第五單元和樂課堂導(dǎo)學(xué)案

實驗小學(xué)“和樂課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：少年閏土（第一課時）課型：精讀主備人：王小紅審核人：蘇松枝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會寫7個生字。正確讀寫“廚房、刺猬、畜生、胯下、明晃晃”等詞語。2、初識魯迅，并能向同伴講解魯迅先生的文學(xué)成就。3、理用簡練的語言了解課文大意。學(xué)習(xí)重難點：廚房的廚和櫥柜的櫥的區(qū)別，畜生和牲畜的區(qū)分，了解魯迅文中介于文言文和白話文之間的字詞。評價設(shè)計：1、目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，課堂上通過出示小黑板檢查讀詞、生字回文的方式進(jìn)行重點指導(dǎo)，使百分之八十的學(xué)生能正確讀寫“刺猬、畜生、胯下”等詞語。2、目標(biāo)2可通過課前搜集、課中交流資料的方法完成。3、目標(biāo)3可通過指名讀文、齊讀課文、教師提問和顛簸的方法完成方法習(xí)得：能夠運(yùn)用跳讀法，學(xué)會理清課文思路，抓住關(guān)鍵詞句用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容?！拔迦ぁ闭n道學(xué)習(xí)流程問題激趣（3分鐘）1、談話：魯迅先生少年時有一位朋友，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？板書課題，齊讀課題。2、交流課前搜集的有關(guān)魯迅的資料。同時引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后的資料袋，加深對魯迅的了解。探究生趣（10分鐘）1．閱讀單元導(dǎo)語，明確本單元的任務(wù)和要求。2．默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。3．同桌互相交流自己讀懂的詞語。4．速讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？圍繞這件事講了幾件小事？展示享趣（10分鐘）一、檢查預(yù)習(xí)：1、（出示小黑板）檢查生字詞，給生字正音。2、“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？3、預(yù)習(xí)中，你有哪些不明白的問題或是想進(jìn)一步探究的問題？二、理清思路，了解課文大意。1、閏土向“我”講了哪幾件事？閏土給你留下了什么印象？（用簡潔的語言概括板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚）2、概括文章主要內(nèi)容。3、學(xué)生自己選擇喜歡的段落讀一讀。反饋引趣（10分鐘）學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。1、閏土長的什么樣？速讀課文，畫出有關(guān)句子。2、讀“他正在廚房里……”3、從閏土的外貌描寫中，可以看出他有什么特點？板書：天真可愛，健康活潑練習(xí)得趣（7分鐘）指導(dǎo)課后生字。抓住字音字形，教師范寫，學(xué)生相互提醒并在練習(xí)本上書寫練習(xí)，從而對本課生字加以鞏固。實驗小學(xué)“和樂課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：少年閏土（第二課時）課型：精讀主備人：王小紅審核人：蘇松枝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，讀出閏土“機(jī)智勇敢、見多識廣”等特點。背誦第一自然段。2、理解含義深刻的句子，會說出“我”思想感情的變化。3、通過閏土的外貌、語言、動作，能概括出閏土這個人物的特點。學(xué)習(xí)重難點：理解“他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角天空。”這句話的深刻含義，體會“我”思想感情的變化。評價設(shè)計：1、目標(biāo)1的學(xué)習(xí)，第一課時解決正確、流利的目標(biāo)。通過指名讀，跳讀，使95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利。課堂上通過教師引讀、自由讀等形式90%學(xué)生對第一自然段達(dá)到熟練背誦。 2、目標(biāo)2的學(xué)習(xí)，通過課堂觀察、教師提問點撥等方式，使90%的學(xué)生能夠說出自己對文中含義深刻句子的理解 3、目標(biāo)3的學(xué)習(xí)，方法習(xí)得：通過反復(fù)讀課文，聯(lián)系生活實際，并結(jié)合上下文體會文中含義深刻的句子，并學(xué)習(xí)抓住人物外貌、語言、動作的描寫突出人物性格特點的方法?！拔迦ぁ闭n道學(xué)習(xí)流程問題激趣（3分鐘）復(fù)習(xí)舊知聽寫詞語通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回憶一下課文主要講了什么？在閏土的心里裝滿了無窮無盡的稀奇事，課文見了哪幾件？2、那通過這幾件事，在作者的眼里閏土是個怎樣的孩子呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。探究生趣（10分鐘）出示自學(xué)提示；作者與閏土相處的過程中，閏土講的這幾件事反映了他是一個怎樣的孩子呢？請大家默讀課文，找出相關(guān)的句子體會體會。展示享趣（10分鐘）1、同桌交流學(xué)習(xí)情況。（1）互相交流自己所找的句子和同桌進(jìn)行交流。（2）把自己感受最深的句子讀給同桌聽。2、班內(nèi)交流，抓住重點句子3、小結(jié)：閏土就是這樣一個機(jī)智勇敢、見多識廣、聰明能干的孩子，所以給作者留下了深刻的印象。4、選擇自己最喜歡的一個畫面讀一讀。反饋引趣（10分鐘）1、作者何如本土相比是一個怎樣的人呢？讀一讀相關(guān)的段落。(16自然段)2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。3、談?wù)勛约簩@段話的理解。4、引出第一自然段，指導(dǎo)朗讀。5、閏土和我第一次見面時他什么樣子呢？學(xué)習(xí)第三自然段練習(xí)得趣（7分鐘）一、給學(xué)生讀魯迅的《故鄉(xiāng)》一文，讓學(xué)生和老年的閏土進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、課后多閱讀魯迅的作品。