《第12課新文化運(yùn)動(dòng)》優(yōu)質(zhì)課教案(寧夏縣級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)歷史教案

課題第十二課《新文化運(yùn)動(dòng)》課型新授課教材簡(jiǎn)析1.課標(biāo)解讀。知道陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。2.本課在教材中的地位。新文化運(yùn)動(dòng)在中國近代史上有重要地位。（1）從近代抗?fàn)幨返慕嵌瓤?，它是舊革命的總結(jié)、新革命的曙光：它對(duì)舊民主主義革命失敗的深刻反思，帶來了對(duì)封建舊文化的徹底批判，并為新民主主義革命做好了思想準(zhǔn)備。（2）從近代探索史的角度看，它是舊思想的發(fā)展、新思想的肇始：在西學(xué)東漸的過程中，先進(jìn)的中國人從師夷長(zhǎng)技、君主立憲、實(shí)業(yè)救國與民主共和，發(fā)展到了新文化運(yùn)動(dòng)前期的民主與科學(xué)；隨著俄國十月革命的發(fā)生，在新文化運(yùn)動(dòng)的后期，更加進(jìn)步的社會(huì)主義思想成為改造中國的思想武器。學(xué)情分析1.學(xué)生已具備的知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)們已經(jīng)知道中國近代史上在經(jīng)濟(jì)、政治等方面為挽救民族危亡的斗爭(zhēng)史實(shí)。且學(xué)生已具備了一定的分析問題、解決問題的能力。2.學(xué)生學(xué)習(xí)本課存在的困難：而本課是思想上的探索，是以檢討中國傳統(tǒng)文化，引進(jìn)新思想為主要目標(biāo)的。特別其背景由于尊孔復(fù)古思潮的泛濫，孔子的思想權(quán)威受到前所未有的巨大沖擊。擊破兩千年來封建社會(huì)的正統(tǒng)思想的地位，對(duì)孔子的質(zhì)疑，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說是不易理解的，必須從他們的層面來分析封建的舊禮教、舊道德、舊觀念對(duì)人們的束縛，才可以達(dá)到學(xué)生認(rèn)知的水平。我認(rèn)為這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。新文化運(yùn)動(dòng)把矛頭指向以孔子為首的儒家傳統(tǒng)道德，其原因是這里的新道德是資產(chǎn)階級(jí)的新道德，即提倡人權(quán)、個(gè)性解放、男女平等等，舊道德主要是指以三綱五常為核心的封建倫理道德（儒家傳統(tǒng)道德的核心思想）。我認(rèn)為這點(diǎn)學(xué)生不易理解，須老師正確的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景、標(biāo)志及新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物和其作品。學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)的歷史意義和局限，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)分析問題的能力。過程與方法：閱讀新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的相關(guān)作品，獲取有效的歷史信息。領(lǐng)悟“論從史出，史論結(jié)合”的歷史思維方法?？陀^的評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)，形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史思維方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等人在新文化運(yùn)動(dòng)中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神，增強(qiáng)熱愛祖國、建設(shè)祖國的歷史使命感，增強(qiáng)民主與科學(xué)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義。新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)鋒芒指向孔教？策略方法本課采用五步十環(huán)節(jié)的教學(xué)方法。通過師生共同探究的過程,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。其模式為:創(chuàng)設(shè)歷史情境一師生共同探究一結(jié)論與評(píng)價(jià)。教學(xué)過程教學(xué)流程圖講授新課講授新課第三步總結(jié)歸納第四步第三步總結(jié)歸納第四步鞏固反饋第二步互助探究第一步交流預(yù)習(xí)第五步情感升華環(huán)節(jié)一師友總結(jié)環(huán)節(jié)二教師升華環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一師友總結(jié)環(huán)節(jié)二教師升華環(huán)節(jié)一師友檢測(cè)環(huán)節(jié)二教師提升環(huán)節(jié)一師友鞏固環(huán)節(jié)二教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)一師友探究環(huán)節(jié)二教師釋疑環(huán)節(jié)一師友檢查環(huán)節(jié)二教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課：（約2分鐘）今天，我們來換種相互問候的方式，體驗(yàn)一下新文化運(yùn)動(dòng)前的北京大學(xué)的師生問候方式：我還是老師，你們是學(xué)生。