2023年小數(shù)的意義教案范文集合9篇

2023年小數(shù)的意義教案范文集合9篇小數(shù)的意義教案篇1

一、再現(xiàn)舊知，回顧整理

課件出示：請(qǐng)把下列各數(shù)分類(lèi)。信任你肯定很棒。

07.5236.8691011.253840.001

老師依據(jù)學(xué)生口答板書(shū)：

整數(shù)：069101384

小數(shù)：7.5236.81.250.001

老師談話：今日這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

二、小組溝通，自我梳理。

回想一下，你學(xué)過(guò)小數(shù)的哪些學(xué)問(wèn)？與之相應(yīng)的整數(shù)之間有什么聯(lián)系？并請(qǐng)舉例說(shuō)明。

學(xué)生分小組探討溝通。

老師在學(xué)生整理學(xué)問(wèn)時(shí)要參加其中，賜予必要的方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

三、全班溝通，構(gòu)建成網(wǎng)。

1、班內(nèi)溝通，依據(jù)學(xué)生溝通老師相機(jī)整理板書(shū)：

整數(shù)小數(shù)

意義

（0和自然數(shù)的統(tǒng)稱(chēng)……）←----------→（表示一個(gè)數(shù)的……）

計(jì)數(shù)單位

（……千、百、十、個(gè)）←------------→（非常之一、百分之一……）

讀寫(xiě)法

（從高位……）←------------→（整數(shù)部分……）

比較大小

（先比較最高位……）←------------→（先比較整數(shù)部分……）

運(yùn)算定律

（a+b=b+a……）←------------→（a+b=b+a……）

加減法

（相同數(shù)位對(duì)齊……）←------------→（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊……）

（后來(lái)板書(shū)）老師小結(jié)。

2、老師談話：小數(shù)意義與整數(shù)有著這樣親密的聯(lián)系，那么小數(shù)的加減法與整數(shù)有什么樣的聯(lián)系呢？

①課件出示：用豎式計(jì)算

2.85+1.082.7+1.8521.09—4.8913—8.87

獨(dú)立計(jì)算，班內(nèi)溝通，溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)加減法要留意什么？（完成上面的板書(shū)）

②課件出示：先仔細(xì)分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，然后獨(dú)立計(jì)算，溝通時(shí)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算。

12.25+36+7.7513.05+12.38—4.05

5.6—0.71—0.2919.65—（3.98+6.65）

四、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高。

（一）填空

1、由7個(gè)0.1、3個(gè)0.001和5個(gè)1組成的數(shù)是（），讀作（）。

2、一個(gè)數(shù)縮小100倍是0.8，這個(gè)數(shù)是（）

3、將下列各數(shù)按依次排列。

①0.580.850.0850.0580.80.805

（）（）>（）>（）>（）>（）

4、把一個(gè)4位小數(shù)保留三位小數(shù)后是5.690，這個(gè)小數(shù)最小是（），最大是（）。

5、96.4的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，再向右移動(dòng)三位，結(jié)果是（）

（二）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

1、4.60和4.6大小相等，精確度也相等。（）

2、小數(shù)都比整數(shù)小。（）

3、10個(gè)百分之一是一個(gè)千分之一。（）

4、0.9595保留三位小數(shù)是0.960。（）

5、把0.96的'小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)就擴(kuò)大了1000倍。（）

（三）選一選。

1、把48.5的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊，這個(gè)數(shù)縮小到它的（）

①1/10②1/100③1/1000

2、下列各數(shù)中去掉“0”而大小不變的是（）

①2430②2.043③2.430

3、6.5時(shí)是6時(shí)（）分

①5②50③30

4、大于0.2而小于0.3的小數(shù)有（）

①只有0.29②沒(méi)有③多數(shù)個(gè)

5、一個(gè)數(shù)十位、非常位和千分位上都是8，其余各位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）

①18.808②80.808③8.088

（四）動(dòng)腦思索。

□0.□9，在□里填數(shù)，使其符合下列要求。

①使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（）

②使這個(gè)數(shù)最小，這個(gè)數(shù)是（）

③使這個(gè)數(shù)最接近31，這個(gè)數(shù)是（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義和性質(zhì)

整數(shù)：069101384

小數(shù)：7.5236.81.250.001

課后反思：

小數(shù)的意義教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2.通過(guò)練習(xí)理解和駕馭小數(shù)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的'意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)打算：