實驗小學(xué)“和樂課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：我的伯父魯迅先生（第一課時）課型：精讀主備人：王小紅審核人：蘇松枝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會寫12個生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團(tuán)聚、保存、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴”等詞語。2．整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫人物的品質(zhì)的方法。評價設(shè)計：1.目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，通過課前預(yù)習(xí)，課堂上聽寫，重點指導(dǎo)易錯字詞，回文鞏固的方法使百分之九十的學(xué)生正確讀寫“追悼、囫圇吞棗……”等詞。2、目標(biāo)2的學(xué)習(xí)，通過課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生讀、劃、思、議及教師補(bǔ)充時代背景資料的方法理解含義深刻的句子，在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文。方法習(xí)得：“五趣”課道學(xué)習(xí)流程問題激趣（3分鐘）1．導(dǎo)語：我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。2．板書課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。3．交流課前查閱的資料和資料袋中的內(nèi)容，認(rèn)識魯迅先生。4．介紹作者及背景。探究生趣（10分鐘）1．教師出示預(yù)習(xí)提綱，小組交流。⑴認(rèn)真朗讀課文，勾畫生字詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵遇到生字新詞讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書來理解。⑶想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？⑷試著用簡短的語言給課文的每一部分加小標(biāo)題。2．師生交流。展示享趣（10分鐘）1、默讀課文第一部分內(nèi)容，說說從這部分課文中你體會到什么？（體會到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。）2、交流：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里？⑴來吊唁的人多——數(shù)量多，不同職業(yè)，不同年齡。⑵送來的花圈挽聯(lián)多。⑶來吊唁的人悲痛——失聲痛哭。3、有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容，體會“我”的悲痛之情。反饋引趣（10分鐘）1、談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴嗎？⑴學(xué)生自由發(fā)言。⑵引讀課文最后一段話，初步感知魯迅先生的品質(zhì)。2、教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛戴。從全義內(nèi)容看，這第一部分是明確地提出問題。后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫結(jié)果后寫原因，明寫結(jié)果暗寫原因。練習(xí)得趣（7分鐘）1、抄寫生字新詞。2、思考課后問題。3.選擇有關(guān)魯迅憂國憂民的故事讀一讀。實驗小學(xué)“和樂課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：我的伯父魯迅先生（第二課時）課型：精讀主備人：王小紅審核人：蘇松枝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫人物的品質(zhì)的方法。學(xué)習(xí)重難點：能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫人物的品質(zhì)的方法。評價設(shè)計：1.目標(biāo)1的學(xué)習(xí)，通過指名讀，齊讀、教師范讀、引讀、男女生對讀等方法使百分之九十的學(xué)生能做到有感情的朗讀課文。2、目標(biāo)2的學(xué)習(xí)，通過課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生讀、劃、思、議及教師補(bǔ)充時代背景資料的方法理解含義深刻的句子，在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文。方法習(xí)得：“五趣”課道學(xué)習(xí)流程問題激趣（3分鐘）1．導(dǎo)語：我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。2．板書課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。3．交流課前查閱的資料和資料袋中的內(nèi)容，認(rèn)識魯迅先生。4．介紹作者及背景。探究生趣（10分鐘）1．教師出示預(yù)習(xí)提綱，小組交流。⑴認(rèn)真朗讀課文，勾畫生字詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵遇到生字新詞讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書來理解。⑶想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？⑷試著用簡短的語言給課文的每一部分加小標(biāo)題。2．師生交流。展示享趣（10分鐘）1、默讀課文第一部分內(nèi)容，說說從這部分課文中你體會到什么？（體會到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。）2、交流：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里？⑴來吊唁的人多——數(shù)量多，不同職業(yè)，不同年齡。⑵送來的花圈挽聯(lián)多。⑶來吊唁的人悲痛——失聲痛哭。3、有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容，體會“我”的悲痛之情。反饋引趣（10分鐘）1、談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴嗎？⑴學(xué)生自由發(fā)言。⑵引讀課文最后一段話，初步感知魯迅先生的品質(zhì)。2、教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛戴。從全義內(nèi)容看，這第一部分是明確地提出問題。