小學數(shù)學-有余數(shù)的除法教學課件設計

學科：數(shù)學工作單位：

課程名稱：有余數(shù)的除法年級：二年級版本：主講教師：一、情境導入從圖中，你知道了哪些數(shù)學信息？10片餅干12個草莓根據(jù)這些信息，你能提出一個用除法解決的問題嗎？每人分3片每人分4個可以分給幾人？可以分給幾人？二、你問我說

10片餅干，每人分3片，可以分給幾人？10÷3=活動要求：1.利用手中的小棒安安靜靜的分一分。2.和你的同桌小聲地說一說你是怎么分的，注意聲音不允許第三個人聽到。3.交流結束后，展現(xiàn)最漂亮的坐姿。二、你問我說

10片餅干，每人分3片，可以分給幾人？用代替餅干分一分。10片餅干，每人分3片，可以分給3人，還剩1片。剩1片二、你問我說

10片餅干，每人分3片，可以分給幾人？用代替餅干分一分。剩1片寫成除法算式是：10÷3＝3（人）‥‥‥1（片）讀作：10除以3等于3余1?！鄶?shù)有余數(shù)的除法“余數(shù)”的來歷在很久很久以前，人們剛剛從猿猴轉變成人，他們以打獵為主。可是獵物常常太少，他們必須把食物平均分開，否則就會有人餓死。但是再分食物的時候，人們經常發(fā)現(xiàn)：每個人分到相同數(shù)量的食物以后，還會剩下一些，可是這些食物又不夠再分一次，于是這就啟發(fā)了后來的人們認識到數(shù)學除法運算中的余數(shù)。二、你問我說

12個草莓，每人分4個，可以分給幾人？如果有13個、14個、15個或16個呢？小組內交流，用小棒分一分，圈一圈。注意交流時1人說，其余組員認真傾聽，做好補充。記錄員將交流成果填到活動紙上，組內推選一名代表發(fā)言。交流結束后靜悄悄的回到自己的座位上，并將學具歸位。評選紀律最好的小組。123活動要求：二、你問我說

12個草莓，每人分4個，可以分給幾人？如果有13個、14個、15個或16個呢？12÷4＝3（人）16÷4＝4（人）13÷4＝3（人）1（個）……14÷4＝3（人）2（個）……15÷4＝3（人）3（個）……12÷4=316÷4=413÷4＝3……114÷4＝3……

215÷4＝3……

313÷4＝3……114÷4＝3……

215÷4＝3……

3觀察下面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？余數(shù)除數(shù)想一想，為什么余數(shù)要比除數(shù)小呢？因為余數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大就表明沒有分完，還能繼續(xù)分，所以余數(shù)只能比除數(shù)小。有余數(shù)的除法東西不能巧分完，就用余數(shù)來填充。余數(shù)要比除數(shù)小，這點必須要明了。1.圈一圈，填一填。三、自主練習（1）15個每6個裝一袋。（2）16個每5個裝一盒?！酢酢稹稹酰健酰ù▊€）15623÷□□○○□＝□（袋）……（個）16531÷每籃放（）個，還剩（）個。2.連一連，填一填。三、自主練習（1）把11個平均放到3個籃子里。3□□○○□＝□（個）……（個）211÷3322.連一連，填一填。三、自主練習（2）把15塊平均放在4個盤子里。每盤放（）塊，還剩（）塊。3□□○○□＝□（個）……（個）315÷4333.三、自主練習□□○○□＝□（人）……（片）13÷341（1）13片，每人分3片，可以分給（）人，還剩（）片。（2）13片，平均分給4人，每人分（