《C語(yǔ)言程序的設(shè)計(jì)》課程自評(píng)報(bào)告書(shū)

./《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程自評(píng)報(bào)告對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院20XX7月《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程自評(píng)報(bào)告《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是我院信息管理專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)的一門主干課程。其息管理專業(yè)是省的試點(diǎn)專業(yè)。幾年來(lái),在院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,我系在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中,非常重視《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的建設(shè)。承擔(dān)本門課程的師資隊(duì)伍在壯大、教學(xué)教改方面成績(jī)顯著。一、教學(xué)隊(duì)伍<一>課程負(fù)責(zé)人與主講教師《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的負(fù)責(zé)人是畢叢娣,主講教師有畢叢娣、素梅、郭群、任昌榮、靜?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的負(fù)責(zé)人及承擔(dān)本門課程授課任務(wù)的全體老師本著以教書(shū)育人、為人師表的宗旨,努力鉆研,不斷進(jìn)取,團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步。課程負(fù)責(zé)人畢叢娣,女,中共黨員,副教授,出生于1964年8月,于1987年畢業(yè)于師大學(xué),先后承擔(dān)過(guò)教研室主任、教學(xué)副主任等職務(wù),現(xiàn)擔(dān)任信息技術(shù)系教學(xué)主任,計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)帶頭人。長(zhǎng)期以來(lái)一直工作在教育第一線,從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。近五年來(lái)講授的主要課程有《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《VB程序設(shè)計(jì)》、《VFP程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等主干專業(yè)課及主干專業(yè)基礎(chǔ)課,承擔(dān)所講授的課程的全部實(shí)驗(yàn)部分,學(xué)生總?cè)藬?shù)為1750人；20XX4月—20XX7月一直承擔(dān)c、vb、vfp課程設(shè)計(jì),學(xué)生總?cè)藬?shù)為1000人；20XX-20XX共指導(dǎo)指導(dǎo)畢業(yè)論文41篇,學(xué)生總?cè)藬?shù)為41人。年平均課時(shí)達(dá)420學(xué)時(shí)。非常注重教學(xué)研究,積極探索教學(xué)改革的途徑,教書(shū)育人,教學(xué)效果優(yōu)秀,受到學(xué)生們的一致好評(píng)。多次指導(dǎo)學(xué)生校外實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)等工作,多年來(lái)一直指導(dǎo)畢業(yè)生的畢業(yè)論文。主持了省級(jí)課題《計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)集群式模塊化課程模式的研究與實(shí)踐》的研究,先后參與了《基于internet的項(xiàng)目管理》和《高職計(jì)算機(jī)教育與高素質(zhì)初級(jí)軟件人才培養(yǎng)的研究》的課題研究,編寫教材《visualfoxpro程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》〔主編、《visualfoxpro程序設(shè)計(jì)》〔參編和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》〔主編,發(fā)表了多篇省級(jí)論文《淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作》、《校園網(wǎng)病毒防御體系之我見(jiàn)》、《高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力模式與構(gòu)建》等?！陡呗氃盒：诵母?jìng)爭(zhēng)力模式與構(gòu)建》論文獲學(xué)院學(xué)術(shù)研討會(huì)二等獎(jiǎng)。多次受到表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：20XX學(xué)院教書(shū)育人能手稱號(hào)；20XX學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)；20XX學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)；20XX學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)。主講教師素梅近五年來(lái)主要講的課程有《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《電子技術(shù)》、《VFP程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等主干專業(yè)課及主干專業(yè)基礎(chǔ)課,承擔(dān)所講授的課程的全部實(shí)驗(yàn)部分,學(xué)生總?cè)藬?shù)為1640人；20XX4月—20XX7月一直承擔(dān)c、電子技術(shù)、vfp課程設(shè)計(jì),學(xué)生總?cè)藬?shù)為800人；20XX-20XX共指導(dǎo)指導(dǎo)畢業(yè)論文30篇,學(xué)生總?cè)藬?shù)為30人。年平均課時(shí)達(dá)430學(xué)時(shí)。