小學(xué)老師演講稿格式

小學(xué)老師演講稿格式敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好，今日我講話的題目是《學(xué)習(xí)做事有安排》。俗語(yǔ)說(shuō)，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，小到身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大到一生的目標(biāo)追求，安排都是不行缺少的。做事有安排不僅是一種習(xí)慣，更反映了一種看法，它是能否把事情做好的重要因素.那么，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？下面老師就給你幾點(diǎn)建議：

首先，要珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)和生活

時(shí)間像流水，抓起來(lái)就能變成金子。一天24小時(shí)，為勤勉的人帶來(lái)才智和力氣，給懶散的人空留一片懊悔。有成就的人，會(huì)珍惜生命中的每一分鐘，絕不虛度年華?？墒窃S多人卻無(wú)視時(shí)間的消逝，沒(méi)有時(shí)間概念。在他們眼里，半個(gè)小時(shí)很短暫，奢侈一天也沒(méi)什么關(guān)系。比如你安排好了，用30分鐘的時(shí)間完成作業(yè)，剩下的時(shí)間打球，而你做作業(yè)邊做邊玩，卻用了50分鐘，那么打球的時(shí)間是不是少了，而這20分鐘，你可以讀一個(gè)喜愛(ài)的故事，可以看一集動(dòng)畫，可以幫媽媽拖拖地，澆澆花，可以幫奶奶捶捶背，這些又是多么有意義而又好玩的事呀，可你卻白白的奢侈了，所以要想完成好安排，就要做到今日事，今日畢，不要把當(dāng)天要做的事情推到明天，成天想著如何安排美妙的將來(lái)，俗話說(shuō)：不積跬步無(wú)以至千里，假如不腳踏實(shí)地，一步一步地把每一天的事情做好，是不會(huì)走向勝利的。

其次，要冷靜思索，有條理地支配事情

遇到事情不是冷靜地思索，做出合理的支配，而是想到哪里就做到哪里，經(jīng)常會(huì)讓人陷入尷尬的境地。

《新家教》中有一則故事：

威爾遜和同學(xué)要到山里去參與為期兩天的野營(yíng)活動(dòng)。學(xué)校向他們介紹了營(yíng)地的一些狀況，并為他們的打算工作提出了建議，讓孩子們自己回家去打算營(yíng)地生活用品。媽媽問(wèn)威爾遜是否須要幫忙，威爾遜說(shuō)自己能夠照看自己。當(dāng)他回來(lái)時(shí)，媽媽問(wèn)他玩得快樂(lè)嗎，威爾遜說(shuō)他的衣服帶得太少了，而且由于沒(méi)有帶手電筒，每天晚上都要向別人借，這兩件事搞得他好狼狽。為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)他沒(méi)想到山里的天氣會(huì)那么冷，所以只帶了平常穿的衣服，而他想到要帶手電筒，可忙來(lái)忙去，最終把手電筒給忘了。他想，下次野營(yíng)時(shí)，肯定先考慮好要去的地方的天氣、環(huán)境，再列一個(gè)單子，就像爸爸出差時(shí)列的單子一樣，這樣就不會(huì)遺忘東西了。

我們也要學(xué)會(huì)有條理地支配事情，避開(kāi)犯類似的錯(cuò)誤。

最終，化整為零，長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓不行能變成可能

許多看似不行能的事情，只要開(kāi)動(dòng)腦筋想方法，實(shí)現(xiàn)起來(lái)并沒(méi)有想象的那樣困難?；麨榱悖?jīng)常是最有效的手段。

在寒假期間，一個(gè)小摯友學(xué)習(xí)跳繩，制定了一個(gè)安排，今日跳20下，明天跳25下，后天跳30下……每天已5下5下的增長(zhǎng)，成果突飛猛進(jìn)，很快就可以跳到期101下；還有一個(gè)同學(xué)做寒假作業(yè)，每天做四頁(yè)，作業(yè)質(zhì)量很好，輕輕松松地完成了任務(wù)，玩得也很痛快。所以當(dāng)你安排做一件事情，假如覺(jué)得比較困難不簡(jiǎn)單完成，就可以像這兩個(gè)同學(xué)一樣，化整為零，一部分一部分去做，并持之以恒，肯定可以完成的。

綜上所述，做事先列安排，然后按安排做，每一步保質(zhì)保量，你就肯定會(huì)體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，享受到生活的華蜜！

我的講話到此結(jié)束，感謝大家！

篇二：小學(xué)老師演講稿格式

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：＂老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。＂帶著對(duì)這一理念的向往，我踏進(jìn)了幼兒園。

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群絢麗的＂小太陽(yáng)＂時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子溝通，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培育孩子，怎樣駕馭高科技學(xué)問(wèn)技能，而有關(guān)孩子的品德教化，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽視了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在11017年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：＂您在哪所高校，哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？＂出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。＂在幼兒園學(xué)到了什么呢？＂學(xué)者回答：＂把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小摯友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我