小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃(2)小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想在教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推動的今天，給教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了一種較好的平臺，教師面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也更多，教師要將個人的發(fā)展與學(xué)生的三年規(guī)劃發(fā)展緊密的結(jié)合起來，主動提高本身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一種學(xué)習(xí)型、研究型的教師。二、基本狀況我于1988年3月踏上教育教學(xué)崗位，至今已有27年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)職稱是小高，自工作以來始終從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。幾年來在學(xué)校的關(guān)心和指導(dǎo)下，在工作方面獲得了某些進(jìn)展，但更多的看到是自己的局限性，在許多方面還需要好好學(xué)習(xí)。三、自我分析工作踏實(shí)，含有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠主動完畢學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向她人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識；能夠主動參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。四、預(yù)期三年發(fā)展目的與方法成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。（一）、進(jìn)一步領(lǐng)略“二期課改”精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。（二）、在教育教學(xué)實(shí)踐中故意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：1、提高智慧能力。涉及觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才干給學(xué)生指導(dǎo)一條對的的思考和認(rèn)識問題的路。切實(shí)把握學(xué)生的真實(shí)狀況。2、提高教育能力。涉及全方面理解學(xué)生的能力、對的評價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有27年的教齡，但面對今天的教育教學(xué)對象，必須不停加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)辦法，才干獲得好的教育教學(xué)效果。3、提高教學(xué)能力。領(lǐng)略“二期課改精神”，并運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)辦法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目的教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。4、通過教學(xué)活動，優(yōu)質(zhì)高效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的據(jù)說讀寫能力。重要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學(xué)的能力和指導(dǎo)學(xué)生作文的能力。五、具體實(shí)施過程1、首先努力完畢日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按規(guī)定完畢反思，及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識，不停拓寬自己知識視野，增加自己知識儲藏。2、勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程原則，與時俱進(jìn)。3、主動參加多個聽、評課活動，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動，爭取機(jī)會讓自己在校內(nèi)或校外都開某些有質(zhì)量的公開課，向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。4、及時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。5、加強(qiáng)本身課堂調(diào)控能力和教學(xué)辦法手段的靈活運(yùn)用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步研究；重視傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。6、每個學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的成績作出分析，及時反思自己的局限性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要完畢這三年發(fā)展目的任務(wù)是艱巨的，前途是光明的。做一名數(shù)學(xué)教師確實(shí)是很辛苦，我但愿通過三年的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、成長收到較好的效果。個人三年發(fā)展規(guī)劃作者（來源）：[暫無]

公布時間：-10-29一、

指導(dǎo)思想。以當(dāng)代的教育思想、教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，對的的教學(xué)辦法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識，提高教育教學(xué)的科研能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，我計(jì)劃在將來的三年里努力學(xué)習(xí)，成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上有所發(fā)展的學(xué)習(xí)型、研究型的教師。二、基本狀況。本人從事教育教學(xué)工作，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的協(xié)助下，在工作方面獲得了某些進(jìn)展，但更多的是看到了自己的局限性，在許多方面還需要好好學(xué)習(xí)。三、

現(xiàn)狀分析本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與她人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作，從不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真主動參加，一絲不茍地做好自己的事情。

優(yōu)點(diǎn)：

1．為人師表，在規(guī)定學(xué)生做到的同時也能嚴(yán)格規(guī)定自己做到。

2．能堅(jiān)持不懈的抓好語文課堂常規(guī)的組織教學(xué)，確保課的質(zhì)量和效率。

3．能把課堂教學(xué)放在核心位置，在課堂教學(xué)中能滲入新課改理念，并能為學(xué)生發(fā)明輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使她們能自主、活潑地學(xué)習(xí)。

4．真誠的看待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，正視學(xué)生間的差別，以及予以學(xué)生公平公正的評價(jià)。

5．能對的解決和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中樂于向同行老師學(xué)習(xí)。

局限性：

1．學(xué)習(xí)上的欠缺，造成了理論功底不扎實(shí)，缺少理論積淀，因此也就膽怯寫文章，使自己的專項(xiàng)研究大多停留在實(shí)踐層面，無法提高到理論層面上。