學(xué)生、老師打算計(jì)數(shù)器、小黑板

教法學(xué)法：

小組合作溝通學(xué)習(xí)法、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示）

2角5分＝（）元

9分米＝（）米

7分＝（）元

135克＝（）千克

3元4角＝（）元

3分米2厘米＝（）分米

二、自學(xué)后完成下面問(wèn)題

1.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計(jì)數(shù)單位是（），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。

2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

3.由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫(xiě)作：（），

讀作：（）

4.連線題：0.0080.80.08

零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八

5.推斷

（1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（）

（2）4.32是三位小數(shù)。（）

（3）5.961中的6在百分位上，表示6個(gè)0.01。（）

6.一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫(xiě)作（）

7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（）

8.下面幾個(gè)數(shù)字中的9分別表示什么意義？

9.26（）

0.926（）

0.296（）

0.269（）

三、作業(yè)布置。

1、作業(yè)本做練一練2、3題

2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義（二）

小數(shù)的意義教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，結(jié)合實(shí)際操作，通過(guò)視察、類(lèi)比等活動(dòng)使學(xué)生理解小數(shù)的意義，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù)，并分清與整數(shù)讀寫(xiě)的區(qū)分。

3、經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)意義的過(guò)程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)意義的過(guò)程。

教學(xué)打算：

自制課件正方形紙片、正方體模型

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

課件播放歌曲《春天在哪里》

師：請(qǐng)大家用最洪亮的聲音告知老師，剛才我們聽(tīng)到的歌曲與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

生：春天。

師：對(duì)，春天來(lái)了，瞧，(課件展示)花兒綻放了，蝴蝶飛來(lái)了，人們也紛紛走到了戶(hù)外?？?，畫(huà)面上的老太太在讀報(bào)紙呢，始終蝴蝶從她的身邊飛過(guò)，它看到了什么呢?

課件出示：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車(chē)運(yùn)行0.84千米。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車(chē)運(yùn)行0.84千米。

師：0.84是個(gè)什么數(shù)?

生：小數(shù)。

二、合作探究

1、教學(xué)小數(shù)的讀寫(xiě)

師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎?

課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。假如都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)募?lì)。

老師賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》。然后分組探討：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方，又有什么不同的地方。

學(xué)生探討后回答匯報(bào)。

老師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)根據(jù)整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的根據(jù)數(shù)字出現(xiàn)的依次去讀。

師：打擾會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎?

生：會(huì)。

課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五

學(xué)生自由寫(xiě)--溝通--集體訂正。

2、教學(xué)小數(shù)的意義

師：大家既然都見(jiàn)到過(guò)小數(shù)，那想一想都是在哪里見(jiàn)到的：

生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上、小票上、課本上等等)

師：大家都是擅長(zhǎng)視察、樂(lè)于發(fā)覺(jué)的好孩子。那你知道0.1元是什么意思嗎?

生：1角。

師：說(shuō)說(shuō)你的想法。

生：、、、、、、

師出示正方形的'紙，然后讓學(xué)生圖出0.1元。

生操作然后匯報(bào)。

師生共同通過(guò)課件展示來(lái)理解1角=0.1元，然后拓展到2角。

師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。

師：我還是把1元平均分成10份，你能表示出3角嗎?涂一涂。

生操作后匯報(bào)

師：你知道0.01元是多少錢(qián)?

生：1分。

師：那1元里面有多少個(gè)1分呢?

生：100個(gè)。

師：也就是說(shuō)(課件展示0.01元表示把1元平均分成份，取了其中的份，用分?jǐn)?shù)表示。--學(xué)生自然而然的填寫(xiě)了答案。

0.03元呢?0.36元呢。

讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫(xiě)、匯報(bào)。

展示0.25的圖片，讓學(xué)生寫(xiě)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

借助課件講解0.001與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。讓學(xué)生寫(xiě)0.025與分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步理解三位小數(shù)。

師小結(jié)：通過(guò)我們剛才的談話，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著親密的聯(lián)系。其實(shí)小數(shù)就是表示非常之幾、百分之幾、千分之幾…的數(shù)。0.1、0.01、0.001…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。到這里，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題"小數(shù)的讀寫(xiě)及意義"，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來(lái)測(cè)驗(yàn)一下。

三、課題達(dá)標(biāo)

(課件)展示題目

采納的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說(shuō)出緣由。老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

師：今日我們進(jìn)一步相識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家共享嗎?