后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫結(jié)果后寫原因，明寫結(jié)果暗寫原因。練習(xí)得趣（7分鐘）1、抄寫生字新詞。2、思考課后問題。3.選擇有關(guān)魯迅憂國憂民的故事讀一讀。實驗小學(xué)“和樂課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：一面課型：略讀主備人：王小紅審核人：蘇松枝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、大病新愈”等詞語。2、進(jìn)一步體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。學(xué)習(xí)重難點：體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。評價設(shè)計：1、目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，課堂上通過教師檢查讀文的方式使全體學(xué)生會正確讀記。2.目標(biāo)2通過引導(dǎo)學(xué)生讀、劃文中六次對魯迅外貌描寫的句子后進(jìn)行小練筆的方法達(dá)成。方法習(xí)得：在學(xué)生通過充分讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法?！拔迦ぁ闭n道學(xué)習(xí)流程問題激趣（3分鐘）通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，我們知道在侄女周曄的眼中伯父魯迅是一個為別人想得多，為自己想得少的人，那么在一個和魯迅僅有一面之交的售票員阿累的眼中，魯迅又是一個什么樣的人呢？今天我們將一起走近阿累眼中的魯迅。探究生趣（10分鐘）1、指名指重點段朗讀，師重點強(qiáng)調(diào)易讀錯詞，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流暢。2、默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。勾畫出表示時間、地點的詞語和句子，弄清事情起因、經(jīng)過和結(jié)果。同桌交流以后老師再指名提問。（只要學(xué)生說出自己的理解即可，老師指導(dǎo)學(xué)生把語言說完整、正確。）3.師生交流《一面》所處的時代背景展示享趣（10分鐘）重點研讀，體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。1、在阿累眼中，魯迅是什么樣子？快速瀏覽課文，畫出描寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)朗讀，寫下自己的感受。（文中有六次對魯迅先生的外貌描寫。）2、與魯迅的一面之交，留給作者印象最深刻的是什么呢？（板書：瘦）這六處的外貌描寫有什么相同和不同之處？指導(dǎo)朗讀這六次外貌描寫的句子。3、在外貌描寫中，作者一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻意地寫魯迅的“瘦”且“有精神”中體會到魯迅是一個什么樣的人了嗎？以上問題小組進(jìn)行深入討論以后，再全班交流。讓學(xué)生體會到魯迅先生的性格剛毅堅強(qiáng)，他用筆當(dāng)槍，與反動派、黑暗社會進(jìn)行著不屈的斗爭。4.再次指導(dǎo)朗讀描寫魯迅外貌的句子，讀出自己的感受。反饋引趣（10分鐘）仔細(xì)品讀，體會魯迅先生對青年的關(guān)懷。1、透過作者的文字，在這短短的一面中，魯迅先生給予了作者怎樣的關(guān)懷呢？你從中體會到了什么？2、從哪里能感受到作者當(dāng)時的心情？師生交流：討論后小結(jié)：作者對魯迅的敬佩和愛戴除了從魯迅的外貌描寫中體會到我們也可以從作者聯(lián)想這些句子中直接感受到。讓我們再次懷著敬佩愛戴之情讀讀這些句子。3、這一面對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢？結(jié)合課文談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：這一面給人的力量是無窮的：正是與魯迅先生見的這一面，給了作者極大的鼓舞，是作者獲得了生命的支柱——魯迅是同我們一起的！這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強(qiáng)不屈的力量源泉。練習(xí)得趣（7分鐘）1、學(xué)了課文你知道作者為什么以《一面》為題嗎？題目《一面》除了可以理解為與魯迅一面之緣，你還有其它不同的理解嗎？（還可以理解為魯迅先生偉大人格的一個側(cè)面，即“俯首甘為孺子?！钡木?。）2、本文最大的成功之處是通過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，請同學(xué)們仿照本文的寫法，對你熟悉的一個人進(jìn)行外貌描寫實驗小學(xué)“和樂課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：有的人課型：略讀主備人：王小紅審核人：蘇松枝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗誦詩歌，讀出對敵人的恨，對人民的愛。懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、會舉例說明本文運(yùn)用的對比手法及這種手法運(yùn)用的好處。學(xué)習(xí)重難點：能有感情地朗誦詩歌，讀出對敵人的恨，對人民的愛。懂得為人民的將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。會舉例說明本文運(yùn)用的對比手法及這種手法運(yùn)用的好處。評價設(shè)計：1、目標(biāo)1的學(xué)習(xí)，課堂上通過教師范讀、男女生比賽朗讀、同桌比賽讀、教師學(xué)生評價等多種方式體會詩歌的情感。2、目標(biāo)2通過指導(dǎo)學(xué)生對比朗讀相照應(yīng)的段落，揣摩體會作者運(yùn)用對比的好處。方法習(xí)得：會舉例說明本文運(yùn)用的對比手法及這種手法運(yùn)用的好處。“五趣”課道學(xué)習(xí)流程問題激趣（3分鐘）同學(xué)們，通過本組前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評價魯迅先生：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅強(qiáng)、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向?！币贿B五個“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。

