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文檔簡介

第三章實施方法

第五節(jié)比較教育法1一、比較教育法的含義比較教育法是將兩種不同現(xiàn)象、事物、理論的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行比較鑒別，得出正確的結(jié)論，用以提高思想認(rèn)識的方式，是思想政治教育經(jīng)常采用的一種方法。2比較教育可根據(jù)對比的不同對象、內(nèi)容和條件，分為不同的具體形式。從時間序列和空間范圍進(jìn)行比較，有"縱比"和"橫比"。3縱比：總結(jié)、反思、回顧等橫比：競賽、評比、選拔等思考：把我國社會主義制度同西方資本主義制度加以比較是橫比還是縱比？這種比較方法的優(yōu)點(diǎn)是什么？4二、比較教育法的具體運(yùn)用比較鑒別法回憶對比法類比法比較教育法運(yùn)用的條件5比較鑒別是通過比較對照，辨別真?zhèn)?、是非以及先進(jìn)與落后，提高人們思想認(rèn)識的教育方法。1、比較鑒別法——6比較教育法的優(yōu)點(diǎn)——有助于教育者從正面、反面，相異、相同等各個角度全面、準(zhǔn)確、深刻地分析思想政治信息，掌握思想發(fā)展變化的特點(diǎn)和思想教育的規(guī)律；有利于受教育者在鮮明與強(qiáng)烈的比較中，辨明是非，鑒別真?zhèn)危袛嗾_與錯誤，更自覺、堅定地接受正確思想，批判錯誤思想。7回憶對比是通過回想過去，對比現(xiàn)在，從中得出有益結(jié)論以提高人們政治覺悟和思想認(rèn)識的教育方法。2、回憶對比法——8積貧積弱的舊社會——9繁榮強(qiáng)盛的新中國——10改革開放前后的浦東11改革開放前后的義烏小商品市場3、類比法——類比是通過某些屬性相似的兩類教育對象或兩類現(xiàn)象的比較，推出他們在其他屬性上也相似的一種教育方法，這種方法也叫推理法或引申法。12134、比較教育法運(yùn)用的條件——一是在運(yùn)用類比方法的時候，一定要注意人或事物的性質(zhì)、條件、特點(diǎn)等屬于同類，具有可比性。完全不同類型的人或事物，是無法進(jìn)行比較的。14二是對比不能只從事物的形式和現(xiàn)象上比，而應(yīng)著重從內(nèi)容上、本質(zhì)上比。單從形式上、現(xiàn)象上對比，不能正確認(rèn)識事物的本質(zhì)，不能達(dá)到提高人們思想覺悟的目的。15三是必須全面地進(jìn)比較，即"綜合對比"，才能正確地認(rèn)識事物。辯證唯物主義認(rèn)為

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