公開課大班教案數(shù)學(xué)(15篇)

最新公開課大班教案數(shù)學(xué)(模板15篇)公開課大班教案數(shù)學(xué)篇一

1、通過探險(xiǎn)尋寶嬉戲，把握各種活動(dòng)器械的不同玩法，進(jìn)展動(dòng)作技能。

2、增加規(guī)章意識(shí)：依據(jù)指示箭頭有序活動(dòng)，不任憑插隊(duì)。

（一）平衡區(qū)――過鱷魚橋

1、在梯子、輪胎、搖板等組合器械上行走，提高平衡力量。

2、克服困難，英勇前進(jìn)。

1、材料：輪胎、梯子、搖板；鱷魚玩具若干

2、場(chǎng)地嬉戲提示：

3、用梯子和輪胎搭建驚險(xiǎn)的鱷魚橋，在梯子下放置小型鱷魚玩具，增加嬉戲的情境性。

4、梯子應(yīng)有長(zhǎng)有短，便于力量不同的幼兒選擇相應(yīng)的路線。

5、適時(shí)增加搖板的間隔距離，逐步提高要求。

（二）鉆爬區(qū)――爬桌椅

練習(xí)匍匐爬、倒爬和側(cè)身鉆等技能，進(jìn)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

1、材料：椅子、長(zhǎng)形桌、鉆圈、墊子

2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：

3、集中明確動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)章：

4、如倒爬：先挪動(dòng)雙腳，后移動(dòng)雙手等。

5、依據(jù)箭頭提示有序地分組活動(dòng)，。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，不任憑插隊(duì)。

6、適時(shí)變換椅子的排列形式（如椅子并排放――豎排放），增加難度。

（三）彈跳區(qū)――過高山

1、行進(jìn)跳動(dòng)練習(xí)，增加體能。

2、樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1、材料：羊角球若干、小型滑梯2架

2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：

3、小型的競(jìng)賽嬉戲：先跨跳羊角球，后背球翻過小山坡。

4、鼓舞幼兒自己結(jié)隊(duì)競(jìng)賽。

（四）車類區(qū)――快速?zèng)_刺

1、練習(xí)青蟲車、滑板車，把握駕車技巧，進(jìn)展動(dòng)作敏捷性。

2、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

1、材料：青蟲車、滑板車；

2、場(chǎng)地指導(dǎo)要點(diǎn)：利用同伴互動(dòng)，溝通駕車技巧，如滑板車的貓腰、快速點(diǎn)地等。

1、因地制宜，師生共建好玩的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、保教結(jié)合、動(dòng)靜交替。保教人員應(yīng)統(tǒng)一行動(dòng)，并在保健室開設(shè)休息區(qū)。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇二

1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作制造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍。

2、學(xué)習(xí)"鬧"字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

3、嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作唱歌的歡樂。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1、有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。

2、幼兒用書第2冊(cè)第12頁。教學(xué)掛圖（龍燈、風(fēng)燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒仿照燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，講難點(diǎn)前置，唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。

（2）老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒"數(shù)花燈"，學(xué)唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"

（3）老師示范唱，引導(dǎo)幼兒在"數(shù)花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。

（4）老師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。

（5）老師組織幼兒采納對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌曲的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最終"嗨"處制造性地做出孫悟空的不同動(dòng)作并停住不動(dòng)，增加歌曲的趣味性。

為幼兒供應(yīng)相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。

本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從觀賞角度直入課題，同學(xué)通過看看、想想、說說等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同學(xué)們各抒己見沉醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇三

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對(duì)培育幼兒良好的情感態(tài)度和制造性思維力量有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)覺中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，進(jìn)展幼兒的想象力和制造性思維力量。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視消遣節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活閱歷親密相關(guān)。在活動(dòng)過程中，我本著“了解兒童、信任兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展現(xiàn)--發(fā)覺問題--老師引導(dǎo)--相互溝通”的方式，不斷滿意幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展現(xiàn)的舞臺(tái)。