主要的科學(xué)研究有：編寫教材《模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》〔副主編20XX7月理工大學(xué)、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》〔參與、20XX7月；主要論文有：《美國(guó)海軍海豚號(hào)常規(guī)潛艇》〔20XX8月發(fā)表于《現(xiàn)代艦船》、《建構(gòu)主義理論在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》〔20XX2月發(fā)表于《高職學(xué)報(bào)》、《29000t出口船的電氣配置》〔20XX4月發(fā)表于《船舶》、《VS468型三用工作船動(dòng)力定位/操縱桿系統(tǒng)》〔20XX6月發(fā)表于《船舶》、《TRIBON系統(tǒng)電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)》〔20XX4月發(fā)表于《造船》、《計(jì)算機(jī)輔助船舶電纜布置和施工的研究》〔20XX10月發(fā)表于《船舶》；積極探索教學(xué)改革,20XX4月《有源濾波電路》一課被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、20XX"在電工基礎(chǔ)中開(kāi)展模塊式教學(xué)與考核"獲校競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。主講教師郭群主要的科研成果有：編寫教材《VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)》〔副主編、遼海、《VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)》〔參編、機(jī)械工業(yè)、《VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)與習(xí)題解答》〔參編、機(jī)械工業(yè)；主要論文有：《論高職專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)》〔20XX5月、《實(shí)驗(yàn)室教學(xué)》、《高等職業(yè)教育教學(xué)中導(dǎo)學(xué)模式的探討》〔20XX6月、《現(xiàn)代教育科學(xué)》、《多媒體CAI課件制作基本技術(shù)》〔20XX5月、《北方論叢》、《軟件測(cè)試基本技術(shù)》〔20XX3月、《微機(jī)發(fā)展》、《網(wǎng)絡(luò)交流工具――"OMMO即時(shí)語(yǔ)"》〔20XX1月、《電工》、《科研成果管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》〔20XX10月、《小型微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)》、《輕松制作個(gè)人主頁(yè)》〔20XX2月、《電工》、《校園局域網(wǎng)的規(guī)劃與管理》〔20XX1月、《電工》。主講教師任昌榮的主要科研成果有：《一種小型組態(tài)軟件平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》〔20XX8月、發(fā)表在《計(jì)算機(jī)時(shí)代》、《預(yù)取機(jī)制在webGIS中的應(yīng)用》〔20XX發(fā)表在《現(xiàn)代計(jì)算機(jī)》、《立定跳遠(yuǎn)測(cè)試儀的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》〔20XX3月發(fā)表在《電子世界》、《地理信息系統(tǒng)在物流配送中的應(yīng)用》〔20XX1月發(fā)表在《計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》〔教材、20XX10月、參編、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》〔教材、20XX8月、遼海、副主編。主講教師靜的主要科研成果有：《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》〔教材、word一章編寫、20XX7月、《VFP程序設(shè)計(jì)》〔教材、菜單一章編寫、20XX、《VFP程序設(shè)計(jì)》〔練習(xí)冊(cè)、菜單一章編寫、20XX、《高職高專下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育》〔《北方論叢》2002?！捕虒W(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,本課程組師資隊(duì)伍在逐漸壯大,通過(guò)引進(jìn)人才、在職讀研等多種形式,使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理,形成一支老中青相結(jié)合、素質(zhì)較高的教學(xué)梯隊(duì)。1、《C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師,有較強(qiáng)的責(zé)任感,團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理,整體學(xué)術(shù)水平與教學(xué)能力高,近五年來(lái),在國(guó)主要刊物上發(fā)表的教改、教研論文11篇。1>《高等職業(yè)教育教學(xué)中導(dǎo)學(xué)模式的探討》郭群20XX6月《現(xiàn)代教育科學(xué)》為全國(guó)中文核心期刊2>《論高職專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)》郭群20XX5月《實(shí)驗(yàn)室教學(xué)》為國(guó)一級(jí)刊物3>《管理信息系統(tǒng)軟件的發(fā)展趨勢(shì)》呂洪林2004年12月《科技信息》為國(guó)一級(jí)刊物4>《ERP軟件中心庫(kù)存管理》呂洪林20XX3月《中國(guó)科技信息》為國(guó)一級(jí)刊物5>《計(jì)算機(jī)輔助電纜布置和施工的研究》素梅20XX6月發(fā)表于《船舶》為國(guó)一級(jí)刊物6>《建構(gòu)主義理論在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》素梅20XX2月發(fā)表于《高職學(xué)報(bào)》7>《信息安全技術(shù)在電子商務(wù)中的應(yīng)用》廣山20XX2月《職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