（教師）這樣的問候方式給你什么感覺？北大的這種風(fēng)氣隨著一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)發(fā)生了脫胎換骨的變化，今天，我們一起走進(jìn)第四單元第12課新文化運(yùn)動(dòng)。環(huán)節(jié)一、師友檢查展示兩組圖片，師友結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容：探究新文化運(yùn)動(dòng)的背景。環(huán)節(jié)二、教師導(dǎo)學(xué)面對(duì)這樣的局面，當(dāng)時(shí)的中國需要一場(chǎng)怎樣的變革？出示陳獨(dú)秀的一段話：吾國之維新也，......，共和也，帝制也，......而國民若觀對(duì)岸之火，熟視而無所用心。......國人思想尚未有根本之覺悟，直無非難執(zhí)政之理由。欲使共和名副其實(shí)，必須改變?nèi)说乃枷搿！惇?dú)秀說明：新文化運(yùn)動(dòng)就是一場(chǎng)思想大解放運(yùn)動(dòng)。它是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。暮氣沉沉、封建社會(huì)沒落腐朽習(xí)氣彌漫學(xué)校,官府氣息濃厚，官氣十足……..西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念深受知識(shí)階層歡迎。袁世凱想復(fù)辟帝制。思想解放運(yùn)動(dòng)！通過創(chuàng)設(shè)情境，緩和課前緊張氣氛，同時(shí)幫助學(xué)生形成新文化運(yùn)動(dòng)前與今日的北大的對(duì)比，初步認(rèn)識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)的巨大影響和作用?；仡櫯f知，了解新文化運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的大時(shí)代背景，為新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容這一重點(diǎn)的學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、分析圖片的能力。二、互助探究環(huán)節(jié)一、師友探究教師出示互助提綱，學(xué)生閱讀56-58頁內(nèi)容，互助探究。1.找一找：新文化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、標(biāo)志、代表人物、主要陣地。引導(dǎo)學(xué)生分析《新青年》雜志和北大為什么成為了新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地？2.展示1917年的一則新聞報(bào)道：（陳烈女殉夫）上海，陳婉珍，17歲，許配王菁士，尚未過門，雙方連面也未見過。王病死三時(shí)，陳婉珍服毒自盡，做了烈女。兩天后，上海知事給江蘇省長(zhǎng)送一“呈文”，請(qǐng)予褒揚(yáng)。探討：（1）陳婉珍為什么自殺？（2）上海知事給江蘇省長(zhǎng)送一“呈文”，請(qǐng)予褒揚(yáng)。說明什么？3.展示陳獨(dú)秀《敬告青年》：思考：（1）德先生與賽先生分別指的什么呢？（2）這段話反映了陳獨(dú)秀怎樣的態(tài)度？4.動(dòng)一動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)白話文與文言文的區(qū)別以及白話文的優(yōu)越性。5.出示：材料一：在新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，一批受過新思想熏陶的青年男女，開始反對(duì)包辦婚姻，主張婚姻自主；戀愛自由、婚姻自由成為一種時(shí)尚……婚禮也由中式開始效仿西方的新式婚禮。----《上海婦女雜志》材料二：1913年江蘇第一師范學(xué)校招考，在300多名應(yīng)試者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二強(qiáng)。1924年，北京大學(xué)校慶25周年紀(jì)念的一份民意測(cè)驗(yàn)中，孔子、莊周各得1票。材料三：1919年5月，李大釗為《新青年》主編“馬克思主義研究專號(hào)”，第一次較為系統(tǒng)地介紹了馬克思主義學(xué)說。結(jié)合材料談?wù)勑挛幕\(yùn)動(dòng)的歷史意義。6.出示：材料一“無論政治學(xué)術(shù)道德文章，西洋的法子和中國的法子，絕對(duì)是兩樣，斷不可調(diào)和遷就?！薄叭羰菦Q計(jì)革新，一切都應(yīng)該采用西洋的新法子，不必拿什么國粹、國情的話來搗亂?！薄惇?dú)秀材料二新文化運(yùn)動(dòng)局限在知識(shí)分子的圈子內(nèi)，新思想沒有普及到工農(nóng)群眾中去。結(jié)合材料分析新文化運(yùn)動(dòng)的局限性。環(huán)節(jié)二、教師釋疑教師組織師友解決互助提綱上的基礎(chǔ)知識(shí)及互助學(xué)習(xí)交流過程中遇到的疑問。提升：“新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)提出“打倒孔家店”的口號(hào)，猛烈抨擊舊文化，而現(xiàn)今全國大力宣揚(yáng)孔子及其儒家思想，你認(rèn)為這矛盾嗎？我們?cè)撊绾握_對(duì)待中國傳統(tǒng)文化？”師友探究全班交流。新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，以資料、活動(dòng)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。補(bǔ)充的各種資料讓課本中空洞平乏的文字生動(dòng)、形象起來，有利于學(xué)生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的理解。