1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。

2．通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有肯定的想象力量。

3．能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有肯定的合作力量。

4．通過觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5．能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

1．每人預(yù)備大小不一的紙張。

2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。

一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

1．幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。

2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同）

二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。

1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，爭(zhēng)論并上臺(tái)表演。）

三．小組共同合作表演，培育幼兒合作力量。

1．提出要求?，F(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行好玩的表演，我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演競(jìng)賽好嗎？請(qǐng)你和你的好伴侶一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。

2．幼兒結(jié)伴爭(zhēng)論，分組排練，老師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互合作。

3．集體溝通。

四．集體玩紙棒嬉戲。紙棒除了可以表演，還能做嬉戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么嬉戲？（幼兒爭(zhēng)論，集體做嬉戲）

在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的討論》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參加戶外體育活動(dòng)的愛好，寓體育熬煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的樂觀性，幼兒園各個(gè)班級(jí)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等很多幼兒寵愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探究、去嘗試，從而得到制造性的運(yùn)動(dòng)閱歷。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜愛的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材便利而且比較平安。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線，采納了開心、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探究、活動(dòng)的空間，鼓舞幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的樂觀互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)愛好與力量。

本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們制造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松開心的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并準(zhǔn)時(shí)的賜予鼓舞和表揚(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。

假如讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和制造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂趣。

2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣概雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

活動(dòng)過程：

幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受

t：這幾天我們?cè)谟懻撌裁囱?？（中?guó)）

對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，進(jìn)行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首？（大中國(guó)）

今日讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣概雄壯）

1.徒手拍節(jié)奏

t：昨天我們爭(zhēng)論出來了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣概雄壯的特點(diǎn)呢？對(duì)了一拍一拍的，xxxxxxxx和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。

2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

t：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好伴侶？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎？

1.幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

t：今日我們要學(xué)一個(gè)新本事了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì)有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，選擇兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，根據(jù)從左往右的習(xí)慣，演奏樂譜。（老師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要留意了，假如覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏），老師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒聽音樂演練，老師指導(dǎo)。

1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

活動(dòng)反思

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時(shí)，很快的隨著樂曲奇妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們?cè)跓o形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的歡樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很快樂。有些句子由于比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國(guó)有很多的寶貝，外國(guó)的人想來搶走我們祖國(guó)的寶貝，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)斗，我們中國(guó)人最終把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂的感覺。最終，請(qǐng)幼兒觀賞音樂，自由舞動(dòng)起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、觀賞、表演，祖國(guó)大好河山的漂亮景色，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇五

1、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的愛好。

2、培育幼兒較敏銳的觀看力和初步的科學(xué)探究力量。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，熟悉電池的正、負(fù)兩極。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

手電筒人手一個(gè)、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè)

在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們特別喜愛科學(xué)活動(dòng)《燈的隱秘》，對(duì)于電燈為什么能夠亮起來非常感愛好。在本次活動(dòng)中，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見的生活用品，關(guān)心孩子們通過操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采納情景法、提問法、操作法、探究法進(jìn)行突破?；顒?dòng)的難點(diǎn)是熟悉電池的正、負(fù)極，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀看、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。

1、設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”

2、操作探究：“手電筒里都有什么？”

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。

3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來？”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、樂觀的爭(zhēng)論。

4、操作驗(yàn)證：

（1）觀看電池，熟悉電池的正、負(fù)極。

（2）通過觀看，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。

5、學(xué)問擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”

在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的隱秘》之后，孩子們對(duì)電的有關(guān)學(xué)問產(chǎn)生了深厚的愛好，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)學(xué)問。的確愛好是孩子最好的老師，是一次活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的有力保證，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了深厚的愛好，能夠樂觀的參加到活動(dòng)中來。

從活動(dòng)目標(biāo)的制定來看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清楚，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際狀況，由于本班幼兒從小班開頭始終進(jìn)行著科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用著各種試驗(yàn)方法，所以本次活動(dòng)培育幼兒較敏銳的觀看力，又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開頭培育幼兒初步的科學(xué)探究力量。