小數(shù)的意義教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。

教法學(xué)法：

小組合作溝通法、講練結(jié)合法。

教學(xué)打算：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

二、黑板有多長(zhǎng)

1、老師拿出米尺量黑板的長(zhǎng)度。

2、老師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫(xiě)在黑板上。課本上黑板長(zhǎng)度為2米36厘米。

3、老師提出問(wèn)題：黑板長(zhǎng)多少米？

4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組溝通，各小組選代表匯報(bào)。

5、老師公布答案。

三、精講例題

1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。

2、黑板總長(zhǎng)等于2米+0.36米=2.36米

3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量分別是多少千克？

4、老師叫學(xué)生回答。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，推斷對(duì)錯(cuò)。(小黑板出示)

(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()

(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()

(3)百分之十二就是0.02。()

(4)非常之七米用小數(shù)表示是10.7米。()

(5)0.05表示百分之五。()

(6)3.21是三位小數(shù)。()

(7)0.034寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是()

2、寫(xiě)出下面的小數(shù)。(9分)

(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫(xiě)作：__________

(2)人的眼睛大約能辨別只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫(xiě)作：_________

(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。

寫(xiě)作：____________________

3、有一個(gè)數(shù)，十位、非常位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是()，讀作()。(8分)

4、請(qǐng)你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字(每個(gè)只能用一次)按要求組數(shù)。

(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是()。

(2)0不讀出來(lái)而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的'是()。

(3)0讀出來(lái)，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是()。

五、作業(yè)布置

作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。

1、獨(dú)立完成課本第4頁(yè)三道練習(xí)題。老師集體訂正答案。

2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義（三）

小數(shù)的意義教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義。③駕馭小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

2、過(guò)程與方法：①培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力及視察力。②培育學(xué)生的抽象概括實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探究、合作溝通，感受勝利的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：抽象小數(shù)的意義。

教學(xué)過(guò)程

一、獨(dú)立學(xué)習(xí)

1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

2、分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？

3、把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？

4、思索什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？

（學(xué)生自學(xué)，老師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題，以駕馭學(xué)生學(xué)情）

二、協(xié)作探究

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的'問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互溝通。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或老師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。

（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。

2、溝通小數(shù)的意義。

（1）這是把1米平均分成了多少份？依據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討。

[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了肯定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組探討發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)]

（2）抽象、概括小數(shù)的意義。

把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用非常之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生探討。

（4）師生共同概括：

分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示非常之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

3、溝通小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、填空。

(1)0.1是()分之一，0.7里有()個(gè)0.1。

(2)10個(gè)0.1是()，10個(gè)0.01是()。

(3)寫(xiě)成小數(shù)是()，寫(xiě)成小數(shù)是()。

2、課本做一做。

3、推斷：

(1)0.40里面有4個(gè)0.01。（）

(2)35克=0.35千克()

4、把小數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。

0.90.090.0359

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四、堂清檢測(cè)

（一）出示堂清檢測(cè)題。

1、填空題。

（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（）部分。

（2）小數(shù)點(diǎn)右邊其次位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。

（3）一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。它們之間的進(jìn)率是（）。

（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（）邊第（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。

（5）有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個(gè)位和非常位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（），讀作（）。

2、讀出下面各數(shù)。

0.785.70.3078.0056600.50688.188

3、寫(xiě)出下面各數(shù)。

零點(diǎn)一二七點(diǎn)七零七二十點(diǎn)零零零九

四千點(diǎn)六五零點(diǎn)九一八五十三點(diǎn)三五三

布置作業(yè)：教材P55頁(yè)1、2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義與讀寫(xiě)

非常之一----------------0.1

百分之一----------------0.01

千分之一----------------0.001

分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示非常之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。

小數(shù)的意義教案篇6

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是第一單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以要特殊重視學(xué)生在新知的學(xué)習(xí)中運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)閱歷，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立思索、自主探究的過(guò)程，并將已有學(xué)問(wèn)閱歷遷移到新知的學(xué)習(xí)中。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：

1．注意學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，老師利用元、角、分和米、分米、厘米的現(xiàn)實(shí)情境，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度通過(guò)說(shuō)明1.11元、1.11米是什么意思，相識(shí)到0.1與，0.01與是同一個(gè)數(shù)的不同形式，為探究小數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。