從而達(dá)到突出本課重點(diǎn)的目的。三、總結(jié)歸納環(huán)節(jié)一；師友鞏固師友結(jié)合互助提綱：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。1．新文化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、標(biāo)志、代表人物、主要陣地？2.新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容有哪些？有什么樣的意義？師友參照互助提綱，自主復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，然后師友互查，師傅根據(jù)學(xué)友從在的問題交給學(xué)友學(xué)習(xí)方法并幫助學(xué)友解決問題。環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥教師針對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題和師友反饋的問題及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。師友互助，總結(jié)歸納。讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理、鞏固，教師利用思維軸，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀感受。四、鞏固反饋環(huán)節(jié)一、師友檢測(cè)出示練習(xí)題1．新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志是()A．陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年雜志》B．李大釗發(fā)表《青春》一文C．魯迅發(fā)表《狂人日記》D．《青年雜志》改稱《新青年》2．新文化運(yùn)動(dòng)的旗幟是()A．新文學(xué)、新道德B．民主、自由C．民主、科學(xué)D．民主、富強(qiáng)3、下列主張和口號(hào)出現(xiàn)的先后順序是()①“自強(qiáng)求富”②“民主和科學(xué)”③“民族、民權(quán)、民生”A．②③①B．③①②C．①③②D．①②③環(huán)節(jié)二、教師提升簡(jiǎn)答題：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮萌發(fā)，近代中國向西方學(xué)習(xí)經(jīng)歷了三個(gè)層次：由學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，后來發(fā)展到學(xué)習(xí)西方的政治制度和思想文化。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫出先進(jìn)的中國人發(fā)動(dòng)的重大運(yùn)動(dòng)中，哪個(gè)運(yùn)動(dòng)在學(xué)習(xí)西方上側(cè)重于技術(shù)?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)側(cè)重于學(xué)習(xí)西方的政治制度?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)側(cè)重于思想文化的學(xué)習(xí)?教師完善解題思路，引領(lǐng)師友歸納解題方法。教師利用思維導(dǎo)圖展示向西方學(xué)習(xí)經(jīng)歷的三個(gè)層次:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)。由淺入深，層層遞進(jìn)。師友檢測(cè)，全班交流。師友檢測(cè)，當(dāng)堂反饋，鞏固新知。五、情感升華環(huán)節(jié)一、師友總結(jié)師友共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，特別是歸納學(xué)習(xí)方法、易錯(cuò)點(diǎn)等。環(huán)節(jié)二、教師升華教師寄語：展示李大釗《青春》節(jié)選，情感升華。青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。師友共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，全班交流展示。師友總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。作業(yè)布置1、上交作業(yè)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容及其意義。2、預(yù)習(xí)性作業(yè)：第13課五四運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì)板書總結(jié)標(biāo)志：興起代表人物 主要陣地抨擊舊道德和舊文化新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容提倡民主與科學(xué)提倡文學(xué)革命積極：一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)影響消極：對(duì)中國傳統(tǒng)文化的看法帶有一定片面性教學(xué)反思本課的教學(xué)以史實(shí)為基礎(chǔ)；以問題為載體；以情境為主線；以活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)方式，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對(duì)比，使每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題、完