從活動(dòng)過程的制定和實(shí)施來看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動(dòng)中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。

2、應(yīng)當(dāng)在吃透孩子上多下功夫?；顒?dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開卻沒有想到許多孩子并沒有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動(dòng)進(jìn)行中的敏捷性還應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)?？吹胶⒆觽儧]有把手電工拆開就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的提示孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避開不該消失的問題。

4、心理素養(yǎng)和對(duì)待活動(dòng)的仔細(xì)態(tài)度還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高。

本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清楚了，更注意觀看在科學(xué)活動(dòng)中的重量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀看，為后面的引導(dǎo)幼兒觀看兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

在今后的活動(dòng)中，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇六

1、感受歌曲美麗、歡快、舒服的心情。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

：感受歌曲美麗、歡快、舒服的心情。

1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒熟識(shí)這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

：理解歌曲所表達(dá)的意義。

一次備課

1、請(qǐng)幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個(gè)什么樣的"小世界"。

2、老師放錄音，請(qǐng)幼兒觀賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個(gè)什么樣的小世界？

4、老師和幼兒一起，關(guān)心幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個(gè)豐富多彩的世界，有哭也有笑，有興奮也有憂愁。我們喜愛這個(gè)世界，由于在這個(gè)世界上有暖和的太陽，有漂亮的月亮，有許很多多的伴侶。我們的友情可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來唱歌我們的小世界。

5、老師放錄音，請(qǐng)幼兒再次觀賞一遍歌曲。

1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，老師唱一句，幼兒"錄"一句。老師可以通過仿照扭旋鈕的動(dòng)作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力氣的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱其次段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，老師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱其次段和結(jié)束段。

1、幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，老師組織幼兒爭(zhēng)論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請(qǐng)幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，其次組唱其次段，兩組合唱第三段。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇七

在一次課間休息時(shí)，兩個(gè)小伴侶在下面竊竊私語，你一句，我一句的說的好不興奮，我認(rèn)真聽了一下，原來她們?cè)谡f廣告，過了一會(huì)又有很多小伴侶加入其中，有的還邊說邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)?，聽、視、讀并舉，生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)始終吸引著孩子們，孩子們喜愛看廣告，說廣告，幾乎全部的孩子都能說上幾句上口、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，老師依據(jù)幼兒的愛好愛好及認(rèn)知進(jìn)展水平，選擇“好玩的廣告”這一為幼兒所寵愛、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動(dòng)的仆人。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的力量和簡(jiǎn)練生動(dòng)的口語表達(dá)力量。