》為省級(jí)刊物8>《檔案袋評(píng)價(jià)在高職VFP課中的應(yīng)用》廣山20XX1月《工程師學(xué)院學(xué)報(bào)》為國(guó)一級(jí)刊物9>《新學(xué)制下高職專業(yè)建設(shè)研究》廣山20XX10月《職業(yè)技術(shù)教育》為國(guó)一級(jí)刊物10>《非關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)模型研究》廣山20XX8月《職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》為省級(jí)刊物11>《高職高專下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育》靜《北方論叢》2002為省級(jí)刊物2、教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)合理課程負(fù)責(zé)人１人；主講教師5人；輔導(dǎo)教師2人。其中副教授6人,助教1人,師資配置比率達(dá)到1：50。高級(jí)職稱教師占主講教師75%；碩士學(xué)歷以上教師占85%；中青年教師比率達(dá)100%。雙師型教師達(dá)40%,相近學(xué)科專業(yè)及基礎(chǔ)學(xué)科的教師占30%。3、教師的專業(yè)實(shí)踐豐富,年齡結(jié)構(gòu)合理。教師團(tuán)隊(duì)中雙師型教師的比例達(dá)到40%,他們有的來(lái)至于IT企業(yè),有的在工作崗位上受到雙師型教師的培訓(xùn),有的參與在企業(yè)搞聯(lián)合開(kāi)發(fā),專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。4、中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃與效果：信息技術(shù)系制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃,對(duì)現(xiàn)有中青年教師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn),以提高他們的教學(xué)能力、科研能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。1有中青年教師在20XX之前要達(dá)到碩士畢業(yè)或在讀。2青年教師每年利用寒暑假,參加IT企業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)新知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。3每學(xué)期聽(tīng)課至少十節(jié)。4每年至少撰寫論文一篇,參加學(xué)院的學(xué)術(shù)研討會(huì)。5中青年教師必須至少參與一項(xiàng)科研項(xiàng)目。在近幾年的教學(xué)工作中,中青年教師的教學(xué)水平得到提高。我校在參加全國(guó)高職高專人才培養(yǎng)示校的評(píng)估工作中,學(xué)生的計(jì)算及技能水平,得到了評(píng)估專家的肯定和好評(píng)。參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的輔導(dǎo)工作,使學(xué)生的通過(guò)率得到提高。在職攻讀碩士學(xué)位或博士學(xué)位的老師10人,通過(guò)到企業(yè)及公司進(jìn)行不定期的調(diào)研,這些活動(dòng)提高了中青年教師的"雙師型"專業(yè)技能和科研能力。措施得當(dāng),效果顯著?！踩處熃虒W(xué)改革與教學(xué)研究1、教學(xué)改革成果顯著二00三年三月,信息技術(shù)系專業(yè)課教研室,以課程負(fù)責(zé)人畢叢娣為主持人的省級(jí)科研項(xiàng)目《計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)集群式模塊化課程模式的研究與實(shí)踐》為切入點(diǎn),對(duì)信息技術(shù)系的實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)置進(jìn)行了大膽的改革,我們召開(kāi)了多次研討會(huì),在市的多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,分析論證了高職高專學(xué)生應(yīng)具備的能力和綜合素質(zhì)。更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),從教學(xué)容到教學(xué)手段,進(jìn)行了教學(xué)改革的嘗試。改革的指導(dǎo)思想是：根據(jù)時(shí)代的需要,科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要進(jìn)行職業(yè)分析,通過(guò)開(kāi)展高等職業(yè)教育的課程體系整體改革,探索二十一世紀(jì)對(duì)高等職業(yè)教育的人才規(guī)格的要求,對(duì)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行再定位。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)的要求,建立以綜合素質(zhì)為本位的目標(biāo)體系。改革目標(biāo)：通過(guò)課程體系的整體改革體現(xiàn)職業(yè)教育的多元化目標(biāo),適應(yīng)不同類型生源,拓展職業(yè)教育功能。實(shí)現(xiàn)三個(gè)接軌：課程目標(biāo)與國(guó)際接軌、與高職接軌、與行業(yè)需要和就業(yè)接軌,拓寬學(xué)生出口。奠定一個(gè)基礎(chǔ)：繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)多種證書(shū)：學(xué)生有獲取國(guó)外多種證書(shū)的可能。我們主要做了以下幾個(gè)方面的具體工作。1課程設(shè)置的改革2增加課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)3教學(xué)方法與手段改革4建立試題庫(kù),實(shí)行考教分離,增大平時(shí)考試的次數(shù)和比例?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的改革也是信息技術(shù)系課程改革的重點(diǎn),取得顯著成效,其具體做法,在后面的相關(guān)指標(biāo)中描述。