學(xué)生實習(xí)班主任自我評價

Word版本，下載可自由編輯學(xué)生實習(xí)班主任自我評價在__中學(xué)高二(__)班實習(xí)期間，感慨頗多，剛開頭的時候我總期望快點結(jié)束，此刻真的結(jié)束了，又真有點不舍了。舍不得那群可愛淘氣的同學(xué)，舍不得那些指導(dǎo)老師，舍不得這一個月來的實習(xí)生活，究竟這一個月來的實習(xí)生活教了我們很多東西。

異樣是在擔(dān)當(dāng)班主任期間，有人說，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自我提升能力的機會。真的是這樣嗎?以前不覺得，實習(xí)完后，有了一點點體會，由于我們是一個五個實習(xí)生的，所以班主任是輪著來當(dāng)?shù)??？墒牵趯嵙?xí)生活的一開頭，班主任吳宇老師就讓我們每個人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個實習(xí)生每人都支配了10個溝通對象(有成果好的也有成果不怎好的同學(xué))，讓我們依據(jù)剛結(jié)束的月考成果以及他們在高一下學(xué)期分班的時候的最終一次考試成果，去和他們溝通，過后還要寫一份評價。

實習(xí)生活剛開頭，我們也沒什么上課的目標(biāo)，只是聽課而已，不用備課，所以比較簡便。在那些同學(xué)的早讀或者課間時間去和他們溝通。當(dāng)然，在要和他們溝通之前，確定要先對這個同學(xué)做個比較全面的認(rèn)識。雖然不能認(rèn)識全部，但能夠經(jīng)過兩次的成果比較，多少明白一些那些的同學(xué)的學(xué)習(xí)情景。

所以，在老師交代完目標(biāo)之后，我們就開頭工作了，對自我要負(fù)責(zé)的那十個同學(xué)的前后兩次成果作比較，看其是提升還是退步，看其有什么優(yōu)勢或弱勢，應(yīng)當(dāng)在哪一方面著手去和他們溝通。預(yù)備工作做完之后，就要和他們溝通了。

經(jīng)過溝通，發(fā)覺那些同學(xué)其實都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，并且可能是一般班，各科成果都不怎樣好，異樣是英語，班平均分也僅有31分左右，而我的溝通對象大部分英語成果都是十幾分。同時，雖說是理科班，但他們的理科成果也并不幻想。聽一些同學(xué)說，班里很多同學(xué)是由于不想背文科的學(xué)問，所以才選擇理科的，其實他們的理科也并不怎樣好。所以就造成他們的成果整體水平比較低。

基礎(chǔ)差，要補的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅持，去努力。并且他們又處于比較稚嫩的時期，比較迷茫。有的愛學(xué)習(xí)的同學(xué)還好，倒比較協(xié)作，可能心中比較明確自我的目標(biāo)，在老師的鼓動下，更仔細(xì)地去評價、學(xué)習(xí)了。也有的同學(xué)甚至不明白自我為什么而讀，也不明白該怎樣做，成天只想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。其中個別同學(xué)對我們這些實習(xí)老師挺抗拒的，他不情愿和你溝通，不想把自我的想法告知你。這讓我多少有點不知所措，由于以前也沒遇到這么多同學(xué)，沒方法，不管他們其中的一些怎樣不情愿，我還是和他們溝通，可是，其中我會去觀看一下他們究竟喜愛什么，和他們聊他們喜愛的東西，這樣就少了一些生疏感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓舞他們，還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語，由于英語是他們最弱的科目，有的同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時候也和他們做伴計，在給他們改周記的時候，給他們寫評語的時候鼓舞他們，漸漸地，大家也慢慢熟識起來，成為了伴計，這樣工作也比較好做了。該瘋的時候瘋，該正經(jīng)的時候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比較仔細(xì)吧。但也存在一些任憑應(yīng)付的同學(xué)，由于他們認(rèn)為實習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過后就沒什么了。

過后，做班主任都是和歡琪一齊合作的，我們倆一齊合作得很開心，相互幫忙照應(yīng)。每一天監(jiān)督他們早讀或早練又或是晚練