3、使幼兒感受生活的樂趣。

了解一些廣告的特點(diǎn)和用處，對(duì)四周的廣告感愛好。

指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告。

觀賞法，嬉戲法，參加法，嘗試法

1、錄制幾段有代表性的廣告。

2、老師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī)。

3、可供幼兒選擇用來創(chuàng)編廣告的實(shí)物。

一、看電視廣告

1、老師：我請(qǐng)你們看一個(gè)錄像。（播放一個(gè)電視廣告）這是什么？

幼兒：這是廣告。

老師（小結(jié)）：是啊，這是電視廣告，為什么要有廣告呢？

老師（小結(jié)）：是啊，廣告就是讓大家知道有這樣的好東西，讓大家都喜愛它，都去用它。

2、請(qǐng)你看看，你喜愛哪則廣告。（孩子看電視廣告）。

老師：你喜愛哪則廣告，為什么？

幼兒：我喜愛……由于，那個(gè)小房子的顏色好看的。

老師：哦，廣告的顏色好看，我們會(huì)喜愛。

幼兒：我喜愛……由于，那里的事情很好玩，好笑的。

老師：哦，廣告的事情好玩好玩，我們會(huì)喜愛。

幼兒：我喜愛……由于，那個(gè)唱歌得很好聽的。（老師引導(dǎo)孩子一趣唱唱）

老師：哦，廣告的歌啊音樂好聽，我們也會(huì)喜愛的。

……

老師：廣告語好玩好聽，很簡(jiǎn)單讓人記住，我們也會(huì)喜愛的。

3、除了這些廣告之外，你還喜愛哪些廣告？

幼兒：我喜愛……由于它的廣告語很好玩的。

4、創(chuàng)編廣告。

（1）六人一組，自由選擇內(nèi)容，爭(zhēng)論創(chuàng)編廣告詞。

老師巡回指導(dǎo)：創(chuàng)編廣告詞要留意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美妙的語言說出物體的特點(diǎn)，可以夸張、好玩。

（2）鼓舞幼兒將編好的廣告在“電視臺(tái)”里表演。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇八

1.在熟識(shí)七言古詩的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

2.借助老師動(dòng)作示意感知樂曲中的附點(diǎn)并理解古詩內(nèi)容。

3.體驗(yàn)用新詩為樂曲填詞的歡樂。

1.幼兒已嫻熟背誦七言詩《詠柳》等。

2.幼兒聽過黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步熟悉。

3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

2.看vcd畫面，觀賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

3.再次觀賞，進(jìn)一步熟識(shí)旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4.聽伴奏帶，在老師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

5.觀賞老師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。

師：你們發(fā)覺這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過什么詩也是一句七個(gè)字。

6.再次傾聽老師演唱，并隨老師做動(dòng)作。

師：你們聽我唱《詠柳》的時(shí)候，在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的，拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?

7.跟隨老師聽琴聲念歌詞并做動(dòng)作，體驗(yàn)樂曲中“附點(diǎn)”部分。

師：你們發(fā)覺最終一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?

8.老師帶領(lǐng)幼兒聽琴唱歌。

9.在老師引導(dǎo)下替換歌詞，并聽音樂隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。

師：你們還會(huì)什么七言詩，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。

10隨老師用新詩演唱。

11.幼兒散點(diǎn)站立，獨(dú)立用新詩演唱。

師：你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?假如不記得，你們?cè)趺崔k?

12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。

師：剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作，黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇九

1．培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

2．培育幼兒良好的觀看和敘述的習(xí)慣。

3．初步的探尋溶解的現(xiàn)象。

4．培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

1．學(xué)問預(yù)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。

一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的愛好。

二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。

提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？

三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀看。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉材料。

2、提出操作的要求：

（1）你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候，看看有什么驚奇的變化？

（2）與你的伴侶說說你的發(fā)覺。

（3）要讓做飲料的房間干潔凈凈。

3、觀看幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒敘述做飲料的過程和發(fā)覺。

四、鼓舞幼兒相互溝通，相互品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)覺。

五、鼓舞幼兒與客人老師溝通：請(qǐng)客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)覺。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇十

我國(guó)是木刻版畫的家鄉(xiāng)，歷史悠久，在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫則是藝苑中新消失的一種版畫形式，特殊是吹塑紙畫，它取材簡(jiǎn)單、工具簡(jiǎn)潔、制作便利、效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有劇烈明快單純樸實(shí)的藝術(shù)魅力。對(duì)大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫教育熏陶，有利于培育幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的愛好；有利于創(chuàng)作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望；有利于培育幼兒的創(chuàng)新。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于布滿了豐富的想象與童稚情趣的制造?！眹@此我設(shè)計(jì)本課的意圖就在于讓幼兒初步把握版畫制作方法的基礎(chǔ)上綻開想象的翅膀，幼兒依據(jù)自己的意愿將自己喜愛的事物表現(xiàn)在版畫中。

1、學(xué)會(huì)在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜愛的版面。

2、會(huì)運(yùn)用摩擦涂色的方法運(yùn)行拓印，進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能，增加手指肌肉的協(xié)調(diào)性，提高想象力。

3、幼兒產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫的愛好。

1、幼兒作畫用具：

吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）

各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6b鉛筆

2、教具：

收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫展情境

示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機(jī)

