《唱歌蘇珊娜》教學(xué)設(shè)計(內(nèi)蒙古市級優(yōu)課)-六年級音樂教案

《蘇珊娜》教學(xué)設(shè)計科目：小學(xué)音樂授課年級：六年級授課教師：劉國平學(xué)校：億利東方學(xué)校小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計學(xué)校：億利東方學(xué)校授課教師劉國平年級六年級教學(xué)內(nèi)容《蘇珊娜》授課類型唱歌課一、學(xué)情分析六年級學(xué)生對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，表現(xiàn)欲望高，模仿能力強。對音樂的理解還以感性的認(rèn)識居多。二、教材分析這首歌曲是美國著名作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作的歌曲，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅僅是在句尾落音上稍作變化，整個曲調(diào)中五個樂句都是重復(fù)第一樂句輕快、流暢的音樂主題，歌曲中間部分有一個對比樂句，把歌曲推向高潮。后半句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復(fù)中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對遠(yuǎn)方朋友的思念之情。教學(xué)目標(biāo)1.能用歡快自然的聲音流暢的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》，并鼓勵學(xué)生用肢體動作為歌曲配伴奏及創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。2.通過學(xué)習(xí)和演唱歌曲，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中體會到朋友之間真誠美好的友情。3.基本學(xué)會演唱弱起及附點節(jié)奏四、重點難點教學(xué)重點能夠用活潑地聲音演唱歌曲《蘇珊娜》，能與同學(xué)合作進行歌曲表演。教學(xué)難點歌曲的表現(xiàn)五、教學(xué)策略律動與樂句的整合，讓學(xué)生快樂的游戲活動中進行積極的學(xué)習(xí)六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過程一、律動式組織教學(xué)《問好歌》－－－音階練習(xí)教師活動與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并進行音階音高練習(xí)預(yù)設(shè)學(xué)生行為積極互動設(shè)計意圖在律動中增強學(xué)習(xí)興趣，進行基本功練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過程二、感受歌曲，情境引領(lǐng)（1）聆聽歌曲，感受歌曲情緒（2）設(shè)置情境，用動作感知歌曲不同的情境（3）模唱下的動作感受（4）模唱與音樂結(jié)合（5）挑戰(zhàn)歌詞教師活動引領(lǐng)模唱及歌曲學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)學(xué)生行為積極參與動作表現(xiàn)，在自然狀態(tài)下掌握旋律設(shè)計意圖將動作表現(xiàn)與歌曲學(xué)習(xí)自然結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過程三、感受意境，新歌學(xué)唱1、情境引領(lǐng)，與主人公一起踏上旅途2、完整演唱歌曲主旋律并能加以動作3、能用歡快活潑的情緒演唱4、情境引領(lǐng)，與歌曲主人公唱歌跳舞教師活動引領(lǐng)學(xué)生在律動中學(xué)習(xí)歌曲表現(xiàn)歌曲預(yù)設(shè)學(xué)生行為能能用歡快活潑的情緒演唱，并能積極參與歌曲表現(xiàn)設(shè)計意圖將動作表現(xiàn)與歌曲學(xué)習(xí)自然結(jié)合七、合作表現(xiàn)學(xué)生小組合作創(chuàng)編歌曲表現(xiàn)形式八、師生小結(jié)他們的友情給我們留下了深刻的印象，我們也要用