2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三12-2 逆向思維的含義與作用 課件（31張）

創(chuàng)新思維的方法與技巧樹立正確的創(chuàng)新思維觀念知識(shí)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合指導(dǎo)創(chuàng)新思維聯(lián)想思維發(fā)散思維聚合思維逆向思維超前思維第十一課第十二課第十三課第四單元提高創(chuàng)新思維能力第三單元運(yùn)用辯證思維方法第十二課創(chuàng)新思維要多路探索12.2逆向思維的含義與作用1逆向思維的含義2發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用自主學(xué)習(xí)閱讀教材P109-112,自主梳理標(biāo)劃以下問題答案。

1.逆向思維的原因（客觀基礎(chǔ)+必要性）、含義？2.逆向思維的特點(diǎn)、具體方法？3.怎樣理解逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”？4.如何發(fā)揮正逆互補(bǔ)的作用？1Part逆向思維的含義思考：這兩個(gè)推銷員面對(duì)同樣的情況，為什么會(huì)有不一樣的反應(yīng)？

他們的思維方式有何不同？有兩個(gè)鞋廠的推銷員，同時(shí)來到一個(gè)島國(guó)推銷鞋。他們到了島上才發(fā)現(xiàn)，這里的人沒有穿鞋的習(xí)慣，從國(guó)王到平民都是打赤腳。A鞋廠的推銷員非常沮喪，向廠部發(fā)回消息：“鞋不要運(yùn)來了，它在這里沒有市場(chǎng)?！比缓笏褪仉x開了。B鞋廠的推銷員卻非常興奮，并馬上向廠部發(fā)去消息:“趕快空運(yùn)鞋來，這個(gè)島上有巨大的銷售市場(chǎng)！”探究與分享1A鞋廠的推銷員：這里的人沒有穿鞋的習(xí)慣，所以鞋沒有銷路。B鞋廠的推銷員：這里的人都沒穿鞋，要是一人買一雙鞋，銷量就不得了了。第二位推銷員對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作了轉(zhuǎn)換性思考。正向思維逆向思維1.逆向思維的客觀基礎(chǔ)及必要性（原因）⑴客觀基礎(chǔ)：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。⑵必要性：為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能,人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí),這就運(yùn)用了逆向思維。例如：夏日炎熱，人們需要涼風(fēng)；而冬季嚴(yán)寒，人們期待溫暖。這是客觀存在的矛盾。例如：基于上述客觀存在的矛盾進(jìn)行逆向思維，將夏日里炎熱的空氣反向轉(zhuǎn)變?yōu)楹涞目諝狻⒍绽锖涞目諝夥聪蜣D(zhuǎn)變?yōu)闇嘏目諝?，就可能有所?chuàng)新。2.逆向思維的含義和特點(diǎn)（1）含義：一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。（2）特點(diǎn)：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。例如：過去木匠用鋸和刨來加工木頭,木頭不動(dòng)工具動(dòng),人們從工具不動(dòng)木頭動(dòng)的角度出發(fā),設(shè)計(jì)發(fā)明了電鋸和電刨?！咎嵝选磕嫦蛩季S是發(fā)散思維的一種重要形式。在學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們可以變挫折、困境等“不利事”為“幸運(yùn)事”;在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，我們可以變廢鋼、廢氣為寶

;在國(guó)家發(fā)展中遇到了危機(jī)，我們也可以變“危”為“機(jī)”，將危局轉(zhuǎn)化為深化改革和創(chuàng)新發(fā)展的契機(jī)。正向思維：原有的思路練一練：下列示例體現(xiàn)了什么思維？①孩子不愿意做爸爸留的課外作業(yè)，于是爸爸靈機(jī)一動(dòng)說：兒子，我來做作業(yè)，你來檢查如何?孩子高興的答應(yīng)了，并且把爸爸的“作業(yè)”認(rèn)真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍。只是他可能不明白為什么爸爸所有作業(yè)都做錯(cuò)了。②愛國(guó)主義題材的作品越來越受到觀眾的青睞,因此反映抗擊新冠肺炎疫情的影視作品取得了良好的播映效果逆向思維正向思維3.逆向思維的主要方法(1)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考(2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考(3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考(4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考3.逆向思維的主要方法

