小學(xué)信息技術(shù)scratch教學(xué)案

./第1課認(rèn)識(shí)新朋友教學(xué)目標(biāo)1、初步了解scratch軟件及界面。2、演示作品讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、打開scratch,試著體驗(yàn)一下。4、初步瀏覽一下《scratch入門導(dǎo)引》,體驗(yàn)一下scratch是如何在進(jìn)行創(chuàng)作的。

課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：五年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣師：打開scratch軟件,打開例子,演示作品〔游戲、動(dòng)畫、音樂……生：欣賞師：老師看到大家的表情,一定很想來(lái)嘗試一下,對(duì)嗎？好,下面請(qǐng)同學(xué)在電腦上找到這個(gè)圖標(biāo),打開軟件,然后,打開例子自己看一看,玩一玩,體驗(yàn)一下。生：操作二、導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)新朋友1、認(rèn)識(shí)scratch軟件師：〔打開SCRATCH軟件。告訴學(xué)生Scratch是由麻省理工大學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)室中LifelongKindergarten研究小組創(chuàng)作的,官方網(wǎng)站是學(xué)生打開網(wǎng)站,瀏覽學(xué)習(xí)用它可以創(chuàng)造交互式故事情節(jié),動(dòng)畫,游戲,還可以把你的創(chuàng)作,共享到其他網(wǎng)站上去！

2、認(rèn)識(shí)scratch的界面首先我們一起來(lái)熟悉一下這個(gè)軟件的界面。師：請(qǐng)你們觀察,猜一猜scratch界面有些什么窗口？生：師：鼠標(biāo)指著界面,告訴學(xué)生：命令模塊、腳本編寫、作品執(zhí)行、新增角色。3、探究scratch軟件師：這個(gè)軟件有什么作用？可以實(shí)現(xiàn)什么？請(qǐng)學(xué)生看《scratch入門導(dǎo)引》,在D盤中打開

"Scratch入門導(dǎo)引",自己看一看,能看懂多少？生：學(xué)習(xí)閱讀師：自己看著教程,試著做一做,能讓小貓動(dòng)起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、叫起來(lái)嗎。生：師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的嘗試探究,我們可以發(fā)現(xiàn)用Scratch創(chuàng)作,大家只需要把不同的命令模塊拖到腳本窗口堆積,再去點(diǎn)綠色的旗子,程序就能在右邊的窗口運(yùn)行了,就這么簡(jiǎn)單。三、我們的收獲

今天我們開始了Scratch創(chuàng)作旅途的第一站,經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)行程,你對(duì)Scratch有哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家把自己的感想寫在BLOG中或QQ空間里。我們一起來(lái)分享。[課后反思]

今天,在604班上了第一節(jié)SCRATCH的課程,使我非常興奮,課堂上,沒有一個(gè)學(xué)生玩游戲,QQ聊天,每個(gè)學(xué)生都很自覺地嘗試、探究、思考,教室非常安靜,看到學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)之中,我極為高興。學(xué)生們首先從FTP上下載SCRATCH〔老師從SCRATCH官方網(wǎng)站下載后放在FTP的資料下載中然后安裝,接下來(lái)打開老師為大家準(zhǔn)備好的"SCRATCH入門導(dǎo)引.PDF"文件,一邊操作,一邊閱讀,一邊嘗試,給學(xué)生充分的自由空間,讓他們做自己想做的事。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究呢？課上我提出：看誰(shuí)能讓小貓動(dòng)起來(lái)、轉(zhuǎn)起來(lái)、叫起來(lái),我的話音剛落下,就看到同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)了,不一會(huì)兒,看到學(xué)生激動(dòng)地表情,小手也一個(gè)個(gè)伸出來(lái)了,屏幕上就出現(xiàn)了喜人、成功的畫面,使我又一次看到學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的潛力。

我想讓學(xué)生進(jìn)一步了解SCRATCH課程,能讓你做些什么？我提醒學(xué)生,打開例子瞧一瞧,啟發(fā)學(xué)生平時(shí)我們是怎樣打開一個(gè)文件,試著打開SCRATCH軟件為大家提供的范例,學(xué)生又一次開始嘗試,專注研究的勁頭更加高漲,很快,學(xué)生屏幕上出現(xiàn)了不同的畫面,他們欣賞著,嘗試著,這時(shí)SCRATCH深深吸引著學(xué)生,教室里每個(gè)學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣之中。

時(shí)間過(guò)得真快！下課鈴聲響了,學(xué)生不得不和SCRATCH作暫時(shí)的告別,圍著我問(wèn)這問(wèn)那,學(xué)習(xí)的熱情之強(qiáng)烈。今天是我SCRATCH教學(xué)旅途的開始,旅行的開始我和學(xué)生一樣是興奮的,好奇的,希望和同學(xué)后面的旅途中,能看到更多的精彩景點(diǎn),讓學(xué)生們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造。第2課

校園一角教學(xué)目標(biāo)1、模范范例1,初步嘗試scratch軟件中"繪制新角色"來(lái)創(chuàng)建角色。2、模仿范例1,初步嘗試scratch軟件中角色的造型的添加。3、模仿范例1,模仿范例中的角色〔圖一和圖二的腳本的編寫。4、理解外觀模塊中

和的不同用法。

圖一

圖二教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)學(xué)生：五年級(jí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣師：在scratch軟件里打開范例1,請(qǐng)同學(xué)們看,秋千蕩了起來(lái),蹺蹺板翹了起來(lái),我們的校園也有很多娛樂器材,回憶一下,把你最喜歡的校園一角也來(lái)做一個(gè)動(dòng)畫片。

二、自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)打開例子中的第一例子,對(duì)著例子看,根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：1、這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？2、思考這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本,用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本,看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。4、腳本中模塊有不同的顏色,嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來(lái)。三、完成作品,教師巡視指導(dǎo)。

保存提交。四、師生共同小結(jié),構(gòu)建知識(shí)〔先學(xué)后教

看了大家在創(chuàng)作的過(guò)程中,有的同學(xué)是用"繪制新角色"的方法設(shè)計(jì)角色,也有的同學(xué)是用"從文件中選擇新角色"的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型；

大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來(lái)了,請(qǐng)問(wèn)：兩個(gè)程式有什么不同？造型依次切換。造型可以任意選擇,可以跳躍的切換。四、欣賞作品,交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生,說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程。課后反思：

這節(jié)課,我采用的是先學(xué)后教,我沒有做任何的解釋,把學(xué)習(xí)的步驟用大屏幕展示,完全是學(xué)生自己先學(xué)著做,課堂上我觀察到,有一部分學(xué)生,關(guān)注的是打開每一個(gè)例子逐一看,找有興趣的作品欣賞；一部分學(xué)生是按老師的要求,打開范例學(xué)著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上,修改角色,如,在秋千上加小人或動(dòng)物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后,學(xué)生的作品中,多數(shù)是在范例上