2、教研活動(dòng)推動(dòng)教改,成效顯著1《VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)》〔下冊(cè),由遼海出版。2高職高專教學(xué)容研討：《VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)》、《VisualFoxPro程序設(shè)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)及習(xí)題解答》兩部高職高專"十五"規(guī)劃教材,20XX3月由機(jī)械工業(yè)出版。3程教學(xué)手段的研討：多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用。4程考試制度改革：實(shí)行"考教分離制"和"月考制"。5程實(shí)驗(yàn)教學(xué)容及方式的探討：多媒體教學(xué)演示課件的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用。6課程實(shí)訓(xùn)必要性及實(shí)訓(xùn)容的探索：《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)。7教材：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》20XX3、教改教研論文表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：1《多媒體CAI課件制作基本技術(shù)》郭群20XX第五期《北方論叢》2《論高職業(yè)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)》郭群20XX第四期《實(shí)驗(yàn)室科學(xué)》3《高等職業(yè)教育教學(xué)中導(dǎo)學(xué)模式的探討》郭群20XX第六期《現(xiàn)代教育科學(xué)》4《高職高專下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育》靜2003.3《北方論叢》5《新學(xué)制下高職專業(yè)建設(shè)研究》廣山20XX10月《職業(yè)技術(shù)教育》6《管理信息系統(tǒng)軟件的發(fā)展趨勢(shì)》呂洪林2004年12月《科技信息》省級(jí)課題：1由畢叢娣主持的省級(jí)科研課題：《計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)集群式模塊化課程模式的研究與實(shí)踐》2由廣山主持的省級(jí)科研課題：《高職計(jì)算機(jī)教育與高素質(zhì)初級(jí)軟件人才培養(yǎng)的研究》二.教學(xué)容〔一課程容整個(gè)教學(xué)容劃分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分。1、理論容以必須夠用為度,為后續(xù)課程《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》等打下基礎(chǔ)。實(shí)踐容以實(shí)用能力為培養(yǎng)主線；突出學(xué)生能力的培養(yǎng),并能及時(shí)加入先進(jìn)的技術(shù)。在課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生真正做項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。理論教學(xué)容有：C語(yǔ)言概述；數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式；順序程序設(shè)計(jì)；選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)；循環(huán)控制；數(shù)組；函數(shù)；指針；預(yù)處理命令；文件。實(shí)踐教學(xué)容有：C語(yǔ)言的編程環(huán)境；數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式；順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)；邏輯結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)；循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)；有關(guān)數(shù)組的程序設(shè)計(jì)；有關(guān)函數(shù)的程序設(shè)計(jì)；有關(guān)指針的程序設(shè)計(jì)；有關(guān)預(yù)處理命令的程序設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)題目：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)2、能正確處理課程容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性,使基礎(chǔ)理論不斷豐富涵,與新知識(shí)容〔理論、先進(jìn)的技術(shù)〔技能有科學(xué)的聯(lián)系。改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為綜合性實(shí)驗(yàn)。取消注重結(jié)果的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。選擇典型的注重過(guò)程的綜合性實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的思維方式和解決問(wèn)題的方法。從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)考核容包括以下幾個(gè)方面：1出勤。學(xué)生必須在課程實(shí)訓(xùn)過(guò)程中保證出勤率。2設(shè)計(jì)容。3答辯。4設(shè)計(jì)報(bào)告。教師根據(jù)以上幾個(gè)方面評(píng)定學(xué)生成績(jī)。學(xué)生成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。能很好的處理經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用經(jīng)典理論闡述課程的重點(diǎn)容,豐富經(jīng)典理論,效果良好；課程容與東北老工業(yè)基地的建設(shè)需要相聯(lián)系,并與我校的實(shí)際情況相適應(yīng)；3、本課程與相關(guān)課程各自作用、特點(diǎn)明顯又有機(jī)聯(lián)系、恰當(dāng)銜接?！