三角形的特性教學設計_第1頁
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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯三角形的特性教學設計【教學目標】

1、利用動手操作和觀看比較，使同學熟悉三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

2、利用試驗，使同學知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用。培育同學觀看、操作的力量和應用數學學問解決實際問題的力量。

【重點難點】

熟悉三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

【教學預備】

三角板、木條釘成的三角形、三角形卡片。

教學過程

【情景導入】

老師展現三角板，觀看三角形的特征，請同學說說生活中哪些物體上也有三角形。

紅領巾、三角架！

引入課題：其實三角形在我們的生活中有著廣泛的運用，這節(jié)課我們一起來研發(fā)三角形。

板書課題：三角形的特性

【新課講授】

學問點1三角形的特性

教學例1。

1、做一做：

請同學動手制作一個三角形?？匆豢础⒚幻?、說一說三角形有什么特征？（幾條邊、幾個角、幾個頂點？？）

同學爭論，同學代表發(fā)言。

小結：三角形有三條邊、三個角、三個頂點。

2、畫一畫：

讓同學自己畫出三角形，并在三角形上試試標出邊、角、頂點。老師依據同學的匯報板書，標出三角形各部分的名稱。

3、說一說：概括三角形的定義。

大家對三角形有了肯定的認識，能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？

同學回答：

小結：由三條線段圍成的封閉圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫三角形。

4、做一做：請同學動手用三支筆拼成一個三角形，并說說三角形的頂點、邊、角。

學問點2熟悉三角形的底和高

提問：什么是三角形的高？怎樣正確的畫出三角形的高呢？請打開教材第60頁，看看書上是怎樣說的，又是怎樣畫的？

同學爭論發(fā)言。

小結：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

老師在黑板上畫兩個三角形，在黑板上示范作高兩次。引領同學留意觀看。提問：老師怎樣正確的畫出三角形的高呢？

老師依據同學的回答在剛才的三角形中畫出一條高，并標出它所對應的底。同學動手畫出一個三角形，作出它的高，并標出與高相對應的底。

提問：三角形能夠作出幾條高呢？

同學動手試試，爭論回答。老師請同學指出每條高以及與之相對應的底。隨便畫出一個三角形，標出他的高和底，和同桌說一說剛才畫的高是以哪條邊為底畫的？

為了表述便利，我們通常把三角形的三個頂點分別用字母A、B、C表示，這個三角形能夠稱作三角形ABC，在三角形中標上字母ABC。

學問點3三角形的穩(wěn)定性

教

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