小學(xué)語文-夏天里的成長教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

夏天里的成長導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你可以用一個詞語來形容它嗎？秋天是一個收獲的季節(jié)，一個碩果累累的季節(jié)，但秋天的碩果需要在夏天用力的生長，沒有夏天的生長就不會有秋天的豐收。今天我們就一起來走進(jìn)夏天，看看萬物是怎樣成長起來的。請同學(xué)們齊讀課題：夏天的成長。檢查預(yù)習(xí)：在走進(jìn)課文之前，我們先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請看大屏幕，瞧，誰來了，哪位同學(xué)來讀一下：活生生苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙軟綿綿諺語農(nóng)作物盡量讀的很不錯，我們一起來讀一遍。很好看來同學(xué)們對于詞語已經(jīng)掌握了，生字掌握的又怎樣呢？來，誰來讀？很好，同學(xué)們這里老師要重點強(qiáng)調(diào)一個字瀑字，這個字一定要注意下面的不要寫成水字，請同學(xué)們在底下寫兩個。注意寫字姿勢，一尺一拳一寸，身子要坐直。講授：請同學(xué)們快速的讀一遍課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：夏天是萬物長大的時期。大家齊讀這句話。這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面來講述的呢？請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪些？這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?！薄帮w快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”

說明生物生長的速度怎么樣呢？（快

很快

迅速）

那么我們在朗讀

“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個詞語的時候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。這句話也是第二自然段的中心句，這一自然段寫到了哪些生物？是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的？請一位同學(xué)再來讀一遍課文的第二段，同學(xué)們要認(rèn)真思考。首先是瓜藤，然后竹子林，高粱地。你如何理解“昨天、今天、明天”?你能用這三個詞語說一個句子嗎？同學(xué)們說的句子真棒，請看黑板，同學(xué)們這三句話中都有表示時間的詞語是哪些？這些時間能夠表現(xiàn)植物生長的很快，你還能從這段話中找出類似的句子嗎？作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？這每一種植物動物都緊扣這一段的中心句，請同學(xué)們看一段視頻，好好體會一下。視頻看完了，你體會到夏天的生長了嗎？我們再讀一遍這段話的中心句。在夏天里，綠蔓、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、草坪、菜畦、小貓、小狗、小雞、小鴨都在成長。那么還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第3自然段讀給大家聽？請同學(xué)們根據(jù)第二自然段的學(xué)習(xí)方法，找出第三自然段的中心句，看看這段話中的事物是如何圍繞中心來寫的，請小組合作自主學(xué)習(xí)。你能用因為所以來說明這些事物的生長特點嗎？為什么沒有生命的鐵軌和馬路也會長呢？夏天溫度高，鐵軌受熱會膨脹，所以會把縫隙填滿；柏油馬路是由黑色的瀝青鋪成的，瀝青吸熱能力強(qiáng)，如果瀝青層比較厚，到夏天瀝青馬路表面的溫度會高出氣溫十幾度，路面就會發(fā)軟，看上去路面好像變高了。同學(xué)們，有生命的植物、動物和不具生命的山水、鐵軌甚至馬路在夏天里都在長大，說明了夏天的確是萬物迅速成長的時期，那么人也是一樣的，也是在一天天地長大。人在夏天里的成長有什么特點呢？請大家讀一讀文章的最后一個自然段。讀讀文中的兩句諺語，作者引用它們是為了說明什么？“六月六，看谷秀?！边@里的六月六指的是農(nóng)歷六月初六，正值炎夏?！翱垂刃恪本褪强粗f稼抽穗。所謂“谷”，和現(xiàn)在的說法“谷物”之“谷”的含義一樣，不單純是指稻谷。這句民諺的意思是莊稼長勢如何，能否獲得豐收，在這一天就能看出個八九不離十。“處暑不出頭，割谷喂老牛。”處暑是二十四節(jié)氣之一，即為“出暑”，處暑節(jié)氣意味著夏天結(jié)束，即將進(jìn)入氣象意義的秋天，此時黃河以北地區(qū)氣溫下降。這句農(nóng)諺是說到了處暑節(jié)氣，地里的莊稼還出不了穗頭的話，就不行了，就熟不了啦，不如做飼料割掉喂牛。理解最后一句話的含義：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。質(zhì)疑：①這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？②這里的“長”只是指身體的長、在學(xué)校年級的變化嗎？明確：“熱天”不僅僅指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識、利于成長的時間和環(huán)境等，主要指青少年時期。如果說夏天是植物、動物迅速生長的時間段，那么青少年時期就相當(dāng)于人生中的夏季，這個時候是學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵時期?！伴L”不僅僅指身體的成長，年齡的增長，還指知識的積累、思想的成熟，比如對時間的珍惜，懂得堅持對于成長的意義等，更側(cè)重于人的精神上的成長。所以，課文最后一句話是在告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極獲取知識、能力，不能錯過獲得知識儲備的最佳時期，否則可能成為一事無成的人。也就是我們可以用的一句話：少壯不努力，老大徒傷悲。自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！四、快樂小練筆。（夏天，你周圍的事物還有哪些也在生長？用自己的話寫一寫，可以模仿課文中的句式，也可以自由創(chuàng)作。示例：夏天，蘋果樹也在快速地生長著，幾日不見，豌豆大的小蘋果就長得像拳頭了；鳥窩里嫩黃的小鳥撲騰撲騰翅膀，一夜之間便可以飛出鳥窩去覓食了！學(xué)情分析對于六年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)生字詞語是很簡單的，概括一下就可以，讀這篇文章時，對于夏天里各種事物飛快地長，跳躍地長這些句子，理解起來比較容易，但是對于課文的最后一句話所蘊(yùn)含的道理學(xué)生理解起來有一定難度。六年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項作業(yè)，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心，積極在課堂上表現(xiàn)。抓住學(xué)生這一年齡特征

，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。效果分析本堂課明確了重難點，再看單元目標(biāo)。這篇課文是部編版六年級上冊第五單元習(xí)作單元第一篇課文，全文從把不同方面圍繞著中心句展開教學(xué)。在解構(gòu)文章時，先要對文章進(jìn)行整體感知，即文章圍繞著中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”具體講了動植物的生長、事物的生長和人的成長。整堂課下來，能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，知道要從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。教材分析《夏天里的成長》是梁容若《夏天》原文的片段。課文開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心引領(lǐng)全文，以“迅速生長”點明夏天成長的特征。作者用簡潔樸素，清新優(yōu)美的語言描繪在夏天里萬物都要生長的自然現(xiàn)象。中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點明中心，收束全文，啟迪我們：人要把握時間，盡量地用力地長。本文選編到教材的目的是讓學(xué)生體會文章怎樣圍繞中心意思來寫的，知道要從不同方面選取不同的事例，表達(dá)中心思想。評測練習(xí)課文提到了哪些有生命的事物和哪些無生命的事物？學(xué)了本課，你明白了什么道理呢？課后反思《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，“盡量地用力地長”的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來寫的。所以可以用這句話來概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。課件出示：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以我制作的課件是隨機(jī)開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或圖片，供交流時用。第二自然段結(jié)束時讓學(xué)生欣賞一段視頻，體會萬物的生長。在教學(xué)中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。但是也有不足之處，播放完視頻后應(yīng)該讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，再體會一下本文的中心。本文的語言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密，而且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該