2．作為老師自覺在文學(xué)方面還比較欠缺，因此不停的學(xué)習(xí)以及繼續(xù)學(xué)歷的進(jìn)修將是此后的努力方向。

3．在實(shí)踐教學(xué)中還應(yīng)不停探索如何讓學(xué)生在更自然、更愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得更主動、更主動、更有創(chuàng)新。

四、發(fā)展目的與方法。根據(jù)我校的教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，三年內(nèi)的個人發(fā)展目的以下：（一）、進(jìn)一步領(lǐng)略“二期課改”精神，并付諸實(shí)踐，使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。（二）、在教育教學(xué)實(shí)踐中故意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：1、提高智慧能力。涉及觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才干給學(xué)生指導(dǎo)一條對的的思考和認(rèn)識問題的路。切實(shí)把握學(xué)生的真實(shí)狀況。2、提高教育能力。涉及全方面理解學(xué)生的能力、對的評價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20數(shù)年的教齡，但面對今天的教育教學(xué)對象，必須不停加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)辦法，才干獲得好的教育教學(xué)效果。3、提高班級管理能力。發(fā)明和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；發(fā)明主動健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的久遠(yuǎn)發(fā)展。4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)略“二期課改精神”，并運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)辦法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目的教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。5、通過教學(xué)活動，優(yōu)質(zhì)高效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的據(jù)說讀寫能力。重要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學(xué)的能力和指導(dǎo)學(xué)生作文的能力。同時主動參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，參加各類評優(yōu)課、公開課的活動，努力展示自己的才華。6、提高教科研能力。主動參加學(xué)校的課題研究，主動完畢各項(xiàng)任務(wù)，完畢一定量的論文。在作文教學(xué)、閱讀教學(xué)中和班級管理方面作某些探索性的嘗試。（三）、閱讀下列著作：懷沙的《教育的故事》、宋運(yùn)來的《影響教師一生的100個好習(xí)慣》、鄭金洲的《課堂教學(xué)50個細(xì)節(jié)》、《作文雜談》、《徐匯教育》、葉圣陶的《語文教學(xué)論文集》、《班主任工作》、《人文師愛育德》等教學(xué)論文及某些中外名著等。1、每天擠出30分鐘的閱讀時間，閱讀教育教學(xué)雜志與書刊，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。每天故意識、有計(jì)劃地讀記某些詩、詞、名段、名篇。2、努力改善課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使她們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高貫徹在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。4、認(rèn)真看待每一種學(xué)生，認(rèn)真解決每一件事情，認(rèn)真看待每一次班級活動，把班級管理能力的提高貫徹在每一天的班級管理中。5、通過和學(xué)生談心、座談、開干部會議等形式增加對學(xué)生的理解，通過家訪、開家長會等形式加深對學(xué)生家長及家庭的理解?？傊谌陮?shí)施目的的同時也會有諸多不定因素出現(xiàn)，固然我會朝自己的目的不停努力和邁進(jìn)。教師個人成長三年規(guī)劃(范文19篇)將來的“一千零一夜”——個人成長三年規(guī)劃（孫兆靜）

眨眼間，工作已經(jīng)18個月，回想這段慌忙而慌亂的日子，我的工作狀態(tài)始終都能夠保持飽滿的激情，可是，缺少了規(guī)劃的有序性，讓我的路走得有些踉蹌。想來規(guī)劃是發(fā)展進(jìn)步的有效手段，要否則怎么會上到國家的發(fā)展大計(jì)，小到個人的發(fā)展規(guī)劃都要具體地制訂計(jì)劃，并且要有目的、有秩序、有環(huán)節(jié)地實(shí)施。

我個人的規(guī)劃，想來并不重要，我如何發(fā)展，國家都會再創(chuàng)新高；我如何進(jìn)步，都市的腳步也不會因我而變化。但再想想，我個人的規(guī)劃又很重要，我如何發(fā)展，關(guān)系到每個尊我為師的學(xué)生的發(fā)展；我如何進(jìn)步，體現(xiàn)著徐涇中學(xué)新教師的面貌，想來想去間頓悟，我很重要，由于我屬于集體，我屬于學(xué)生。