①原因：事物的存在總有一定的結(jié)構(gòu)順序，不同的結(jié)構(gòu)順序會(huì)產(chǎn)生不同的功能效用。②作用：對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。（1）對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考

最初電烤爐（熱源在下方、食物在上方——食物熟，但是油跡斑斑）如今的烤箱（熱源在上方，食物在下方——食物熟，避免油漬四濺）人在外面，把動(dòng)物關(guān)在籠子中（人開心，動(dòng)物不開心）人關(guān)在游覽車?yán)铮褎?dòng)物放出來（人開心、動(dòng)物也開心）

常見情況：1.將已有認(rèn)識(shí)中的左右、上下、前后、正反、內(nèi)外、大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圈形等作交換性思考。2.在人際管理中換位思考的管理方式，是將管理與被管理的關(guān)系相互顛倒。3.在游客與動(dòng)物的關(guān)系中，將游客關(guān)在游覽車中讓野生動(dòng)物自由游蕩，是一種約束與被約束關(guān)系的顛倒。位置形狀①原因：事物是變化發(fā)展的，人們對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)確定的，而不是固定不變或不可改變的。②作用：轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角，對(duì)事物存在狀態(tài)，如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。例如：以前的工廠效率低下，人圍著機(jī)器和零件轉(zhuǎn)，每個(gè)工人累得半死效率還不高。后來有人改善了工序，讓人不動(dòng)零件動(dòng)，這樣逐漸就發(fā)展出流水線的概念了。效率大大提高。過去人們上下樓梯是人動(dòng)而樓梯不動(dòng)，有人通過逆向思維設(shè)想，能否把人和樓梯的動(dòng)靜狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，樓梯動(dòng)而人不動(dòng)呢？于是就有了自動(dòng)扶梯。司馬光砸缸（水脫離人，還是人脫離水。通過改變缸的狀態(tài)，由完好到破損）（2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考

①原因：事物的功能，即有用還是無用，是人們依據(jù)自己的需要作出的評(píng)價(jià)和取舍。不同的人會(huì)有不同的需要。隨著時(shí)間、地點(diǎn)和條件的變化，人們的需要也會(huì)發(fā)生變化。某種事物此時(shí)無用，彼時(shí)卻會(huì)有用；此地?zé)o用，彼地卻會(huì)有用；對(duì)此人無用，對(duì)他人卻會(huì)有用。②作用：轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞碚J(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。（3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考

例：數(shù)千年來,人們一直習(xí)慣于用鍋炒菜,把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食，不能滿足人們對(duì)冷食的需要。有人從加熱的反面設(shè)想，制造出“炒冰”的鍋。將一杯牛奶倒入這種鍋內(nèi)，翻炒幾下就變成潔白細(xì)膩、清涼解暑的冰激凌。有用——無用

（變廢為寶；留白；反季服飾）；消極作用——積極作用（缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)）

（以毒攻毒）功能反向轉(zhuǎn)化

（用鍋炒熱菜——用鍋炒冰淇淋）①原因：事物都處于因果關(guān)系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。②作用：人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果，也可以由果溯因。例如：奧斯特的電能生磁到法拉第的磁能生電，它們之間就有著因果逆向思維的聯(lián)系。人們可以水溫的變化推知水的體積的變化，反過來，也可以由水的體積的變化推知水溫的變化。溫度計(jì)正是一種逆向思考的產(chǎn)物。成績(jī)分析（4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考核心歸納——逆向思維的主要方法（小結(jié)）（1）對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考（2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考（3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考（4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考：位置：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外、形狀：大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圈形等作交換性思考動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。有用——無用

