走近物聯(lián)網(wǎng)一等獎?wù)f課稿3篇

1、走近物聯(lián)網(wǎng)一等獎?wù)f課稿【教學目的與要求】1、知識與技能(1)了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。(2)了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。2、過程與方法通過實地觀察、調(diào)查等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價值觀(1)讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習慣。(2)培養(yǎng)學生了解、學習使用物聯(lián)網(wǎng)的興趣和意識?！菊n時安排】1課時?！窘虒W重點與難點】1、重點:了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。2、難點:了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識?！窘虒W準備】多媒體教學課件、因特網(wǎng)?！窘虒W過程】1、導入(1)從古至今，人們傳遞信息的方式有哪些?這些傳遞信息方式都有哪些特點?(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)(2)剛才我們了解了人與人之間的信息傳遞，那么，物體與物體之間又是如何傳遞信息的呢?學生思考、討論、交流。2、新授教師:學習物聯(lián)網(wǎng)。(1)介紹物聯(lián)網(wǎng)概念教師提出任務(wù):生自讀概念。物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱是“TheInternetofthings”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思:第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò);第二，其連接端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識別技術(shù)與普適計算、泛在網(wǎng)絡(luò)的融合應(yīng)用，被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征。感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。(2)了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。自讀課本2-3頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實際運用。播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。深入介紹，加深學生印象，使學生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。教師適當講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。相關(guān)參考資料:智能家居:智能家居是以住宅為平臺，利用綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、安全防范技術(shù)、自動控制技術(shù)、音視頻技術(shù)將家居生活有關(guān)的設(shè)施集成，構(gòu)建高效的住宅設(shè)施與家庭日程事務(wù)的管理系統(tǒng)，提升家居安全性、便利性、舒適性、藝術(shù)性，并實現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的居住環(huán)境。它融合了自動化控制系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)于一體的網(wǎng)絡(luò)化智能化的家居控制系統(tǒng)。智能家居將讓用戶有更方便的手段來管理家庭設(shè)備，比如，通過家觸摸屏、無線遙控器、電話、互聯(lián)網(wǎng)或者語音識別控制家用設(shè)備，更可以執(zhí)行場景操作，使多個設(shè)備形成聯(lián)動;另一方面，智能家居內(nèi)的各種設(shè)備相互間可以通訊，不需要用戶指揮也能根據(jù)不同的狀態(tài)互動運行，從而給用戶帶來最大程度的高效、便利、舒適與安全。智能交通:智能交通是未來交通系統(tǒng)的發(fā)展方向，它是將先進的信息技術(shù)、數(shù)據(jù)通訊傳輸技術(shù)、電子傳感技術(shù)、控制技術(shù)及計算機技術(shù)等有效地集成運用于整個地面交通管理系統(tǒng)而建立的一種在大范圍內(nèi)、全方位發(fā)揮作用的，實時、準確、高效的綜合交通運輸管理系統(tǒng)。智能交通的發(fā)展跟物聯(lián)網(wǎng)的.發(fā)展是離不開的，只有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概念的不斷發(fā)展，智能交通系統(tǒng)才能越來越完善。智能交通是交通的物聯(lián)化體現(xiàn)。在該系統(tǒng)中，車輛靠自己的智能在道路上自由行駛，公路靠自身的智能將交通流量調(diào)整至最佳狀態(tài)，借助于這個系統(tǒng)，管理人員對道路、車輛的行蹤將掌握得一清二楚。智能農(nóng)業(yè):智能農(nóng)業(yè)是指在相對可控的環(huán)境條件下，采用工業(yè)化生產(chǎn)，實現(xiàn)集約高效可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代超前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，就是農(nóng)業(yè)先進設(shè)施與露地相配套、具有高度的技術(shù)規(guī)范和高效益的集約化規(guī)模經(jīng)營的生產(chǎn)方式。它集科研、生產(chǎn)、加工、銷售于一體，實現(xiàn)周年性、全天候、反季節(jié)的企業(yè)化規(guī)模生產(chǎn);它集成現(xiàn)代生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)用新材料等學科，以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施為依托，科技含量高，產(chǎn)品附加值高，土地產(chǎn)出率高和勞動生產(chǎn)率高，是我國農(nóng)業(yè)新技術(shù)革命的跨世紀工程。