中小學心理健康教育網(wǎng)【中小學心理健康案例】

1中小學生心理健康教育是素質教育的重要組成部份，是實施"面向21世紀教育振興行動計劃",落實"跨世紀素質教育工程",培養(yǎng)跨世紀高質量人材的重要環(huán)節(jié)。下面是本文庫為你精心整理的中小學心理健康案例，希翼對你有匡助!中小學心理健康案例篇1沖你勉強笑一下，仍坐著不動。平時總是把自己關在房里，不和同學玩。遇到節(jié)了，也具備了一定的實力和優(yōu)勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那兒習，特殊是參加畢業(yè)會考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她長期受自卑、羞怯、焦慮和恐怖等負面影響，過重的心2.家庭因素使學生形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤傲、離群等情感障2爾才過問一下孩子的學習情況，對孩子的期望也很高，但表達的方式十分粗暴。3.教師因素有一定問題。如何匡助他克服自卑心理，走出這個陰影呢?三.輔導策略上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進步及時表揚我們的沈某今天坐得真端正!""我們的沈某同學回答問題真響亮""我們的&&"在故意無意的語氣中，全班同學看成一個整體，沈某是我們整體中的一員。漸漸的，沈某開始喜歡和我接近了，有一次，她還天真的問我："老師，你是老的!"我欣然地拉著她的手說："好孩子，這是因為你不知道，其實上課愛笑的老師多得很!"3記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，作為膽小的沈某被所在小組選上上。開始她不愿意，最后加之家長和老師的鼓勵，她上了。而且表現(xiàn)得還不錯。我和其他老師都在自己所任課上以她為典型進行了表揚。她第一次在同學們面前鼓勵，鞏固，她進步了。有一天她問我："我能行嗎?”我說："你這么棒，當她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會兒，給大家表演一個節(jié)目。往的能力。對孩子的進步賦予肯定、表揚。4.進行評價，促進自信.了自己的成長檔案，每月評一次，讓她通過自評、小組評，把自己所取得的進步記錄下來，在評價中沈某從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學會反省，逐步完善自己。為了調動她的自我教育意識，每一個月都給她以分調動了她的積極性，使他在評價中自我激勵，迸發(fā)個人力量，不斷自律、自信、自強。們提倡"班干輪換制"、"組長負責制",在年級中我們推出了各項管理崗位，讓學生充分自主，不斷自律、自信、自強。在經(jīng)過一番激勵之后，沈某也積極投入到各項自主管理中來，從班級的小組長開始，她對自己、對同學、對事情的看46.輔導效果中小學心理健康案例篇2原因是：數(shù)學極差。雖然情況如此，但該生對自己提出的要求很高，特別上數(shù)學差距很大。本學期情況發(fā)生了180度大轉變，第一次數(shù)學測驗破天荒的考了9052、兩位學生在遇到挫折后，均陷入了強大的心理壓力之中，但結果不同。從根本上李某需要調節(jié)自己的心理問題，從而激發(fā)出內在的動力；而張某通過一一、心理壓力的基本狀況1、大部份同學認為自己有心理壓力。成績越好，比例愈高，好多同學用"好煩，好累"來形容心理壓力，顯然心理壓力已經(jīng)超負荷。2、心理壓力主要來自于學習、人際關系或者環(huán)境方面。知心朋友和引路人，教會他們如何調整心態(tài)，減輕壓力，面對人生。方法開展心理教育，切實做好攻"心"的藝術。1、針對學習方面的壓力。我們既要讓學生明確學習是學生的主要任務，明確學習目的、學習方向；又要重視社會實踐和校園文化生活，盡可能減輕負擔；要"授人以漁",培養(yǎng)學生的能力和方法，樹立正確的考試觀和分數(shù)觀。父母與孩子要"和平共處",在和諧、肯定成功的同時，也有失敗和挫折。再之，教師要對學生公平、公正、尊重、信任，更要有"讓我們一起努力"的思想。6性化，要"嚴而不死，活而不亂"。4、"內因起決定作用，外因通過內因起作用",所以對心理壓力的調節(jié)和對策，我們還需強調以下方面：①科學適時地加強心理挫折教育②培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法③選擇合適的心理健康教育方法，重點培養(yǎng)學生的"自信心"。其實，初真正成為社會實用之才。中小學心理健康案例篇3案例一：與老師對立，逃學上網(wǎng)子--軒。我見到他時，一個人在大街上溜達，身上背著書包，嘴里還吸著煙。他開始并沒有注意到我，當我喊他的名字時，先是一愣，后急忙扔掉香煙，站在那適應，沒能夠很快的調整心態(tài)，融到新的集體中去。有一天軒遲到了，新的班主任批評了他，這讓他感到很不快。第二天軒又遲到了，這次他是故意的，他不愿向老師認錯，老師很生氣，就請了他的家長，面對老師和家長的教育，軒不僅沒產生了對立情緒。7告訴做好的在新的環(huán)境中也一定能做好。遇到較艱難的事情應該持積極樂觀向上的態(tài)案例二：新橡皮，舊橡皮一件事。娟新學期開學的時候，買了一塊新橡皮，式樣很新穎，娟很是喜歡，時常從文具袋中拿出來獨自欣賞。自己舍不得使用，擦字時還是用原來的舊橡皮。這個舉動被同桌和前桌的三位同學觀察到了，三個人都注意到了娟有了新橡皮。蕾。蕾知道娟有了新橡皮，本想借機會看看，可沒成想娟遞給自己的是舊橡皮，味，感到很委屈，雖然當時沒有說什么，可就此背上了心理負擔。一連幾天本來8這是一種令人感覺很不舒暢的情緒，它帶來緊張、焦慮、甚至恐慌，也會帶來身因為抗挫折心里不夠，所以才漸漸形成為了恐怖心理。用它去擦字，那結果就會是另一個樣子了。可見，幫她們澄