3、幼兒對(duì)摩擦拓印有初步的熟悉

一、參觀幼兒版畫展：

1、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀版畫

師：小伴侶，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？

2、個(gè)別幼兒溝通爭(zhēng)論

二、觀賞制作版畫（講解示范）

（出示作品）

1、如何制作版畫

師：在吹塑紙上用鉛筆畫己最喜愛的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。

2、如何拓印版畫：

在刻好的版面上勻稱地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動(dòng)，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。

三、創(chuàng)作要求：

你們想不想將你自己最喜愛的東西也來制作一幅版畫參與畫展呢？政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求：

1、刻畫版畫時(shí)運(yùn)筆有力，讓凹槽更深刻，但不要?jiǎng)澠萍垺?/p>

2、涂色要?jiǎng)蚍Q。

3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來回拓印。

4、保持桌面及衣服的潔凈。

四、幼兒創(chuàng)作老師指導(dǎo)（放中華民樂）

1、第一次創(chuàng)作：

師：好，接下來老師就要請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋試是刻畫己最喜愛的東西。

（1）鼓舞幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容，組合成漂亮的畫面；

（2）刻畫版面時(shí)畫筆要用力勻稱，不要刻破；

（3）關(guān)心個(gè)別力量弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。

2、觀賞自己的作品，溝通講評(píng)：

師：誰的版畫最美麗？你為什么喜愛他（她）的版畫？（引導(dǎo)幼兒從刻畫有力、涂色勻稱、畫面飽滿、大膽想象上來講，確定這部分作品）

3、其次次創(chuàng)作

師：剛才我們觀賞了小伴侶制作的版畫，現(xiàn)在讓我們?cè)賮韲L試一次，這次要留意刻畫有力度、涂色要?jiǎng)蚍Q，畫面才會(huì)又清楚又漂亮。好，讓我們?cè)僭囈淮伟桑?/p>

五、將作品布置成畫展，大家一起觀賞：

1、對(duì)有想象力與別人不同窗意的幼兒賜予表揚(yáng)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印清晰、畫面豐富的作品進(jìn)行，鼓舞那些有進(jìn)步的幼兒。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇十一

隨著幼兒各種閱歷的豐富，對(duì)各種角色意識(shí)的增加，老師結(jié)合幼兒的實(shí)際生活閱歷，設(shè)計(jì)與幼兒生活閱歷親密結(jié)合的相關(guān)活動(dòng)。幼兒對(duì)于醫(yī)院的各角色有了初步的熟悉，知道其角色的主要工作狀況。為了讓幼兒在角色的扮演中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各角色的熟悉，所以老師設(shè)計(jì)了角色嬉戲—醫(yī)院。

1、了解醫(yī)院的各角色，知道各角色的主要工作狀況。

2、能在已有的社會(huì)閱歷基礎(chǔ)上，初步的進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀醫(yī)院、向孩子介紹有關(guān)醫(yī)院的基本學(xué)問

幼兒參加班級(jí)醫(yī)院的環(huán)境布置

一、引題。

老師引導(dǎo)談?wù)摚盒“閭H生病了怎么辦？去醫(yī)院里面要做些什么？你有看到寫什么?

二、兒爭(zhēng)論自己到醫(yī)院看病的經(jīng)受

一起分析醫(yī)護(hù)人員的工作狀況：醫(yī)生做什么/護(hù)士做什么？

假如讓你來扮演你最想表演哪個(gè)角色？為什么？

四、引導(dǎo)幼兒說說如何進(jìn)行醫(yī)院的角色嬉戲

爭(zhēng)論人員的安排，

五、共同安排嬉戲角色，老師參加嬉戲進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行嬉戲，

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒可以將醫(yī)院的嬉戲和其它的角色聯(lián)系。

