《2、形變的力》教學(xué)設(shè)計(云南省縣級優(yōu)課)x-物理教案

彈力第一課時一、教學(xué)目標：知識與技能：1、理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件.2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖.3、理解形變概念，了解放大法顯示微小形變.過程與方法：通過觀察微小變化的實例，初步接觸“放大的方法”，通過觀察與作圖掌握彈力的方向情感態(tài)度與價值觀：通過實驗培養(yǎng)學(xué)生實驗探究精神，作圖畫彈力方向培養(yǎng)學(xué)生作圖把抽象變形象的能力。二、教學(xué)重點1、彈力的方向2、彈力有無的判斷三、教學(xué)難點彈力有無的判斷四、教學(xué)設(shè)計新課引入播放射箭的視頻。提問：為什么箭能被射出去？學(xué)生回答：因為箭受到彈力的作用。形變與彈力力的作用效果：可以使物體發(fā)生形變形變的舉例1、被拉長或壓縮的彈簧2、彎曲的木棍3、壓縮的氣球4、壓縮的橡皮泥課件展示各類形變的圖片。定義：由于外力作用下，物體形狀、體積大小的變化稱為形變。一切物體在外力作用下都會發(fā)生形變？形變分類一明顯形變：明顯形變?nèi)菀卓吹剑ㄕn件展示各類明顯形變的圖片）2、微小形變：微小形變難以直接觀察微小形變難以直接觀察但可以間接引起一些明顯的現(xiàn)象平面鏡與激光筆演示微小形變的實驗課堂提問：你還可以想到更多的實驗，來觀察物體的微小形變么？學(xué)生回答能想到的各類情況有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小。一切物體受到外力作用都要發(fā)生形變形變分類二彈性形變：能恢復(fù)到原來形狀的形變（課件展示彈性形變的圖片）非彈性形變：不能恢復(fù)到原來形狀的形變（課件展示非彈性形變的圖片）彈力：（1）定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原來的形狀，對與它接觸的物體發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力。強調(diào)：彈力不是指“彈簧產(chǎn)生的力”。某一彈力的產(chǎn)生是施力物發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。（2）產(chǎn)生條件：①直接接觸②發(fā)生彈性形變彈力的種類：按效果分為壓力支持力拉力等等彈力的方向：彈力的方向：彈力是由于施力物體發(fā)生彈性形變，趨于恢復(fù)原狀而產(chǎn)生的，因而彈力方向指向施力物體形變趨于恢復(fù)的方向，或者與施力物體形變方向相反。彈力方向：施力物體形變趨于恢復(fù)的方向或者與形變的方向相反情況一：擠壓形變演示：把直尺兩端支撐起來，中間懸空放置，粉筆盒放到直尺中間，分析粉筆盒受到的彈力方向。直尺輕微向下彎曲，說明粉筆盒受到的彈力方向與直尺垂直向上結(jié)論：擠壓形變中，彈力的方向與接觸面或者接觸點的切線方向垂直，指向受力物體。畫出下列A物體重力和彈力的力的示意圖每一個圖展示在大屏幕上，教師點評學(xué)生做的情況演示：橡皮筋懸掛一個物體，分析物體受到的彈力方向結(jié)論：橡皮筋（繩子）彈力的方向沿著橡皮筋（繩子）收縮的方向畫出下列A物體受到的重力和彈力的力的示意圖將學(xué)生每一個圖的情況展示到屏幕上，進行點評請同學(xué)們自己總結(jié)彈簧彈力的方向總結(jié)：彈簧彈力的方向沿著彈簧收縮或者舒張的方向畫出下列A物體重力和彈力的力的示意圖彈簧被拉伸思考：下列A物體受到幾個彈力下列物體A受到幾個彈力演示將左邊墻去掉，A球不會動，說明墻對A沒有彈力，地面拿走，A球掉下去，說明地面對A球有支持力演示將擋板拿走后，A球掉下去，說明擋板對A球有彈力，斜面拿走后A球掉下去，說明斜面對A球有彈力。演示