《溝通的藝術(shù)》教案

PAGEPAGE4溝通的藝術(shù)教學對象：初一學生授課老師：孫敏時長：40分鐘一、教學背景溝通是一門藝術(shù)，它對學生的人生發(fā)展有著非常重要的作用。初中生的心理還不夠成熟，加上獨生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我為中心，使得他們在人際溝通方面不善換位思考，更談不上從對方的角度體察、理解對方的心理，從而嚴重影響與他人的交往。所以，提高中學生對人際溝通的認識及溝通能力都是非常重要的。人際溝通的能力不是天生的，而是在后天的學習和實踐中形成和發(fā)展起來的。學好這門藝術(shù)，努力改善自己溝通不良的狀況，能為將來人生的成功奠定基礎(chǔ)。二、教學目標1、知識與技能：（1）初步思考、認識溝通的含義。（2）認識兩種溝通方式，并會區(qū)分優(yōu)缺點。（3）探討良好溝通的條件，學會與人溝通。2、過程與方法：（1）通過熱身——心有靈犀活躍氣氛，進入新學期第一課。（2）通過兩次“你說我畫”活動對比，讓學生領(lǐng)悟正確溝通的含義。（3）通過“即時表演”讓學生回歸現(xiàn)實，嘗試溝通，探索良好溝通方法技巧。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）體驗溝通的重要性，學習人際交往中溝通的方法。（2）通過情景模擬，嘗試不同的溝通過程與方法，領(lǐng)悟溝通技巧。教學重點、難點分析教學重點：通過活動鼓勵學生總結(jié)溝通的含義；通過情景模擬領(lǐng)悟溝通技巧；教學難點：通過語言、情感等方式將學生帶入情境，鼓勵學生積極主動體驗、探索，獨立總結(jié)相關(guān)結(jié)論。教學方法講授法、行為訓練、游戲活動、情景模擬、心理體驗、討論交流等。教學準備PPT課件、教案；兩份不同的幾何圖案；錦囊：教師個人信息及聯(lián)系方式。教學過程（一）熱身游戲——心有靈犀1、設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，快速進入課堂。2、規(guī)則：孫老師心中有一個詞，希望大家來猜，看看寒假后我們之間的默契程度有沒有變化。（如：蘋果，理想，頭發(fā)等。）大家可以通過舉手提問，老師會通過搖頭點頭作答。猜對有錦囊相送。對話預(yù)設(shè)：師：我準備好了，大家可以提問，每人一次一個問題，舉手爭取機會。生：是兩個字嗎？師：點頭。。。。。師：答對了，恭喜你。錦囊送給你。小結(jié)師：我們剛才通過這樣的方式來交流，雖然比較困難，但是最后還是成功地猜出了老師心里的那個詞。如果生活里都是這樣交流方式的話，我們的生活質(zhì)量肯定會下降。那么我們該如何去很好地溝通交流呢？今天這一節(jié)課將會跟大家一起來探討《溝通的藝術(shù)》。什么是溝通——你說我畫設(shè)計意圖：通過前后兩個“你說我畫”活動對比，幫助學生認識溝通。思考1：什么是溝通？注：待學生回答一到兩次后，PPT顯示以下內(nèi)容。多數(shù)學生會說到“傳遞”。思想和情感的思想和情感的_________。你說我畫規(guī)則：請大家推選一位同學到講臺上，作為發(fā)送者。老師會給發(fā)送者看一幅畫，傳達者需要將這幅畫上的內(nèi)容描述給大家，同學們根據(jù)發(fā)送者的描述，以及自己的理解，在本子上畫出這一幅畫。要求：過程中，臺下同學不得提問，同桌不得互相討論。評比：比一比誰的圖和原圖最接近。思考2：（1）你畫的和原圖有差異嗎？為什么會產(chǎn)生差異？（2）人際交往中的誤解是怎樣產(chǎn)生的？（3）人際交往中需要怎樣的溝通？學生感悟：在人際溝通過程中，看、說、聽時會產(chǎn)生一些誤會，因此大家畫的和原