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是一門比較實(shí)用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,既可以編寫系統(tǒng)軟件,又可以編制應(yīng)用軟件,用法靈活,功能強(qiáng)大,可移植性好,應(yīng)用廣泛。它是軟件開(kāi)發(fā)人員必備的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言,七十年代誕生以來(lái)經(jīng)久不衰。目前比較流行的《C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《C#.NET》等都是以它為基礎(chǔ),語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及其相似,因此,學(xué)好《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》可以為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和使用打下良好的基礎(chǔ)?！捕虒W(xué)容組織與安排各部分教學(xué)容以理論實(shí)踐結(jié)合的方式講授,根據(jù)各個(gè)章節(jié)的性質(zhì)合理安排理論實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間比例。課程的總課時(shí)為84,其中理論為34課時(shí),實(shí)驗(yàn)為30課時(shí),課程設(shè)計(jì)20課時(shí)。目的是使學(xué)生掌握一門高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,學(xué)會(huì)利用C語(yǔ)言解決一般應(yīng)用問(wèn)題。在理論講授的基礎(chǔ)上注重實(shí)際操作,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力,提高學(xué)生的就業(yè)能力。做到了：〔1課程教育容的安排與課程容在培養(yǎng)人才中的作用相適應(yīng)；教學(xué)容遵循高職教育特點(diǎn),理論教學(xué)以"必須、夠用"為度。增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)課是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力最有效的方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí),掌握實(shí)際操作技能和樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。〔2基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本方法〔技能與實(shí)際的聯(lián)系效果明顯,體現(xiàn)既有利于學(xué)生掌握知識(shí),又有利于學(xué)生發(fā)展能力和提高素質(zhì),既教書(shū)又育人；根據(jù)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn),從學(xué)生具體情況和及能力結(jié)構(gòu)要求的實(shí)際出發(fā),開(kāi)設(shè)了課程設(shè)計(jì)教學(xué)容。本教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力與崗位能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中,學(xué)生們表現(xiàn)出前所未有的熱情,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明：經(jīng)過(guò)課程設(shè)計(jì)可以有效地培養(yǎng)和提高了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際解決問(wèn)題的能力,其中包括自學(xué)能力、實(shí)際操作能力、工作崗位的適應(yīng)能力等多種能力?！?課與課外相結(jié)合,措施得力,相互促進(jìn),形成有機(jī)的聯(lián)系。為了使高職院校培養(yǎng)的學(xué)生與就業(yè)崗位零距離的對(duì)接,我們通過(guò)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方式,與IT企業(yè)合作,搞訂單教育,簽訂協(xié)議,與企業(yè)聯(lián)合,按照他們的要求培養(yǎng)學(xué)生,然后到企業(yè)就業(yè)。在與企業(yè)的合作中,所有的企業(yè)都要求學(xué)生具有利用C語(yǔ)言編制程序的能力,這更加督促學(xué)生學(xué)好這門課程。為提高學(xué)生動(dòng)手能力,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好,開(kāi)展課外計(jì)算機(jī)小組〔計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì),搞計(jì)算機(jī)技能大賽,通過(guò)這一活動(dòng),更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的熱情,特別是程序設(shè)計(jì)和程序開(kāi)發(fā)的熱情?！踩龑?shí)踐教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果：實(shí)踐教學(xué)主要以實(shí)際崗位需求為指導(dǎo),結(jié)合等級(jí)考試的實(shí)際要求,注重理論知識(shí)的綜合應(yīng)用訓(xùn)練。使學(xué)生不但具備一定學(xué)科的理論基礎(chǔ),同時(shí)操作能力和實(shí)際運(yùn)用能力得到極大提高,提高了學(xué)生的就業(yè)能力。整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了：〔1理論和實(shí)踐一體化教學(xué)先理論后實(shí)踐,即在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐,先實(shí)踐后理論,也是從直觀性教學(xué)原則出發(fā),先通過(guò)實(shí)踐獲取感性認(rèn)識(shí),然后抽象概括成理性知識(shí),實(shí)踐和理論是在兩個(gè)不同的空間和時(shí)間完成的。