《信息窗二（用角度和距離確定位置）》教學(xué)設(shè)計(jì)(山東省市級(jí)優(yōu)課)-五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《根據(jù)方向和距離確定物體的位置》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第56—57頁(yè)。二、教材分析：根據(jù)方向和距離確定物體的位置是繼學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置后另一種描述物體位置的方法，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。其中，用角度表示方向是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的用方向與距離表示物體的位置，因此教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由單一到多樣、由模糊到準(zhǔn)確的過(guò)程，體會(huì)到只有將方向與距離兩者結(jié)合起來(lái)，才能確定物體的準(zhǔn)確位置，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“方向與位置”的知識(shí)打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，能夠看懂簡(jiǎn)單的平面圖，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。2、通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。3、在確定物體位置的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、教學(xué)過(guò)程：A、激趣導(dǎo)入談話：大家回想一下，小兔子和小烏龜之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么故事？為什么這次小烏龜又贏了呢？這節(jié)課我們一起探索怎樣確定物體位置的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用龜兔賽跑的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于后面教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。B、探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示信息窗2情境圖中的沙盤(pán)圖。談話：這是一幅軍事沙盤(pán)圖。今天，參加夏令營(yíng)的同學(xué)要從指揮部到紅軍陣地進(jìn)行軍事演習(xí)。認(rèn)真觀察，你看到了什么？從圖中你能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出：紅軍陣地在指揮部的什么位置？（二）借助情境，解決問(wèn)題1、解決紅點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生根據(jù)軍事沙盤(pán)圖找出紅軍陣地大致在指揮部的什么位置。談話：從指揮部出發(fā)沿西北方向到紅軍陣地需要知道什么條件？以小組為單位學(xué)生討論交流。出示情境圖中右下角的平面圖。學(xué)生觀察平面圖，質(zhì)疑問(wèn)難。教師解答學(xué)生困惑，重點(diǎn)讓學(xué)生理解圖上1厘米表示實(shí)際距離10千米。學(xué)生計(jì)算紅軍陣地與指揮部之間的實(shí)際距離。借助平面圖，指名交流描述紅軍陣地在指揮部的位置。教師在平面圖中指出幾個(gè)“指揮部的西北方向10千米處”的點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還需測(cè)量角度才能得出紅軍陣地的準(zhǔn)確位置。談話：現(xiàn)在誰(shuí)能準(zhǔn)確地描述紅軍陣地在指揮部的什么位置？同桌討論，全班交流。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范描述：紅軍陣地在指揮部北偏西50°方向10千米處。2、談話：根據(jù)圖中的信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？問(wèn)題提出：藍(lán)軍陣地在指揮部的什么位置？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組交流。并提醒學(xué)生描述位置的語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。3、小結(jié)全班進(jìn)行交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要確定物體的位置必須同時(shí)具備方向和距離兩個(gè)條件。把方向與距離結(jié)合起來(lái)，能確定物體的準(zhǔn)確位置。一般情況下，以南北為主要方向，用北偏東（西）或南偏東（西）多少度來(lái)描述。C、鞏固應(yīng)用通過(guò)尋找游樂(lè)場(chǎng)、阻止光頭強(qiáng)，舉一反三等不同形式的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。D、回顧總結(jié)再次展示學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助學(xué)生梳理回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。E、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)通過(guò)“城市導(dǎo)航者”這個(gè)題型，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解本節(jié)課知識(shí)。F、走進(jìn)生活這里我通過(guò)救護(hù)車(chē)和消防車(chē)兩個(gè)學(xué)生熟悉的圖片，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活