2018年秋八年級(jí)數(shù)學(xué)華師大版上冊(cè)教案：第13章 課題　邊角邊

2018年秋八年級(jí)數(shù)學(xué)華師大版上冊(cè)教案：第13章課題邊角邊一、教學(xué)目標(biāo)理解邊角邊的概念，能夠準(zhǔn)確地描述邊角邊的特征；學(xué)會(huì)應(yīng)用邊角邊的知識(shí)解決實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的分析和解決能力。二、教學(xué)重點(diǎn)邊角邊的定義和特征；解決邊角邊相關(guān)的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)理解邊角邊的特征；運(yùn)用邊角邊的知識(shí)解決復(fù)雜問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備教材《數(shù)學(xué)華師大版》上冊(cè)；教學(xué)投影儀；教學(xué)計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知利用投影儀展示一張有邊角邊的圖片，并向?qū)W生提問：“你能夠描述這張圖片中的邊角邊嗎？你覺得邊角邊有什么特征？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。2.完成課時(shí)目標(biāo)向?qū)W生介紹邊角邊的定義和特征，并與學(xué)生共同整理歸納。利用教材中的例題，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)邊角邊的判定方法和證明。3.解決實(shí)際問題給學(xué)生提供一些實(shí)際生活中的問題，要求學(xué)生運(yùn)用邊角邊的知識(shí)解決這些問題，并將解題過程展示給全班同學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生利用邊角邊的特征，通過構(gòu)建等腰三角形或直角三角形等幾何圖形進(jìn)行解決。4.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：是否所有的圖形都有邊角邊？如果有邊角邊，必然有哪些特征呢？根據(jù)學(xué)生的思考，介紹其他幾何圖形的邊角邊特征，并給出對(duì)應(yīng)的證明。5.歸納總結(jié)請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歸納邊角邊的特征和判定方法。六、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)邊角邊的定義和特征，掌握邊角邊的判定方法；能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用邊角邊的知識(shí)；提高了學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。七、作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；完成教材上的練習(xí)題。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過引入實(shí)際問題和討論引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)邊角邊有了更直觀的認(rèn)識(shí)，并通過練習(xí)和拓展延伸，提高了學(xué)生對(duì)邊角邊的理解和運(yùn)用能力。然而，部分學(xué)生在解決邊角邊相關(guān)問題時(shí)存在困