大班繪本公開課教案

幼兒園大班科學公開課教案（精選匯編）幼兒園大班科學教案：背背小書包設(shè)計意圖：《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特性的課程組織，強調(diào)活動的價值，重視活動的過程體驗，以變化幼兒學習方式為突破口，優(yōu)化教與學的方式?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而無視書包肩帶的寬窄，無視小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的愛好?；顒幽康模?、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。2、主動探索，與同伴合作完畢任務(wù)。重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密?；顒訙蕚洌翰牧希翰煌鐜У臅舾伞D書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：一、不同的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們同樣嗎？2、說說它們哪里不同？3、小結(jié)：小小書包，有這樣多的變化，你一定能找到一種你喜歡的小書包。二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密1、剛剛，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入同樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒適、更輕松呢？2、請你們2人合作，一起完畢一種任務(wù)。小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。3、幼兒合作探索，互相交流。4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒適？你覺得可能是什么因素？1、我們一起來看一種小實驗，海綿替代我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小結(jié)：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒適，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒適和輕松。通過小實驗，我們懂得了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒適，因此，我們后來選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好方法，能夠讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒適、輕松呢？2、出示加肩帶的書包，加上一種小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒適。3、在我們的生活中，尚有某些這樣的好辦法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了后來有什么用處？活動反思：教學活動在張弛有序的過程下逐個展開，幼兒學得很愉快、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學活動目的而服務(wù)，活動的有效性得到體現(xiàn)?；顒又匾曈變旱捏w驗和探索；重視科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識；重視科學道理與生活的結(jié)合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周邊的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好辦法，科學和生活的結(jié)合更含有教學的意義?；顒釉u析：活動取材源于幼兒的生活，過程中重視幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充足體現(xiàn)自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在愉快中學習，獲得經(jīng)驗。幼兒園大班科學教案：生活中的卡設(shè)計意圖：隨著當代科技的日新月異，"卡"與人們的生活關(guān)系親密，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現(xiàn)了"乘公交車刷卡、購物刷卡"的情景，"刷卡"也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中尚有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對卡的愛好漸漸濃厚?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要中》明確指出："應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，充足運用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象；要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機，主動引導(dǎo)"。隨著著孩子們的疑問和好奇，我們共同收集了多個各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境--都市里的卡，旨在通過活動協(xié)助幼兒認識生活中常見的卡，拓展其生活經(jīng)驗，滿足幼兒對卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，現(xiàn)有助于有關(guān)經(jīng)驗的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的愛好?；顒幽康模?、認識生活中常見的卡，初步理解卡的用途和我們生活的關(guān)系。2、觀察、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。重點：能大膽表述卡的名稱、用途難點：比較、區(qū)別卡的異同點并用符號統(tǒng)計活動準備：經(jīng)驗準備：請幼兒收集生活中多個各樣的卡，理解他們對卡的認識度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進行篩選材料準備：不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過中文標記的卡（如：來賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、社區(qū)高樓、飛機場、美容院）2人一只彩筆、一張統(tǒng)計表（一欄統(tǒng)計卡的相似點、一欄統(tǒng)計卡的不同點）活動過程：一、我認識的卡--激發(fā)對卡的愛好（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起分辨卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡。。。。。。）（二）重點提問：1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回想門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，懂得接送卡對小朋友的重要性。）3、怎么讓別人懂得你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈與否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。--小結(jié)：是啊，有了接受卡，不認識的人就不能隨便進來，還能懂得今天一共來了幾個人。接送卡能夠保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。二、我喜歡的卡--理解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中尚有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過中文標記的多個卡）（二）重點提問：1、哪一張你也很喜歡的，為什么？--在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師故意識地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡來賓卡，它能夠打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家懂得有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要激勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、社區(qū)高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步協(xié)助幼兒理解卡的作用。）3、幼兒操作，說說理由。--小結(jié)：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)省我們的時間。