2．給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生借助米尺探究小數(shù)意義的活動(dòng)，并讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索、合作溝通，相識(shí)一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂上，學(xué)生通過(guò)視察、思索，相識(shí)一位小數(shù)表示非常之幾；通過(guò)揣測(cè)、驗(yàn)證，相識(shí)兩位小數(shù)表示百分之幾；通過(guò)思索、溝通，發(fā)覺(jué)三位小數(shù)表示千分之幾……直至總結(jié)概括出小數(shù)的意義，學(xué)生在自主探究與合作中經(jīng)驗(yàn)了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中熬煉和提高了各方面的實(shí)力。

課前打算

老師打算PPT課件正方形紙

學(xué)生打算正方形紙水彩筆直尺

注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示一些商品價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商品的單價(jià)。(課件出示商品的價(jià)格標(biāo)簽)

2．談話引入。

同學(xué)們都能正確地讀出這些商品的標(biāo)價(jià)，這是因?yàn)槲覀冊(cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標(biāo)價(jià)用元作單位時(shí)，要用小數(shù)表示。那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

預(yù)設(shè)生1：測(cè)量身高時(shí)，我的身高是1.42米。

生2：跳遠(yuǎn)競(jìng)賽時(shí)，我的成果是2.1米。

……

3．過(guò)渡：生活中有許多小數(shù)，教材中也舉了一些例子，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材2頁(yè)，自己讀一讀。這些小數(shù)究竟表示什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟識(shí)的商品的價(jià)格引入小數(shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

⊙動(dòng)手操作，自主探究

活動(dòng)：探究小數(shù)的意義。

1．做一做，說(shuō)一說(shuō)。

(1)課件出示教材附頁(yè)1中的圖片，依據(jù)所給的`圖片做一做，說(shuō)一說(shuō)，1.11元和1.11米分別是什么意思？(學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí))

(2)全班溝通：1.11元是1元1角1分，1角是1元的，也可以寫(xiě)成0.1元，1分是1元的，也可以寫(xiě)成0.01元。

1．11米是1米1分米1厘米，1分米是1米的，也可以寫(xiě)成0.1米，1厘米是1米的，也可以寫(xiě)成0.01米。

2．畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。

(1)(出示一張正方形紙)引導(dǎo)學(xué)生操作：用一張正方形紙表示“1”，把這張正方形紙平均分成10份，將其中的1份涂色，并想一想涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示。

(學(xué)生展示操作成果并匯報(bào))

師：我們把這張正方形紙看成“1”，平均分成10份，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示是，用小數(shù)表示是0.1。0.1表示把“1”平均分成10份，取其中的1份。比較一下“1”和“0.1”的大小，“1”里面有幾個(gè)“0.1”？

預(yù)設(shè)生：1比0.1大，1里面有10個(gè)0.1。

(2)引導(dǎo)學(xué)生探討：假如把其中的3份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小數(shù)呢？

①學(xué)生先獨(dú)立思索，然后獨(dú)立完成。

②匯報(bào)溝通。

小數(shù)的意義教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合詳細(xì)情境，駕馭用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會(huì)把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

2.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過(guò)程中，培育探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。

3.提高合作探究學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)方法：

啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

老師出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生板演。

37280019000725000000844000000

師生共同訂正，點(diǎn)撥“四舍五入法”求近似數(shù)。

老師引導(dǎo)學(xué)生視察信息窗。

二、講授新課

1、老師提出問(wèn)題：“測(cè)量同一個(gè)蛋的長(zhǎng)度，為什么兩個(gè)人的'讀數(shù)不一樣呢？”給學(xué)生二分鐘時(shí)間考慮。

一些學(xué)生可能看不出來(lái)，老師引導(dǎo)

老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整數(shù)求近似數(shù)的方法——四舍五入，解決求小數(shù)近似數(shù)的問(wèn)題。

2、老師出示數(shù)值“3.9423”讓學(xué)生解決。

學(xué)生有的可能寫(xiě)出“3.94”。

有的可能寫(xiě)出“3.9”。

有的可能寫(xiě)出“4”。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生比較探究結(jié)果的不同，分組探討，然后讓學(xué)生回答。

4、老師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)

保留一位小數(shù)時(shí)，只看它的百分位上的數(shù)是大于5，還是小于5。假如大于或等于5，就向前一位進(jìn)一，同時(shí)將百分位及百分位后面的數(shù)舍去；假如是小于5，就干脆將百分位及百分位后面的數(shù)全部舍去。

5、老師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：用“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)應(yīng)留意什么？

