小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-正確處理同學(xué)矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《正確處理同學(xué)矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：師：講一個(gè)小故事，兩個(gè)人在沙漠里旅行時(shí)的小故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？揭示主題活動(dòng)再出示一則小故事，周總理理發(fā)的小故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么？交流碰撞：第一個(gè)個(gè)故事告訴我們，不要把矛盾永遠(yuǎn)放在心里，而對(duì)于別人對(duì)自己的幫助，才應(yīng)該永遠(yuǎn)記在心間。第二樁小事，使我們看到了總理身上的美——寬容，凡事先找自己的不足，進(jìn)行換位思考，同時(shí)也能換來(lái)別人的寬容。說(shuō)一說(shuō)：有哪些原因可能會(huì)引起同學(xué)之間的矛盾呢？小組交流，班內(nèi)交流探討與同學(xué)和好之道出示《將相和》的故事。你想說(shuō)什么？反思：和同學(xué)鬧矛盾后你是怎么解決的？總結(jié)與同學(xué)和諧相處的方法學(xué)習(xí)榜樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助。說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。大聲讀出我們的心聲在恨的地方，播種愛(ài)；在傷害的地方，播種寬恕；在懷疑的地方，播種信念；在絕望的地方，播種希望；在黑暗的地方，播種光明這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧?kù)o的校園；我們就一定能夠擁有一個(gè)和諧的班級(jí)；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天總結(jié)、收獲結(jié)束《正確處理同學(xué)矛盾》學(xué)情分析我校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生水平參差不齊，六年級(jí)的學(xué)生，有的儼然是一個(gè)小大人了，懂事聽(tīng)話，自立能力較強(qiáng)；有的還像是幼兒園的小朋友，任性自私，依賴性很強(qiáng)。孩子們的情商發(fā)展水平相差很大，這與家庭的情況復(fù)雜有很大關(guān)系。生活在同一個(gè)班級(jí)中，一起學(xué)習(xí)一起活動(dòng)，免不了相互之間會(huì)發(fā)生各種各樣的矛盾沖突，不會(huì)正確處理同學(xué)間的矛盾沖突，就會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系惡劣，孩子在校生活體驗(yàn)很不愉快，所以，作為老師有必要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確的處理矛盾的方法和正確的人際交往的方法，幫助孩子愉快度過(guò)童年時(shí)期?！墩_處理同學(xué)矛盾》效果分析能走進(jìn)學(xué)生心里的教育才能真正起作用，興趣是最好的老師，而創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，有利于激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，使他們?nèi)肭槿刖?，主?dòng)參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課采取的活動(dòng)形式都是孩子們喜歡的，如：故事、表演等，一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)氛圍相當(dāng)濃厚，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生對(duì)美好和諧人際關(guān)系的向往，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，活動(dòng)效果很理想?！墩_處理同學(xué)矛盾》課后反思隨著年齡的增長(zhǎng)，高年級(jí)孩子的伙伴關(guān)系顯得越來(lái)越重要，但他們的人際交往能力尚未成熟，在與同伴的交往過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾沖突，最近一段時(shí)間，班級(jí)里的孩子間就官司不斷，牽扯我不少精力。靜下心來(lái)分析原因，其實(shí)很多時(shí)候并不是孩子們之間有多少恩怨，只是因?yàn)樗麄儾粫?huì)正確的與人交往，被家人寵愛(ài)導(dǎo)致自私等原因，破壞了同學(xué)間的和諧關(guān)系。所以，在班里正式開(kāi)展一堂如何處理同學(xué)矛盾、增進(jìn)同學(xué)友誼的活動(dòng)課非常必要，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的人際交往觀，增進(jìn)學(xué)校生活的愉悅感，會(huì)和朋友和諧相處。在這堂課中，我采取的是合作、交流、感悟活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維活躍、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及分享意識(shí)和自信品質(zhì)。這一活動(dòng)一定要繼續(xù)開(kāi)展下去，平時(shí)要經(jīng)常組織類似的小型活動(dòng)，為這一活動(dòng)打好基礎(chǔ)?！墩_處理同學(xué)矛盾》教材分析最近一段時(shí)間，班級(jí)里的孩子間經(jīng)常發(fā)生矛盾，作為班主任，給他們斷官司牽扯我不少精力。靜下心來(lái)分析原因，其實(shí)很多時(shí)候并不是孩子們之間有多少恩怨，只是因?yàn)樗麄儾粫?huì)正確的與人交往，被家人寵愛(ài)導(dǎo)致自私等原因，破壞了同學(xué)間的和諧關(guān)系，矛盾不斷。所以，我決定在班里正式開(kāi)展一堂如何處理同學(xué)矛盾、增進(jìn)同學(xué)友誼的活動(dòng)課，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的人際交往觀，增進(jìn)學(xué)校生活的愉悅感，會(huì)和朋友和諧相處。在這堂課中，我采取的是合作、交流、感悟活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維活躍、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及分享意識(shí)和自信品質(zhì)?！墩_處理同學(xué)矛盾》評(píng)測(cè)練習(xí)平度市同街道同和小學(xué)1、有這樣一個(gè)故事，兩個(gè)好朋友去沙漠中旅行。一個(gè)人，做了一件對(duì)不起朋友的事，他的朋友把這件事記在了沙子上。然后他們繼續(xù)前行，那個(gè)人又救了他朋友一命，然后他的朋友把這件事記在了石頭上。他很好奇，就問(wèn)他的朋友：為什么一件事記在了沙子上，而一件事記在了石頭上呢？他的朋友說(shuō)，朋友做了對(duì)不起我的事，我記在沙子上，讓他在我的心里隨風(fēng)消逝；而朋友救了我一命，我要把他記在石頭上，就像永遠(yuǎn)銘記在我心里。這個(gè)故事告訴我們，不要把矛盾永遠(yuǎn)放在心里，而對(duì)于別人對(duì)自己的幫助，才應(yīng)該永遠(yuǎn)記在心間。

從中你明白了什么？2、一次理發(fā)師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師十分緊張，不知所措，周總理和藹的說(shuō)：“這不能怪你，我咳嗽之前沒(méi)跟你打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽?？”從中你懂得了什么？這些做法好嗎？別人休息、學(xué)習(xí)時(shí)，毫無(wú)顧忌追逐打鬧，大聲喧嘩.不分對(duì)象，不分場(chǎng)合，以取人短處為樂(lè)稍有不順，說(shuō)話用語(yǔ)不文明，不考慮這些污穢的語(yǔ)言帶給周圍人難堪對(duì)人言語(yǔ)傲慢，態(tài)度無(wú)禮在沒(méi)有別人允許的情況下，窺探別人隱私在沒(méi)有告知本人的情況下，私自拿或使用別人的東西遇事斤斤計(jì)較，得理不饒人他們?yōu)槭裁磿?huì)取得成功？在遼寧省師范大學(xué)教育系里，有兩位特殊的學(xué)生一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個(gè)雙目失明，一個(gè)雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個(gè)人組成了“海倫`凱勒”號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)，兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助。周婷婷聽(tīng)不清看得清，她做了王錚的眼睛，王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的