三、觀看視頻--比較卡的異同（一）重點提問：1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機）--小結(jié)：原來有的卡除了在一種地方用，還能夠在許多的地方使用，使用的地點越多闡明這張卡的作用就越大）2、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機上刷一下）全部的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。）--小結(jié)：原來卡使用的辦法不都是同樣的。（二）重點提問：1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡尚有哪些是不同的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密統(tǒng)計在表上。2、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試統(tǒng)計。3、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計在大統(tǒng)計表上。（不同的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。。相似的地方：都有文字、同樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時要激勵會用語言把自己的統(tǒng)計完整體現(xiàn)的幼兒）--小結(jié)：是啊！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學問，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會發(fā)現(xiàn)許多以前不懂得的秘密。四、設(shè)計卡（延伸：大膽想象）你還想發(fā)明什么樣的卡呢？活動評析：本次活動能結(jié)合幼兒的生活、針對幼兒的愛好特點來設(shè)計生成，在活動中孩子們體現(xiàn)出了很大的愛好，較好地激發(fā)了孩子們對都市中卡的愛好和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。活動的設(shè)計能緊緊圍繞活動目的開展，層次清晰，過渡自然?；顒拥娜〔膩碜杂诤⒆拥纳睿⒆佑幸欢ǖ纳罱?jīng)驗，老師能跟隨他們的愛好、跟隨他們的思維方式進行活動，因此師幼互動、生生互動能得以良好體現(xiàn)。既能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言，又能把握將個性化的熱點問題輻射到全體?；顒又羞\用了分辨驗證、配對游戲、觀看錄像、統(tǒng)計異同等多個形式，主動調(diào)動了孩子在活動中的主動性。在卡與場景配對過程中，不僅協(xié)助孩子學會用生活經(jīng)驗看懂生活中的標記，并且提高了卡的不同作用。錄像中的情景再現(xiàn)，豐富了孩子的視野，生動地體現(xiàn)了"一卡多用"的先進性。通過活動設(shè)計，首先培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神，另首先提高了大班幼兒學會觀察-歸納-求同、更加全方面地認識事物的能力。幼兒園大班科學教案:《有趣的蛋寶寶》活動目的：1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸出現(xiàn)象的存在。2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學習統(tǒng)計和描述自己的操作過程和實驗成果。活動準備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，統(tǒng)計表，抹布等，每組若干?；顒舆^程：一、引出課題，激發(fā)愛好，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并統(tǒng)計。1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們認真看看，這兩杯水同樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一種雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？3.教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的成果寫到統(tǒng)計表上。（↓表達下沉，↑表達上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作成果與否同樣。(幼兒猜想雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并統(tǒng)計。接著實際操作，統(tǒng)計雞蛋的沉出現(xiàn)象。教師予以指導(dǎo)。)4.教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會如何?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜想雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并統(tǒng)計。實際操作，統(tǒng)計雞蛋的沉浮變化，初步感知懸出現(xiàn)象。)二、引導(dǎo)幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。1．師：小朋友剛剛都將自己的猜想和實驗成果記在了統(tǒng)計表一上。那么，你們的猜想終究對不對呢？通過剛剛的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)2．教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)立懸念：為什么雞蛋寶寶在第一種杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里終究有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。3．引導(dǎo)幼兒通過多個感官尋找雞蛋寶寶懸浮的因素，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，分辨出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。4．進一步把問題引向進一步，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，統(tǒng)計下來好嗎？(幼兒猜想并在統(tǒng)計表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察成果――統(tǒng)計雞蛋在水中的位置)三、討論與交流實驗狀況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。1.提出實驗規(guī)定：兩兩分工合作，明確如何加鹽、攪拌、統(tǒng)計注意點等等。2.展示幼兒統(tǒng)計紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據(jù)具體狀況予以適時適度的指導(dǎo)。3.交流實驗狀況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據(jù)統(tǒng)計表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你尚有什么方法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回想生活經(jīng)驗，自由講述。)活動延伸：1.如果在鹽水里不停地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？幼兒園大班科學教案：身高比一比教學目的：1、理解身高、體重的含義，嘗試用多個辦法比較身高、體重。2、大膽的與同伴分享交流自己的比較辦法。重難點：嘗試用多個辦法比較身高、體重教學準備：幼兒用書（數(shù)學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點活動過程及指導(dǎo)方略：（一）測量并統(tǒng)計身高、體重。1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒統(tǒng)計，教師也統(tǒng)計。（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己統(tǒng)計在紙上。）檢查統(tǒng)計成果，交流統(tǒng)計辦法。2、哪個數(shù)字表達身高？哪個數(shù)字表達體重？應(yīng)當怎么統(tǒng)計？統(tǒng)計有錯誤的幼兒再次測量統(tǒng)計。（引導(dǎo)幼兒識別兩位數(shù)和三位數(shù)，并分辨左右進行統(tǒng)計，懂得數(shù)字從左至右寫。）（二）小構(gòu)組員互相比較身高與體重，教師巡回理解信息。1、提出規(guī)定：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。2、激勵幼兒嘗試用多個辦法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。（三）交流整頓比較的辦法。1、實物比較的辦法：逐個站立比較高矮；互相抱抱感覺輕重等。