有的學(xué)生可能回答留意小數(shù)點(diǎn)；

有的學(xué)生可能回答留意別忘進(jìn)位；

有的學(xué)生可能回答留意四舍五入……

老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)。

三、鞏固運(yùn)用

老師讓學(xué)生做自主練習(xí)第1—3題，用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習(xí)。（學(xué)生獨(dú)立完成）

四、點(diǎn)撥歸納

老師歸納本課的所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，點(diǎn)撥疑難點(diǎn)。（學(xué)生小組中充分溝通）

五、布置作業(yè)

自主練習(xí)題4、5、題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蛋的世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)

3.9423≈3.94

≈3.9四舍五入≈4

1754000=175.4萬(wàn)1754000≈175萬(wàn)

小數(shù)的意義教案篇8

教材分析

本單元內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法，小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變，小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的數(shù)。

小數(shù)的意義是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。這里教材把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù)，加強(qiáng)了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，使學(xué)生明確小數(shù)表示的書(shū)分母是10、100、10000……的分?jǐn)?shù)，了解小數(shù)的記數(shù)單位以及單位間的進(jìn)率，從而清晰地了解小數(shù)為什么可以仿照整數(shù)的寫(xiě)法。小數(shù)的性質(zhì)也很重要。學(xué)生知道小數(shù)末尾添0、去0不變更小數(shù)的大小，就加深了對(duì)小數(shù)的理解。它還是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。應(yīng)用它可以對(duì)小數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)，也可以依據(jù)詳細(xì)運(yùn)算的須要，在小數(shù)末尾添上0或者把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)的形式。小數(shù)大小的比較也有助于加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。小數(shù)的性質(zhì)已經(jīng)涉及到小數(shù)大小的比較問(wèn)題，但只是說(shuō)明在什么狀況下兩個(gè)小數(shù)相等的。小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變是小數(shù)的又一性質(zhì)。它是進(jìn)行小數(shù)乘除法計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫(xiě)的基礎(chǔ)。小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)以及求小數(shù)的近似數(shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，其中把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的數(shù)是本單元所學(xué)的幾部分學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用。

學(xué)情分析：

這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)生嫻熟地駕馭了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的起先。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)時(shí)，須要綜合運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的計(jì)量單位和進(jìn)率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等學(xué)問(wèn)，因此要求學(xué)生逐一扎實(shí)地學(xué)習(xí)。求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)和把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的數(shù)簡(jiǎn)單混淆，需留意區(qū)分。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，相識(shí)小數(shù)的.記數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2、使學(xué)生駕馭小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

4、使學(xué)生能夠依據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留肯定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

小數(shù)的意義教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助計(jì)數(shù)器，駕馭小數(shù)的數(shù)位。

2、依據(jù)小數(shù)的數(shù)位依次表，能理解數(shù)位依次表上的計(jì)數(shù)單位，以及進(jìn)率關(guān)系。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，能抽象出小數(shù)的基本性質(zhì)的詳細(xì)內(nèi)容，并能堅(jiān)固駕馭和敏捷運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭小數(shù)的基本性質(zhì)。

教學(xué)打算：

課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們相識(shí)了小數(shù)的意義，接下來(lái)老師要來(lái)考考你們，看你們駕馭得怎么樣？

（課件出示）1、填空。

3寫(xiě)成小數(shù)是（）10

660.56表示（）寫(xiě)成小數(shù)是（）100

6780.625表示（）寫(xiě)成小數(shù)是（）10000.4表示（）

2、讀一讀下面一段話中的小數(shù)。

北京地鐵10號(hào)線列車(chē)的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí)，約為22.222米/秒。

師揭題：今日這節(jié)課，我們首先要來(lái)探討小數(shù)“22.222”中每個(gè)數(shù)字的含義。（板書(shū)課題：小數(shù)的'意義（三））

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、相識(shí)數(shù)位。

出示計(jì)數(shù)器，師問(wèn)：這個(gè)計(jì)數(shù)器有什么特點(diǎn)？

學(xué)生視察后匯報(bào)

師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生撥數(shù)：同學(xué)們的視察都特別細(xì)致，??百位、十位、個(gè)位、非常位、百分位、千分位??都是小數(shù)的數(shù)位。小數(shù)點(diǎn)的左邊依次是個(gè)位、十位、百位??右邊依次是非常位、百分位、千分位??那你們能在這個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出“22.222”嗎？學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，師指名上臺(tái)演示。

課件出示撥數(shù)狀況，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)：

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