《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2020年春季《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材第8、9、10頁的內(nèi)容及相對應(yīng)的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程，并能進(jìn)行十幾減9的口算。2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作、交流，知道十幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):掌握十幾減九的算法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件，若干小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算1、9+5=9+2=9+4=9+8=9+6=9+9=9+3=9+7=9+（）=179+（）=169+（）=149+（）=119+（）=129+（）=13二、學(xué)習(xí)新知1、導(dǎo)入:同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么?2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題?風(fēng)車部分呢?3、氣球圖列式:15-9=風(fēng)車圖列式:16-9=小結(jié):剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈)你能提出什么問題?列式:13-9=14-9=5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?揭題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減96、(1)、15-9用手中的學(xué)具擺一擺怎樣計(jì)算?還有沒有其它方法?(2)、小組交流自己的方法。(3)、學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么?(4)、小結(jié):小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。(5)、你還知道那些十幾減九的算式嗎?(6)、教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的?(7)、小結(jié):剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、練習(xí)1、做一做第2題;練習(xí)第2題。2、課件練習(xí):跳木樁比賽(用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù))。3、課件練習(xí):幫小螞蟻回家。四、總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3金波實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳少厚2020年7月30日2020年春季一年級數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)反思十幾減9是20以內(nèi)退位減法的起始課，它是學(xué)習(xí)十幾減幾的基礎(chǔ)，因此學(xué)好它非常重要，一年級學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡計(jì)算題，因?yàn)樗麄兿矚g很快的做出結(jié)果，得到老師的認(rèn)可，從而產(chǎn)生一種把得數(shù)算對的成就感，但對于計(jì)算方法和過程的探究就不感興趣了，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本還是掌握解決問題的方法，“授之以魚”自然不如“授之以漁”，基于這一思考，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生產(chǎn)生想說話的要表達(dá)的想法，同時(shí)把計(jì)算題和學(xué)生喜歡做的游戲結(jié)合起來，促使全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這節(jié)課的反思如下:一、將計(jì)算教學(xué)融入到學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高整堂課以學(xué)生感興趣的情境為主線展開教學(xué)，而這些情境又是學(xué)生所熟悉的，他們能在已有知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，根據(jù)信息輕松地提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時(shí)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計(jì)算教學(xué)的必要性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、讓學(xué)生在自主探索和合作交流中親歷知識的形成過程，學(xué)生能較好地理解和把握新知在學(xué)習(xí)新知處，很多學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的說出15-9等于6的結(jié)果，我沒有要求學(xué)生必須先說出想的過程再說出結(jié)果，而是順其自然先得到結(jié)果6，然后再啟發(fā)學(xué)生去思考能把結(jié)果想正確的方法，從而使得教學(xué)目標(biāo)更加明確了，然后我組織學(xué)生自主探索15-9=6的其他計(jì)算，讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。在探究過程給學(xué)生表達(dá)算法的機(jī)會和平臺，同時(shí)給學(xué)生提供點(diǎn)子，通過演示幫助回答問題的學(xué)生更加清楚的表達(dá)自己的意思，同時(shí)幫助聽講的學(xué)生能夠更明白發(fā)言的學(xué)生在講些什么。三、鞏固練習(xí)，寓練于樂，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我結(jié)合將要過新年的生活情境，采用回答問題放鞭炮的游戲?qū)W習(xí)法，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，給更多的學(xué)生表達(dá)算法的機(jī)會。不足之處課堂教學(xué)用語還不是很精練，不是很準(zhǔn)確。對學(xué)生的評價(jià)不夠全面。另外教師由于頻發(fā)穿梭于講臺和學(xué)生之間，導(dǎo)致錄播出來的效果并不是很理想。課堂教學(xué)板書還應(yīng)該規(guī)范起來，書寫最好借助黑板上的田字格，給學(xué)生做最好的榜樣示范。學(xué)生對十幾減9的計(jì)算方法表達(dá)的不夠多樣化，可能是教師給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分造成的，在