2、測量比較的辦法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。3、數(shù)字比較的辦法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果同樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不同就用減法算一下等。幼兒園大班科學教案：我們的骨骼一、活動目的：1、懂得骨骼是人體的支架，初步理解骨骼的名稱和作用。2、懂得某些保護骨骼、增進骨骼生長的辦法。二、活動準備：X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養(yǎng)；三、活動過程：（一）我的支架1、我們立刻就要成為小學生了，小學生是如何坐的？是什么讓我們的身體能挺直？2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT3、身上哪些地方有骨頭？4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清晰地看到骨頭。（二）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。2、你還懂得身上有哪些骨頭？（三）人體骨骼。1、看了這張圖，你能懂得些什么有關(guān)骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我懂得人的手臂由兩部分骨頭構(gòu)成，上面一根、下面兩根）引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳2、對你不懂得的地方提問，互相解答或老師解答。3、人體有這樣多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，例如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內(nèi)臟。例如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。4、每個人身上都有諸多骨頭，終究有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，預(yù)計一下。大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，懂得人體的有些部位是有許多小骨頭構(gòu)成。小朋友的骨頭在不停地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）（三）讓骨頭長得1、如何讓骨頭長得好？2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？3、師幼共同小結(jié)，提高：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計的愛好很大，一到自由活動時間就聚集在數(shù)學區(qū)"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。幼兒園大班科學教案：我會制造風活動目的：1.體驗風無處不在的樂趣。2.懂得風是由于空氣的流動形成的。3.能根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試用多個辦法來造風。活動準備：1.材料：電電扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。2.幼兒經(jīng)驗準備：小電扇兒歌及游戲?；顒舆^程：一、站到戶外讓幼兒感受風。二、自由的尋找風三、說說風四、幼兒大膽思考，用多個材料制作出風?；顒友由欤褐谱黠L車幼兒園大班科學教案：變化的溫度教學目的：1.認識溫度計，懂得溫度計的用途2.使幼兒獲得溫度計如何批示溫度的粗淺經(jīng)驗，學習觀察、測量溫度的簡樸技能。3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的愛好。教學準備：每組一只溫度計、其它溫度計活動過程：1.讓幼兒認識溫度計教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計，看看這些溫度計有什么不同？2.教幼兒如何測量氣溫a：幼兒小組測量，教師巡回指導(dǎo)。協(xié)助幼兒對的使用溫度計和讀數(shù)。b：引導(dǎo)幼兒將溫度計拿到戶外，觀察溫度計的變化。1.小組進行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計的變化2.教師指導(dǎo)并參加統(tǒng)計?；顒咏Y(jié)束。效果分析：因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經(jīng)驗（班級內(nèi)有，孩子們已早就觀察過）因此接受起來較容易些，孩子們的愛好較濃厚，觀察到了溫度計在不同水溫中的變化，但數(shù)字統(tǒng)計不是很抱負，因溫度計上的數(shù)字過小，分格過小，有些幼兒看不清晰。建議進行本次活動時，教師可將溫度計的小格放大，畫在紙上使用，效果會更加好些。幼兒園大班科學教案：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的活動目的：1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。2、嘗試運用繪畫的方式體現(xiàn)蝴蝶的特性和生長過程?；顒訙蕚洌好x變蝴蝶視頻、剪紙活動過程：一、引入課題<用時2分鐘>以拼圖游戲引入活動主題（共6各組，每組各一種拼圖<蝴蝶>與同伴共同完畢）提問：誰玩過拼圖游戲？你們能拼出來什么？幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶二、幼兒討論<用時3分鐘>1、引導(dǎo)幼兒理解蝴蝶外形特性提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？（小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）2、教師：你見過蝴蝶么？懂得蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎么變的？三、引導(dǎo)幼兒理解蝴蝶成長的過程<用時15分鐘>1、觀賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什么？幼兒：毛毛蟲、蝴蝶2、觀賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛剛看到的過程教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）四、運用繪畫的方式體現(xiàn)蝴蝶演變過程<用時10分鐘or延伸課題>（注：不進行評價幼兒的繪畫，）幼兒園大班科學教案：好玩的泡泡活動目的：1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗愉快的情緒。2、激勵幼兒想出方法吹出更多泡泡。3、懂得泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)因此泡泡破了?；顒訙蕚洌?、溶解有餐洗凈的水2、透明塑料杯，塑料吸管?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、出示餐洗凈和水小朋友一定要認真看呀，看看老師要干什么？現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引發(fā)幼兒的好奇心。2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的愛好。教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？二、展開1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，通過陽光照射就成五顏六色的啦。3、解說吹泡泡的辦法，請幼兒試試。小朋友你們懂得泡泡是怎么吹出來的嗎？請幾個小朋友來試試。4、老師示范：吹泡泡用力不要太大，要慢慢吹。5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。提示小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。（1）你是怎么吹出泡泡的？（2）你能用什么辦法讓泡泡越飛越高？（3）泡泡飛到高的地方會如何？（4）誰懂得為什么泡泡破了？"小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)因此泡泡破了.三、結(jié)束觀賞兒歌《吹泡泡》小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他尚有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起觀賞吹泡泡的兒歌吧。幼兒園大班科學教案：冒險小子走鋼絲設(shè)計意圖："平衡"是一種常見的科學現(xiàn)象，在幼兒園平時的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對這類現(xiàn)象的認識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計本次活動?；顒幽康模?.通過嘗試探索，理解兩邊重量相等能使物體保持平衡。2.激勵幼兒運用習得的科學經(jīng)驗制作玩具。3.體驗嘗試過程的愉快，感受活動成功的愉悅情緒?；?/p>