第13課《植樹的牧羊人》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第13課《植樹的牧羊人》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計〔教學(xué)設(shè)計〕植樹的牧羊人

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文圈出關(guān)鍵詞語，概括主要內(nèi)容，理清思路。

2.了解牧羊人這個人物形象，感受人物精神和人格魅力。

3.結(jié)合自己生活的體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。

一、導(dǎo)入新課

有這樣一位窮困的牧羊人，默默無聞地堅持每天種下一百顆橡子，用雙手把不毛之地的荒漠變成了安居樂業(yè)的綠洲，他是誰呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)法國作家讓·喬諾的文章《植樹的牧羊人》

二、課前檢測

1.文學(xué)常識：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。

2.作者簡介：讓喬諾，法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20-24歲時應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。

3.背景介紹：《植樹的牧羊人》這部短篇原是讓·喬諾1953年，應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰"的專題約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的故事后調(diào)查得知，在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)的養(yǎng)老院沒有死過叫布菲的人稿子就被退了回來。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表之后，在十多個國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人為世界各地的森林再生做出了貢獻。這部作品后來被著名的加拿大動畫大師制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆奧斯卡最佳動畫短片獎。在環(huán)境逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。

4.預(yù)習(xí)檢測：

慷慨帳篷坍塌

呼嘯溜達琢磨

刨根問底沉默寡言

三、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初識牧羊人

1.默讀課文，分類歸納詞語，在自己思考有所得或有所疑之處做批注。

要求：

①默讀課文，做到不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。

②用波浪線劃出關(guān)鍵時間點，用圓圈圈出描寫【環(huán)境】、【牧羊人】和【“我"對他評價】的詞語。

（1）寫環(huán)境的詞語有：

荒蕪游人稀少狂風(fēng)呼叫風(fēng)吹雨打

不毛之地生機勃勃沃土

泉水鮮嫩微風(fēng)等。

（2）寫牧羊人的詞語有：

沉默寡言神秘安靜忠厚

不張揚硬朗自信平和等。

（3）寫“我”對他評價的詞語有：

好人慷慨無私不圖回報偉大毅力敬佩等。

2.默讀課文，思考：這篇小說講述了一個怎樣的故事？

（提示：人+事+結(jié)果）

一個孤獨的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木，最終靠自己的體力與毅力，把荒涼的土地變成了美麗富饒的田園。

四、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：走近牧羊人

課文按時間順序，重點敘述了“我"和牧羊人三次見面的情形和高原上的變化，請同學(xué)們自由朗讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)進展的詞語。

1.文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。”你認(rèn)為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？

文中“1913年"，“1920年”，“1945年"，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對他的深深敬佩。

2.三次見牧羊人（典型的故事情節(jié)）

五、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解牧羊人

在牧羊人的堅持下，山變了，水變了，樹變了，風(fēng)變了，人們的生活也變了，牧羊人在一點一點地改變著世界，但這許許多多的“變化”之下，有沒有什么是恒久未變的？

1.仔細(xì)讀課文，圈點勾畫出文中描寫牧羊人的相關(guān)語句，你看到了一個怎樣的牧羊人？（包括直接描寫和間接描寫）

（提示：“？"標(biāo)在有疑問的地方?！?！”標(biāo)在需要注意或有感想的地方。）

以“他是一個的人。從可以看出來"句式作答。

參考示例:他是一個極為認(rèn)真的人，無論對勞作還是對生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以出她工作起來，心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真。

2.選讀文中第2、15、16、19、20自然段，找出自己喜歡的句子或段落做點評。

（1）“狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫?！?/p>

運用比喻的修辭，把“呼嘯的狂風(fēng)"比作“發(fā)出吼叫的饑餓野獸”，生動形象地表現(xiàn)出了阿爾卑斯山地狂風(fēng)肆虐、十分荒涼的特點，襯托牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。

（2）“這些白樺樹顆顆鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。"

運用比喻的修辭，把“白樺樹”比喻為“筆直站立的少年"，生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹頑強的生命力、充滿生機的壯觀景象，表達了作者對牧羊人頑強的毅力和無私奉獻的精神的歌頌贊美之情。

3.一個“沒有受過什么教育的普通農(nóng)民”，創(chuàng)造出了如此驚人的奇跡，你怎么看待這件事？

牧羊人之所以能創(chuàng)造出奇跡，是因為他有一顆大愛無私的心，他有堅強的毅力與一心一意種樹的專注力，他熱愛生活，他能孤獨地堅守自己的理想。

牧羊人擁有一顆不圖名利、只為造福他人的偉大的心，他35年如一日堅守自己的夢想，他熱愛生命，他心無旁騖。

六、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：學(xué)習(xí)牧羊人

牧羊人就這樣把承受孤獨，失去親人的痛苦，轉(zhuǎn)化為改變世界的大愛。人們回到村莊，在綠蔭下重拾幸福，牧羊人也在植樹的過程中收獲內(nèi)心的平靜。

1.如果你是村民中的一員，看到家鄉(xiāng)如此巨大的變化，你想對牧羊人說些什么？請用“牧羊人，我想對你說"這樣的句式來表達。

2.由植樹的牧羊人想到了哪些在現(xiàn)實中為改變中國生態(tài)環(huán)境而努力奮斗的“種樹”人？

植樹模范馬永順默默種樹人楊善洲

七、課堂小結(jié)

本文敘述了一位牧羊人日復(fù)一日的種樹將荒原變成綠洲的故事，贊揚了牧羊人勤勞執(zhí)著、慷慨無私、不圖回報的精神品質(zhì)，表達了作者對牧羊人的敬佩贊美之情。

八、課堂檢測

1.小說的三要素是_____________、_____________、_________________。

2.找出下列各句中的錯別字并改正。

(1)我在倒蹋的房屋旁邊支起帳篷。(_)

(2)第二年，第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了。(_)

(3)以前那種猛烈而干躁的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。(_)

(4)狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的逢隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。(_)

3.在環(huán)境日益惡化的今天，