（一）教育

一、教育發(fā)展目的：以情感教育為核心，繼續(xù)走情感教育路線，作學(xué)生最愛的老師。

二、教育發(fā)展規(guī)劃：

第一年：由于終于能夠釋放初為人師的熱情，因此難免愛心泛濫，可能我所謂的寬容在學(xué)生那里就變成了縱容，因此，第一年工作我規(guī)定自己要注意“度”，一定要注意我是教師，到處保持教師的形象，做到恩威并施，這樣，我想，我就已經(jīng)在學(xué)生心里樹立的為師的良好形象。老師，能夠很親切，可是老師不能夠很溺愛。

第二年：有了第一年的切身感受，這個時候應(yīng)當(dāng)對學(xué)生是有愛有恨了，因此，我規(guī)定自己對學(xué)優(yōu)生不偏愛，對學(xué)差生不歧視，真真正正公平看待每個學(xué)生，給每個人一種寬裕的成長空間，學(xué)習(xí)成績不是一切，對于學(xué)生是這樣，對于我來說更是這樣了。真正做到公平，我認(rèn)為需要教師有一種很專業(yè)的精神，從關(guān)注學(xué)生的成績轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生個體的身心發(fā)展。

第三年：能夠及時自主地捕獲學(xué)生心理成長過程中的細(xì)小問題，這樣能夠?qū)栴}盡早及時有效地解決，不至于擴(kuò)大，為學(xué)生心理的成長奠定基石，從而，成為學(xué)生真正的良師益友。

（二）教學(xué)

作為語文教師，我是驕傲的，由于我每日接觸的都是老祖宗留下來的貴重的文化財(cái)富。教學(xué)中，我經(jīng)常對學(xué)生這樣說：“橫平豎直寫字，堂堂正正做人”，前者是有關(guān)教學(xué)的，后者就是教育了。

都說新教師的成熟期是三——五年，我想，做一名優(yōu)秀的語文教師，這個“心靈的工作”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾年就能夠完善的。十六所學(xué)的積淀，已經(jīng)讓我習(xí)慣于打?qū)W生的“高處不勝寒”，大學(xué)里的大部頭作品已經(jīng)讓我們遠(yuǎn)離了初中的教材，而剛剛工作的熱情，往往又使得我們一吐為快，甚至是傾其全部。于是，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我在課堂上高談闊論的時候，學(xué)生們卻并不理睬的的自認(rèn)為很精彩的演講，由于她們不懂我的高論。學(xué)生的理解能力還不能跟上我的速度，我的意識流她們還不能理解，因此，教學(xué)上的成熟對我來所更為重要。

一、教學(xué)發(fā)展目的：能夠獨(dú)立解決教材，能夠在常規(guī)教學(xué)任務(wù)之外，創(chuàng)立自己的特色。

二、教學(xué)發(fā)展規(guī)劃：

第一年：能夠游離大學(xué)思維，針對教學(xué)對象設(shè)計(jì)自己的教學(xué)任務(wù)，將教材的精髓以學(xué)生能夠接受的形式和語言傳授給學(xué)生。

第二年：在教材解決好的基礎(chǔ)上，對于課內(nèi)、課外的篩選就尤顯智慧了。和盤托出和保守不前都是不對的，教師的專家，應(yīng)當(dāng)是面對全體學(xué)生的，使各個層次的學(xué)生都能有所收獲，不能飽的咽不下，餓的吃不飽。這樣，教學(xué)中，在這一年，我盼望自己在教材普遍熟悉的基礎(chǔ)上，在教學(xué)套路熟悉的狀況下，教法有所提高，也就是對于教材的取舍有所提高。

第三年：在保障正常教學(xué)有序、穩(wěn)定的狀況下，爭取創(chuàng)設(shè)自己的特色，走有自己的特色的語文教學(xué)之路。針對現(xiàn)在學(xué)生的“作文苦，苦作文，”的普遍狀況，準(zhǔn)備走一條“作文樂，樂作文”的路，逐步故意識地將作文意識變成訴說意識，進(jìn)而又書寫意識，最后