消極作用——積極作用（缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)）

功能反向轉(zhuǎn)化

由因到果,也可以由果溯因。材料一：某公司的老板經(jīng)常換位思考，站在被管理者的立場(chǎng)上去思考如何調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，取得了非常好的效果。材料二：看電影總是人靜坐、電影畫面滾動(dòng)。有人逆向思維，讓人動(dòng)起來，畫面靜下來。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車?yán)?，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫電影。材料三：垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，人們對(duì)垃圾進(jìn)行分類、回收和利用，變廢為寶。材料四：由于條件的限制,人們不可能總是由因到果地認(rèn)識(shí)事物，譬如對(duì)太空的認(rèn)識(shí)。但人們通過分析宇宙射線、隕石等手段來加深對(duì)天體及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考

（1）在采用正向思維不能解決問題時(shí)，再從相反的方向去思考。如果采用正向思維能夠解決問題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。（2）逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果對(duì)某一問題解決的可能性有很多種，而且這些方法都能解決問題，此時(shí)逆向思維就缺乏了必然性和有效性。【知識(shí)延伸】：運(yùn)用逆向思維時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題2Part發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用

有位牧民死后留下一群牛。他在遺書中寫道:妻子，分給全部牛的半數(shù)再加半頭;長(zhǎng)子，分給剩下的牛的半數(shù)再加半頭，所得的牛是妻子得牛數(shù)量的一半;次子，分給還剩下牛的半數(shù)再加半頭，所得的牛是長(zhǎng)子得牛數(shù)量的一半;長(zhǎng)女，分給最后剩下的牛的半數(shù)再加半頭，所得的牛是次子得牛數(shù)量的一半。結(jié)果，一頭牛也沒有殺，正好全部分完。

這位牧民去世時(shí)留下幾頭牛？請(qǐng)用正向思維和逆向思維分別試解一下?！菊蛩季S的解法】設(shè)牛的總數(shù)是x其妻子得牛數(shù)為:(0.5x+0.5);

長(zhǎng)子得牛數(shù)為:0.5×(0.5x+0.5);

次子得牛數(shù)為:0.5×[0.5×(0.5x+0.5)];

長(zhǎng)女得牛數(shù)為:0.5×{0.5×[0.5×(0.5x+0.5)])。

計(jì)算后，可以得知:x=15。【逆向思維的解法】長(zhǎng)女既然得到的是最后剩下的牛的“半數(shù)”再加“半頭”，結(jié)果1頭都沒殺，也沒有剩下，那么，她必然得到的是：1頭；次子：長(zhǎng)女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是長(zhǎng)女的2倍：2頭；長(zhǎng)子：次子得到的牛是長(zhǎng)子的一半，那么，長(zhǎng)子得到的牛就是次子的2倍：4頭；妻子：長(zhǎng)子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是長(zhǎng)子的2倍：8頭；把4個(gè)人得到的牛的頭數(shù)相加：1+2+4+8=15，可見，農(nóng)夫留下的牛是15頭。探究與分享2（1）正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。（2）逆向思維的反向是有合理性的思維反向。（3）如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)。逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，創(chuàng)新也必須遵循客觀規(guī)律。1.逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，即遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律

示例：現(xiàn)行的車輪幾乎全是圓形的，有人卻想運(yùn)用逆向思維想把車輪改成三角形，經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)終究也沒能成功。注意：（逆向思維≠逆反心理）逆向思維不是什么事都“倒著來”“對(duì)著干”的逆反心理，不是別人講“中心”而我唱“邊緣”，不是他人主張“正統(tǒng)”而我故意扮成“另類”。那種在自然科學(xué)領(lǐng)域不講事物的確定性和精確性，在社會(huì)生活領(lǐng)城拒斥理想和崇高的思潮，就其思維方法而言，都不是我們所倡導(dǎo)的逆向思維。例如，有些人處理問題常持“你不讓我這樣做，我偏要這樣做”的態(tài)度，這種態(tài)度就屬于逆反心理。下列示例體現(xiàn)了什么思維？①解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略防御階段尚未結(jié)束,毛澤東就指導(dǎo)劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山,對(duì)敵實(shí)施戰(zhàn)略進(jìn)攻②科幻大片《流浪地球》不走尋常路,將災(zāi)難和未來元素注入“合家歡"的春節(jié)檔,獲金雞獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)③愛國(guó)主義題材的作品越來越受到觀眾的青睞,因此反映抗擊新冠肺炎疫情的影視作品取得了良好的播映效果④為了維護(hù)自尊,而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的逆反心理,是逆向思維的最貼切的反映和體現(xiàn)逆向思維逆向思維正向思維逆反心理（1）只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。（2）創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。2.正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)