理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)是指在同一空間和時(shí)間,同步進(jìn)行的,實(shí)驗(yàn)室即課堂,課堂即實(shí)驗(yàn)室,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn),沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí),而理中有實(shí),實(shí)中有理,該課程通過(guò)在實(shí)訓(xùn)中心先進(jìn)的多媒體教室實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐一體化教學(xué),體現(xiàn)了理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的三個(gè)特性：①空間和時(shí)間的同一性；②認(rèn)識(shí)過(guò)程的同步性；③認(rèn)識(shí)形式的交錯(cuò)性。該課程真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)容與理論教學(xué)既有區(qū)別又有聯(lián)系,相輔相成、整體優(yōu)化,實(shí)踐教學(xué)的方法科學(xué),要求嚴(yán)格,教學(xué)效果好；〔2實(shí)踐教學(xué)容和要求,具有綜合化和現(xiàn)代化的特點(diǎn),能夠很好地滿足培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的要求。從20XX開(kāi)始,學(xué)校組織學(xué)生參加國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,從第一次的探索到逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在課堂教學(xué)中引進(jìn)了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的上機(jī)容,尤其是去年9月份的三級(jí)考試,提高了學(xué)生的通過(guò)率,使學(xué)生的水平上了一個(gè)臺(tái)階,同時(shí)提高了其就業(yè)能力?！?實(shí)踐教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí),我們對(duì)每一學(xué)生設(shè)計(jì)容進(jìn)行驗(yàn)收、答辯。使學(xué)生非常認(rèn)真,效果極佳。有的學(xué)生在課程設(shè)計(jì)報(bào)告中說(shuō)："這次課程設(shè)計(jì)不僅增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力,使我對(duì)書(shū)本上的知識(shí)有了更深一層的理解,更重要的是我懂得了很多人生哲理,無(wú)論做什么事情,都要踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真,三思而后行,決不輕言放棄。對(duì)自己的目標(biāo)要契而不舍,堅(jiān)持不懈,只有做到這些,才能夠有所作為,發(fā)揮自己的潛力。"〔4實(shí)踐教學(xué)的方法和要求不斷改進(jìn),采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,實(shí)踐教學(xué)效果明顯。在實(shí)踐教學(xué)中,教師通常布置一定的任務(wù),讓學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)去探討解決問(wèn)題的方法,增加探究式實(shí)驗(yàn)的比重。每次實(shí)驗(yàn)之后都要書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并將實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)納入期末考試的成績(jī)之中,使學(xué)生的書(shū)寫研究與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力不斷增強(qiáng)。三.教學(xué)條件〔一教材及相關(guān)資料1、教材選用注重教材與課程容、人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求相適應(yīng),且重視實(shí)驗(yàn)教材建設(shè),選用了高質(zhì)量與理論教材配套的實(shí)驗(yàn)教材。理論教材《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》和實(shí)踐教材《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)題解與上機(jī)指導(dǎo)》這兩本教材都是高職高專計(jì)算機(jī)系列教材,清華大學(xué)出版,譚浩強(qiáng)主編。教材注重學(xué)生基本技能、實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。容緊湊合理,使用過(guò)程中得到教師和學(xué)生一致好評(píng)。2、現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用,極提高了教學(xué)的直觀性,生動(dòng)性課程的全部教學(xué)均采用多媒體教室和多媒體實(shí)驗(yàn)室,有配套的多媒體課件,教學(xué)效果好。3、學(xué)生資料為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)指定了適合的文獻(xiàn)資料,網(wǎng)上信息〔有電子文檔。為學(xué)生提供了多媒體教學(xué)資源供學(xué)生課后查閱復(fù)習(xí),整個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)行良好。大量的課外學(xué)習(xí)資料可通過(guò)機(jī)房從INTERNET獲得?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,縮短了授課時(shí)間,提高了單位教學(xué)效率,增加了信息量,豐富了教學(xué)容,還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了好的教學(xué)效果。