六、家園聯(lián)系。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集嬉戲材料。以便下次嬉戲。

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇十二

健康：五個(gè)好幫手（生活）

大班：朱會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉五個(gè)好幫手的主要功能。

2.進(jìn)一步了解五個(gè)好幫手對(duì)人體的重要作用。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書，掛圖。

2.老師自制“身體珍寶大集合”歌謠海報(bào)。

3.老師設(shè)計(jì)眼睛鼻子嘴巴耳朵手的圖卡，其功能也制作成圖片。

活動(dòng)過程：

1.師生學(xué)習(xí)兒歌，老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師念一句，幼兒就跟著念一句。

（1）老師：眼睛兩只眨呀眨（請(qǐng)幼兒摸眼鏡），耳朵兩只拉呀拉（請(qǐng)幼

拉一拉耳朵），鼻子一個(gè)像喇叭（請(qǐng)幼兒摸嘴巴），扭扭身體啦啦啦（請(qǐng)幼兒扭扭身體）！唱首歌來哈哈哈（請(qǐng)幼兒拍拍手）！

（2）請(qǐng)幼兒觀看幼兒用書，練習(xí)念誦，知道嫻熟，（幼兒一邊念誦，一邊

協(xié)作做動(dòng)作，增加念誦時(shí)的印象）

（3）老師：書上提到哪些身體珍寶？（老師在幼兒回答時(shí)，展現(xiàn)圖片，

同時(shí)介紹個(gè)個(gè)身體珍寶的功能）

2.幼兒分組進(jìn)行爭(zhēng)論。

（1）老師：你們平常是怎樣使用這五個(gè)好幫手的？應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)它們？

假如它們受傷了該怎樣處理？（如眼睛可以用來看漂亮的風(fēng)景和書

籍，不要用自己的手揉眼睛）

（2）將全班分組，每組中一半幼兒負(fù)責(zé)拿五個(gè)好幫手的圖卡，另一半幼

兒負(fù)責(zé)拿五個(gè)好幫手的功能圖片。

（3）每組輪番操作，先由五名幼兒上臺(tái)，各取一張五個(gè)好幫手圖片貼在黑板上，再由另五名幼兒把相對(duì)應(yīng)的功能圖片貼在五個(gè)好幫手圖片的下方。

（4）老師檢查是否正確，假如不正確，則請(qǐng)幼兒重新排列，若正確，則

讓幼兒指著黑板上的五官依次說出器官的名稱，再說出這種器官的功能。

（5）在操做過程中，老師賜予肯定的鼓舞。

幼兒園大班語言公開課教案：微笑

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂的傳遞。

二、活動(dòng)預(yù)備:故事圖片，一封信，輕柔的音樂。

三、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入:

1、今日我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的?

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信)

3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來共享一個(gè)故事吧!

(二)分段觀賞故事:

提問:小蝸牛為什么焦急?

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?

小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的?

伴侶們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣?

小結(jié):微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給伴侶們傳遞了歡樂。

(三)完整觀賞故事:我們?cè)賮硗暾芈犚槐楣适隆?/p>

公開課大班教案數(shù)學(xué)篇十三

活動(dòng)背景：

在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺孩子在敘述時(shí)的語言表達(dá)力量不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等狀況。所以，為了提高幼兒的口語表達(dá)力量，用活潑好玩的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的挨次，并學(xué)會(huì)清晰、完整的語句表述。

2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想方法。

活動(dòng)過程：

1、引出課題，提出故事內(nèi)容。

師：你們喜愛小兔嗎？（喜愛），看看我這里的小兔，他怎么啦？

2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事

（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)關(guān)心幼兒講完故事并留意故事的完整性。

（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回關(guān)心幼兒將故事講完

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽?zhēng)煟汗适戮幒昧藛?？把你們編好的故事讓大家共享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）

（4）集體講評(píng)故事：

師：他們好在哪里？大家提一個(gè)看法好嗎？你們喜愛故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）

3、假設(shè)性思索。

師：假如你是小兔，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營(yíng)救方法）

4、給故事起名字。

師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好