智能醫(yī)療:通過打造健康檔案區(qū)域醫(yī)療信息平臺，利用最先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)患者與醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備之間的互動，逐步達到信息化。在不久的將來醫(yī)療行業(yè)將融入更多人工智慧、傳感技術(shù)等高科技，使醫(yī)療服務(wù)走向真正意義的智能化，推動醫(yī)療事業(yè)的繁榮發(fā)展。在中國新醫(yī)改的大背景下，智能醫(yī)療正在走進尋常百姓的生活。(3)討論:物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗和變化?3、課堂小結(jié)教師:這節(jié)課同學們學習了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認識物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實踐中體驗到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。4、布置作業(yè)完成實踐園。通過實地觀察、調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，了解周邊物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。2、走近物聯(lián)網(wǎng)一等獎?wù)f課稿作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《走近法律》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。各位領(lǐng)導、老師，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是，人教版七年級思想品德下冊第四單元第七課第一框《走近法律》，下面我就從教材、教法與學法、教學過程和教學板書幾方面進行說課。一、說教材本節(jié)課所授內(nèi)容是第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，它主要從身邊的規(guī)則入手，讓學生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀律和法律，體會法律的特征及法律的規(guī)范和保障作用。教育學生明確社會生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學生從小樹立法律意識，學會用正當?shù)姆椒ňS護自己的合法權(quán)益，積極的學法、用法、守法。從中可以看出，這一框具有很重要的地位和作用，它是青少年在學習完心理品質(zhì)知識后轉(zhuǎn)入法律知識學習的新的層次，可以說是中學階段青少年學習法律知識的入門課，為學生以后學習法律知識具有前導性作用。學好了它，有助于激發(fā)學生學習法律知識的興趣，促成學生法律意識的開啟。根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合本校學生的.實際，本框的教學目標：1、知識目標：讓學生知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范及它的作用。2、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己的能力。3、情感目標：幫助學生樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。因此，我認為本框的教學重點是：了解法律的特征和作用。教學難點是：培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，熱愛法律的意識。二、說學情七年級的學生大部分是少年，他們的身體特征和心理特征處于向青年轉(zhuǎn)型的初始階段，無論是知識水平、能力判斷，還是對社會的是非辨別能力都不成熟、比較弱。特別是他們對一些行為是違紀還是違法是相當模糊的，不能正確理解道德、紀律、法律之間的關(guān)系，尤其是對法律的認識比較陌生。因此，讓學生掌握本課知識就顯得尤為重要和迫切，有利于學生正確認識法紀，，初步形成法律觀念。三、說教法與學法鑒于這一框的地位和作用，采用科學合理的教學方法尤為重要，并能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧統(tǒng)一，完成教學目標?；诖?，我準備采用的教學方法是：運用多媒體、討論、列舉事例、引導等方法，發(fā)揮教師的主導作用。學法上，要把“學習的主動權(quán)交給學生”，倡導“自主、合作、探索”的學習方法，充分體現(xiàn)學生的主體性，將采取討論、自主探究等方法。四、說教學過程（一）導入新課良好的開端是成功的一半，導課在整個過程中式非常重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的導課，我先創(chuàng)設(shè)一個案例情景：殺死了自己的妹妹的案例（演示幻燈片）。讓學生閱讀、思考，分析造成這一悲劇的原因：駱紅由于不知法，不懂法。從而導入新課：第七課感受法律的尊嚴——走近法律。（二）、我們身邊的規(guī)則（1）、首先，我通過幻燈片出示：上課要有紀律、籃球賽要遵守比賽規(guī)則……，引導學生說一說我們身邊還有哪些方面需要規(guī)則？——讓學生明白我們的生活要有規(guī)則。接著又讓學生思考、分析這些方面假如沒有規(guī)則會怎樣？結(jié)合教材88頁圖片。（演示幻燈片），讓學生思考，發(fā)表看法?！獩]有規(guī)則就會混亂。通過以上活動，師生共同總結(jié)出：社會生活要有規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓。否則，社會生活就會混亂不堪，陷入無秩序之中。（2）、接著，我出示不守規(guī)矩的事例和圖片，讓學生議一議單有規(guī)則而不守規(guī)矩會造成什么后果。從而使學生進一步認識到：有規(guī)矩，要懂規(guī)矩，更要守規(guī)矩。教師出示規(guī)矩的概念。（3）、在學生了解了我們的生活離不規(guī)則重要性之后，讓學生思考：我們的生活中是不是只有一種規(guī)則？。討論思考后，教師啟發(fā)，引導。在社會生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種。但歸納起來，大致有三種類型，即“道德、紀律規(guī)章、法律”，并讓學生看書了解他們的含義。（4）、指導學生教材87頁下面的三張圖片，讓學生討論、思考它們說明了什么？