使用參考書(shū)有《C語(yǔ)言解析教程》〔麻志毅譯,機(jī)械工業(yè)、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》〔振安編寫,清華大學(xué)。相關(guān)網(wǎng)址有：.72up./c.htm.cstvu./jwcweb/sjhb/Cyy.doc.xkcj./media_file/2003_01_02/034./ncre_new/./ncre/index.asp?4、實(shí)驗(yàn)教材：實(shí)踐課配套教材主要以《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)題解與上機(jī)指導(dǎo)》為指導(dǎo),這本書(shū)是高職高專計(jì)算機(jī)系列教材,清華大學(xué)出版,譚浩強(qiáng)主編。注重各模塊的操作,強(qiáng)化學(xué)生的綜合應(yīng)能力。使用參考書(shū)有《TurboC使用大全〔一、二、三冊(cè)》<徐金梧等編,科海培訓(xùn)中心>、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》〔振安編寫,清華大學(xué)?！捕?shí)踐教學(xué)條件1、畢叢娣、素梅等教師親自主持和設(shè)計(jì)了本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)容、形式和要求。2、學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室配備多媒體教學(xué)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和設(shè)備能夠滿足本課程的教學(xué)要求,能夠開(kāi)出綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。例如：課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。其綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)的1/2以上。3、學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心、圖書(shū)館提供學(xué)生課余上機(jī)用機(jī)房,方便學(xué)生的綜合練習(xí)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)和參加國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,鍛煉了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,使學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。4、為了滿足個(gè)性學(xué)習(xí)的要求,還開(kāi)設(shè)了難度大、水平高的選作實(shí)驗(yàn),學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心配備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)2000余臺(tái),完全可以保證實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)?！踩W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境1、該學(xué)科已具備運(yùn)行良好的硬件環(huán)境。我院20XX起建立了三個(gè)學(xué)生電子閱覽室,配有上網(wǎng)電腦600臺(tái)。20XX起建立了一個(gè)教師電子閱覽室,配有上網(wǎng)電腦40臺(tái)。20XX建立了實(shí)訓(xùn)中心,配有上網(wǎng)電腦2000臺(tái)。2、在校園網(wǎng)平臺(tái)上,為學(xué)生提供了多媒體教學(xué)資源供學(xué)生課后查閱復(fù)習(xí),整個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)行良好。相關(guān)地址:.72up./c.htm.cstvu./jwcweb/sjhb/Cyy.doc.xkcj./media_file/2003_01_02/034./ncre_new/./ncre/大量的課外學(xué)習(xí)資料可通過(guò)電子閱覽室或計(jì)算機(jī)機(jī)房從INTERNET獲得?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,縮短了授課時(shí)間,提高了單位教學(xué)效率,增加了信息量,豐富了教學(xué)容,還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,收到了好的教學(xué)效果。3、利用教學(xué)平臺(tái)建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,有習(xí)題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課件、實(shí)踐教學(xué)容等,并能夠保持更新。圍繞課程選編、制作系列的學(xué)生學(xué)習(xí)軟件、參考資料等以滿足學(xué)生興趣擴(kuò)展,教學(xué)功能齊全。4、網(wǎng)絡(luò)課件具有良好的交互性、軟件界面美觀、操作簡(jiǎn)便,不需有大量的預(yù)備技能；對(duì)課程中的概念、定理、定律和重要知識(shí)點(diǎn)都與相關(guān)的背景資料相；在疑難關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上,提供多種形式和多層次的、豐富的學(xué)習(xí)容。四.教學(xué)方法與手段〔一教學(xué)方法1、教學(xué)容與教學(xué)方法改革相適應(yīng)根據(jù)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程容特點(diǎn),結(jié)合畢業(yè)學(xué)生就業(yè)需求調(diào)查結(jié)果,進(jìn)行教學(xué)方法的多方面改革,靈活采用講授式、學(xué)生教師互動(dòng)式、啟發(fā)式、參與式、模擬訓(xùn)練式等各種教學(xué)方法。根據(jù)各個(gè)章節(jié)的特點(diǎn),靈活采用不同的教學(xué)方法,切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。在每一章教學(xué)容之后給出教學(xué)要求,大體分為三個(gè)層次：了解、掌握和熟練掌握。