Unit2Thisismysister.SectionB(2a～2c)教學設計20232024人教版英語七年級上冊

20232024學年人教版七年級英語教學設計TopicUnit2Thisismysister.PeriodIVSectionB(2a～2c)學情分析在本單元前面三個課時學習的基礎上，學生對介紹家庭成員的關(guān)系和姓名已經(jīng)有了一定的語言基礎。運用英文名字進行交流使學生在運用中更好地了解英文名字的特點，更容易區(qū)分男名、女名。學生進一步學習和運用相關(guān)詞匯和目標語言，談論了自己和他人的家庭成員。學生初次接觸語篇，分析語篇，形成語篇意識，有一定的困難，教師在學法上給與一定的指導。采取多種教法激發(fā)學生興趣，降低語篇難度，讓學生逐步形成語篇分析思維，從而達到教學目的。教學內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)讀說課，首先通過2a中的活動，引導學生區(qū)分英文的男名和女名并體會英文姓名和中文姓名之間的差異，為理解2b的閱讀內(nèi)容做準備。2b是以語篇的形式把介紹自己的家庭，既復現(xiàn)了SectionA的目標語言，還讓學生通過閱讀語篇獲取介紹家人信息的目標語言。2c要求學生在讀懂2b的基礎上捕捉細節(jié)，并進行必要的邏輯推理，完成讀后任務。本課是本單元的第四課時，是一個閱讀教學的任務鏈，分析語篇是如何把介紹人物的句子串聯(lián)在一起的，培養(yǎng)學生的語篇意識，為學生進入下一步的寫作活動做好鋪墊，從讀的輸入過渡到寫的輸出。本課時在整個單元中起著話題的拓展和提升的作用，豐富了語言的輸人內(nèi)容，因此課堂任務應側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和以讀的形式獲取信息的能力，這本部分的教學難點仍然是主謂一致的問題。核心素養(yǎng)教學目標語言能力能掌握here,of,photo,next,picture,.girl,dog等詞匯。2.通過學習及練習能夠辨別區(qū)分中英文的名和姓并介紹自己及他人的名和姓等基礎信息。學習能力1.通過互動、小組合作、游戲等方式完成課堂學習任務。2.通過預測和抓關(guān)鍵詞，能夠?qū)ξ恼轮饕獌?nèi)容進行推斷并理解文章細節(jié)，進行文章的復述。思維品質(zhì)1.通過課堂活動的體驗，能創(chuàng)造性地表達自我，提高跨文化交際意識，提升對家庭的歸屬感。2.通過課堂活動的體驗，能創(chuàng)造性地表達自我，提升適應新環(huán)境的能力。文化意識1.通過家庭成員介紹用語的學習，能夠了解中外家庭成員表達方式的區(qū)別，體驗不同的文化帶來的魅力。2.加深對本國文化的理解和認識，培養(yǎng)學生的世界觀意識，以及初步的跨文化交際能力。3.通過學習對自己的家庭成員有更清晰的印象，學著與家庭成員和睦相處相親相愛。教學重點難點1.教學重點：①進一步掌握家庭成員的表達；學會指示代詞、人稱代詞的用法。②通過填寫家譜，弄清楚家庭成員之間的關(guān)系。③閱讀有關(guān)家庭成員的小短文，能正確理解家庭成員之間的關(guān)系。2.教學難點：①填寫家譜，弄清楚家庭成員之間的關(guān)系。②閱讀短文，獲得相關(guān)信息，正確地表述家庭成員間的關(guān)系。教學過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinⅠ.WarmingupandrevisionGreetingthestudents.T:Youknowmyfamilymembers.Iwanttoknowyourfamilymembers.Wouldyouliketointroduceyourfamilymemberstous?S1:Hello,everyone!Mynameis…Lookatthispicture,please.Thisisapictureofmyfamily.Thisismyfather.Hisnameis…Thisismymother.Hernameis…Theyaregoodparents.Thisismybrother.Hisnameis…Look!It’sme.AmIfunny?Ilovemyfamily.T:Verygood.復習上堂課學習內(nèi)容。此環(huán)節(jié)一方面是幫助學生理清家庭成員之間的關(guān)系，另一方面是檢查學生對家庭成員的稱謂是否掌握。Step2PrereadingWorkon2a1.T：Inthisunit，wehavelearnedsomeEnglishfirstnames.Canyoutellmesomeofthem?T：Youalldidwell.Butdoyouknowwhichnamesareformaleandwhichnamesareforfemale?2．T：Now，pleaselookat2aonPage11.Writedownthemalefirstnamesinthefirstboxandthefemalefirstnamesinthesecondbox.觀察圖片名字，區(qū)分男名女名。通過觀察圖片，讓學生了解英文名字的構(gòu)成。此環(huán)節(jié)主要是幫助學生分清常見英文名適用的性別，理解male，female這兩個詞。Step3WhilereadingWorkon(2b～2c)1.talkaboutthepictures.2.FastreadingT：Nowpleasereadthepassagenexttothetwophotosquicklyandfindoutwhoistalkingaboutthephoto.3.Carefulreading.T：Jennytellsusthenamesofthepeopleinthephotos.Canyoureadthepassageandcirclethenames?Askastudenttosaythenameshe/shehascircled.Nowyoucanreadthepassageagainandpletethesentencesin2c.觀察圖片和標題，預測文章內(nèi)容。讀文章，完成書本2b，2c部分練習。通過合作，讓學生以團隊形式完成任務，分享學習的樂趣。Step4reading1.Playtherecordingforthestudentstolistenandrepeat.2.Writedownsomephrasesontheblackboardandmakesurethestudentscanunderstandthem.Andthenaskstudentstounderlinethephrasesinthepassage.3.Reviewandretellthepassage聽錄音并跟讀文章。嘗試復述文章。跟讀錄音有利于培養(yǎng)學生的語音語調(diào)。復述文本活動有利于學生對知識點和目標語言的應用。通過做任務的方式，不僅使學生在整體上加深對課文的理解，而且也能加強學生對具體細節(jié)的理解。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.1.Mygrandfatherandgrandmotherareinthefirstphoto.dad/mom，grandpa/grandma是孩子對自己的父母或祖父母的親昵稱呼，常用于口語中；而father/mother,grandfather/grandmother則常用于比較正式的場合，或向別人介紹自己的（祖）父母時使用。2.Herearetwonicephotosofmyfamily.Hereis/are…句型表示“這里有某物”，后接單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞時用is，后接復數(shù)名詞時用are。3.…areinthefirstphoto….Inthenextpicturearemybrother,BobandEric.photo和picture都表示“照片；相片”。將知識點做好筆記。將本課重點匯總系統(tǒng)的進行講解和分析，結(jié)合典例，幫助學生形成語言體系。Step6ExercisesⅠ.根據(jù)句意或首字母寫單詞.1.Thisisapictureofmyf.Iloveit.

2.Thesearemyp;theyloveme.

3.MygoodfisLiLiang.

4.Hisfatherandmotherarehis.

5.Heraunt’ssonishis.

Ⅱ.句型轉(zhuǎn)換1.Thisisafamily.(變復數(shù))2.Thatisagirl.(變復數(shù))3.Thosearemyparents.(變一般疑問句,并作否定回答)4.Thiswoman(婦女)ismymother.(對劃線部分提問)thiswoman?

5.Thesearemyfriends.(變否定句)Thesemyfriends.

讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Step7Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Dotheexercisesinstudents'workbook.BlackboardDes