討論時教師要點撥，引導，最后師生共同歸納法律的三個特征。然后，讓學生完成教材88頁的填表（出示幻燈片）——使學生更清楚地認識到三種規(guī)則的區(qū)別。導入第二幕。（三）、生活離不開法律1、在學習這一幕時，我先讓學生結(jié)合教材案例“小鄭的煩惱”（演示幻燈片），讓學生討論遇到這種事該怎么辦？假如沒有法律會怎么樣？通過討論得出：我們的生活離不開法律。2、教師講解法律的兩個作用第一是：法律的規(guī)范作用。它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當做什么，不應(yīng)當做什么。法律為我們的行為提供了是否合法的準繩。為了讓學生理解法律的規(guī)范作用，我設(shè)置了一個活動：“小疑問”（演示幻燈片）。第二是：法律具有保護作用。先讓學生看書中89頁的漫畫，體會法律的作用。然后通過幻燈圖片和數(shù)據(jù)，使學生形象直觀地理解法律的保護作用，之后總結(jié)法律的保護作用。（1）、國家的生活離不開法律，法律是國家生活的保障。（2）、公民的生活離不開法律，法律懲治犯罪，解決糾紛，保護人民的合法權(quán)益。3、要求：學法、守法、護法，是我們應(yīng)盡的責任；愛法，是我們應(yīng)取的態(tài)度；以守法為榮，以違法為恥，是我們應(yīng)樹立的價值標準。（四）、課堂探究與思考1、駱紅受到法律的懲罰嗎？怎樣才能避免駱紅悲劇的發(fā)生？2、馬麗生活中遇到的一些疑惑（演示幻燈片）。（五）、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要講了我們生活離不開規(guī)矩，我們認識了法律和其它規(guī)則的區(qū)別，了解了法律的特征及法律的作用，我們要樹立學法、守法、懂法的意識。五、說板書設(shè)計好的板書設(shè)計就像一份微型教案，能給學生對授課內(nèi)容有個清晰直觀、層次結(jié)構(gòu)明了的系統(tǒng)認識。3、走近物聯(lián)網(wǎng)一等獎?wù)f課稿作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學品德與社會《走近殘疾人》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！镀返屡c社會課程》是小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，一改過去“事例”加“道理”的陳舊、滯后、說教式的舊貌，把教材僅僅作為一個范例、一個話題，引導師生回歸沸騰的現(xiàn)實生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗、提升，去實現(xiàn)包括情感、態(tài)度、價值觀與知識、能力等在內(nèi)的多維的、綜合的課程目標。課程要求“通過教師指導下的各種活動”來實現(xiàn)課程目標；課程呈現(xiàn)的主要形態(tài)主要是“兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動”。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教，而是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。一、解讀課本說教材（一）教材分析《走近殘疾人》是山東教育出版社三年級下冊第二單元《關(guān)心你、愛護他》的第二個主題——伸出愛的手，這一主題由兩課時完成，《走近殘疾人》是第一課時。本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識。本單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從尊重、關(guān)愛自己身邊的`人開始，把愛推及社會；從個人之間的關(guān)愛推及社會對需要幫助的人獻出的愛心與努力。（二）教學目標《品德與社會課程標準》指出：“兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學目標：1）情感目標：產(chǎn)生理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的思想感情。2）知識目標：了解殘疾人，知道他們生活的艱辛；了解一些殘疾人事跡。3）能力目標：體會人們之間的相互理解與關(guān)愛，增強收集、處理信息的能力。（三）教學重難點教學重點是讓學生用不同方式親身體驗殘疾人的生活，從而增進對殘疾人的理解、尊重、友愛的情感，難點是由對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對殘疾人的理解和尊重。二、主體參與說教法觀察法、談話法、角色扮演法、親身體驗法。三、教育理念思品教學的實效性關(guān)鍵在于將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。對于《走近殘疾人》一課的設(shè)計，我根據(jù)《新課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣”，倡導學生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、和諧的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生的需求。四、由于小學三年級學生的年齡不大，也很少關(guān)注身邊的殘疾人，因此還不能體會到殘疾人在生活中的實際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，于是我設(shè)計以下環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標，解決教學難點。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題我先通過同學們對奧運會的關(guān)注引入今年9月份在北京舉辦的第13屆殘疾人奧運會，進而引入關(guān)注殘疾人、走近殘疾人，了解他們的生活。然后我適時板書課題：走近殘疾人。此環(huán)節(jié)是在課前談話話奧運的基礎(chǔ)上，拓寬學生視野，擴大知識面，增強對時勢知識的了解，在情境創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的基礎(chǔ)上，引起同學們對殘疾人這一特殊群體的關(guān)注。（二）初步感知，了解殘疾人初步了解殘疾的范疇我先讓學生結(jié)合自己的見到的實際說說他們知道那些殘疾人種類，并適時粘貼板書，對于學生回答不完整或不全面的地方，師適時補充、粘貼；進而小結(jié)殘疾人的定義。簡介熟悉的殘疾人師出示問題：