它們的含義大致為：了解就是掌握概念,掌握就是能夠理解和分析現(xiàn)有知識(shí),熟練掌握就是會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、課程教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的能力；不采用常規(guī)的問(wèn)答題,鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性；例如引進(jìn)一些非常有趣的程序,引導(dǎo)學(xué)生提高觀察能力,提高學(xué)生的思維水平和激發(fā)學(xué)生的潛能。3、能夠通過(guò)靈活有效的教學(xué)方法,反映出先進(jìn)的教學(xué)思想。并且在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文——《高等職業(yè)教育教學(xué)中導(dǎo)學(xué)模式的探討》郭群20XX第六期《現(xiàn)代教育科學(xué)》。4、能注意吸收國(guó)外文化教育的文明成果,不斷豐富教育理念,推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新,取得明顯效果。5、考試的方法改革注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考核,促進(jìn)學(xué)生提高素質(zhì)。實(shí)行"月考制","考教分離制",月考中采取上機(jī)考試的方式,注重考核學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。20XX進(jìn)行了課程教學(xué)手段的研討,并于20XX進(jìn)行了多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用；2003-20XX進(jìn)行了實(shí)務(wù)課程考試制度改革,并實(shí)行"考教分離制"和"月考制"；20XX進(jìn)行了課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革,廣泛采用多媒體演示理論教學(xué)方式,并收到良好實(shí)效；2004考試的方法注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考核,注重考核學(xué)生綜合能力和素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生提高素質(zhì)；20XX已將本課程的課件、習(xí)題冊(cè)及每次實(shí)驗(yàn)任務(wù)放在網(wǎng)上,供學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)?！捕虒W(xué)手段1、理論和實(shí)踐一體化教學(xué)先理論后實(shí)踐,即在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐,先實(shí)踐后理論,也是從直觀性教學(xué)原則出發(fā),先通過(guò)實(shí)踐獲取感性認(rèn)識(shí),然后抽象概括成理性知識(shí),實(shí)踐和理論是在兩個(gè)不同的空間和時(shí)間完成的。理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)是指在同一空間和時(shí)間,同步進(jìn)行的,實(shí)驗(yàn)室即課堂,課堂即實(shí)驗(yàn)室,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn),沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí),而理中有實(shí),實(shí)中有理,該課程通過(guò)在實(shí)訓(xùn)中心先進(jìn)的多媒體教室實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐一體化教學(xué),體現(xiàn)了理論和實(shí)踐一體化教學(xué)的三個(gè)特性：①空間和時(shí)間的同一性；②認(rèn)識(shí)過(guò)程的同步性；③認(rèn)識(shí)形式的交錯(cuò)性。該課程真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)容與理論教學(xué)既有區(qū)別又有聯(lián)系,相輔相成、整體優(yōu)化,實(shí)踐教學(xué)的方法科學(xué),要求嚴(yán)格,教學(xué)效果好；2、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程所有章節(jié)采用多媒體課件教學(xué)和教師實(shí)例演示的形式授課,使操作更具有直觀性、形象性,增大教學(xué)信息量,節(jié)省了理論教學(xué)的課時(shí),提高學(xué)生實(shí)際操作能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且講授中還采用了知識(shí)建構(gòu)方法。3、教學(xué)手段形成有自己的特點(diǎn),并且具有明顯的時(shí)代感和實(shí)踐性。具體體現(xiàn)在理論和實(shí)踐一體化教學(xué)方面。4、課程組成員均具有較豐富的計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí),具備一定的多媒體件開(kāi)發(fā)的能力,并且在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中有較好的應(yīng)用,取得良好的教學(xué)效果。五.教學(xué)效果〔一同行評(píng)價(jià)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程已成為我系所有專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程。其強(qiáng)大的教師隊(duì)伍,新穎的教學(xué)容,先進(jìn)的教學(xué)條件,科學(xué)的教學(xué)方法,現(xiàn)代的教學(xué)手段和良好的教學(xué)效果獲得了校外專家和學(xué)生的好評(píng)?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》及《java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教師也對(duì)本門給予了很好的評(píng)價(jià),綜合體現(xiàn)出了該課程的教學(xué)效