古代的魯國(guó)有個(gè)人，擅長(zhǎng)做鞋子。但由于魯國(guó)做鞋子的人很多，做鞋盈利很少，于是準(zhǔn)備到南方的越國(guó)去做生意。但他也有顧慮，因?yàn)槟抢锏娜肆?xí)慣赤腳、不穿鞋，沒有市場(chǎng)需求；但又想到這恰恰說明在那里鞋子和帽子的市場(chǎng)潛力很大。他到了越國(guó)后，大力宣傳穿鞋和戴帽子的好處，贏得了當(dāng)?shù)厝说恼J(rèn)可，銷量驚人。（1）逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考。（2）有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。3.正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)（正向思維與逆向思維辯證互補(bǔ)的必要性）

示例：圓珠筆的漏油問題一直是難以解決的難題,許多人認(rèn)為是由于鋼珠的磨損造成的,因而都在強(qiáng)化鋼珠硬度、耐磨性上花費(fèi)極大精力,但材料上卻難以突破。日本一位發(fā)明家沒有在常人的思路上鉆牛角尖,他認(rèn)為將圓珠筆筆管中的油減少,使其在鋼珠沒有用壞之前，就將筆管中的油用完,漏油問題不就解決了嗎?于是他買來大量圓珠筆,反復(fù)使用,統(tǒng)計(jì)出圓珠筆寫了多少字、用了多少油開始漏油,減少管中的灌油量,從油上出發(fā)解決了圓珠筆的漏油問題。二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用歸納：運(yùn)用逆向思維應(yīng)注意的問題（要求）①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，即遵循事物的客觀規(guī)律；②正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)。合理有效進(jìn)行逆向思維的“逆”，必須掌握正向思維的“正”；③要正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。①

創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題為導(dǎo)向的②

目的：③

聯(lián)系：不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。人們運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)。4.創(chuàng)新思維要多路探索（發(fā)散思維與聚合思維、正向思維與逆向思維的辯證關(guān)系）二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用逆向思維的含義與作用發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)創(chuàng)新思維過程需要運(yùn)用多向的思維方法逆向思維的原因、含義、特點(diǎn)逆向思維的含義逆向思維的方法對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考1.逆向思維不屬于創(chuàng)新思維。(

)提示:逆向思維是創(chuàng)新思維的一種方法。2.逆向思維就是對(duì)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。(

)提示:逆向思維的方法多種多樣,對(duì)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考只是其中之一。3.發(fā)揮逆向思維,總能解決難題。(

)提示:逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”,正逆互補(bǔ),攜手共進(jìn)。4.思考問題應(yīng)首先使用逆向思維。(

)提示:創(chuàng)新思維中的逆向思維,往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。5.逆向思維比正向思維的效果好。(

)提示:逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好,取決于具體情況,并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考。6.正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的外在矛盾在人們思維中的反映,二者是完全對(duì)立的。（）??????提示:正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映,二者不是彼此孤立、相互排斥的,而是相輔相成、相得益彰的。123541.閱讀材料，完成下列要求。我國(guó)提出“雙碳”目標(biāo)后，一些地方“未立先破”，開展運(yùn)動(dòng)式“減碳”，對(duì)高耗能項(xiàng)目搞“一刀切”關(guān)停，提出的目標(biāo)超越自身發(fā)展階段，直接影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的正常運(yùn)行。綠色轉(zhuǎn)型是一個(gè)過程，不是一蹴而就的