１９３６年１０月１９日，魯迅先生不幸病逝于上海。事隔１３年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。板書課題：

探究生趣（10分鐘）１、學(xué)生自由讀詩，注意讀流暢。

２、指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

３、指名讀，師生評議。

４、齊讀，注意讀出感情。

展示享趣（10分鐘）１、選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀。

２、四人小組合作學(xué)習(xí)交流，結(jié)合在本單元的學(xué)習(xí)中對魯迅的了解以及課外收集的資料，談?wù)劺斫夂腕w會。（可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點評詩人的斟詞酌句藝術(shù)，還可以品評詩歌的表現(xiàn)手法。）３、集體交流學(xué)習(xí)心得，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解。

４、引導(dǎo)學(xué)生采用男女生比賽朗讀、同桌比賽讀、教師學(xué)生互相評價等多種形式，朗讀感受深刻的句子，體會對比方法的好處。

反饋引趣（10分鐘）１、談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

２、說說自己還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務(wù)的人，他們給了你怎樣的教育和啟迪？練習(xí)得趣（7分鐘）１、有感情地誦讀這首詩。2、根據(jù)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，辦一期手抄報：“走近魯迅”。課題：口語交際課型：口語交際主備人：王小紅審核人：蘇松枝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化2．回顧第本單元課文中運(yùn)用的寫作方法，學(xué)會抓住人物特點寫人的方法。學(xué)習(xí)重難點：回顧第二單元課文中運(yùn)用的寫作方法，學(xué)會抓住特點介紹民俗的方法。評價設(shè)計：1、目標(biāo)1的學(xué)習(xí)，可以通過師生交流、同伴交流來提高學(xué)生的傾聽、表達(dá)的能力。2、目標(biāo)2，可借鑒第一環(huán)節(jié)交流中的感受和認(rèn)識，在習(xí)作中體現(xiàn)寫作要求。方法習(xí)得：學(xué)會抓住特點介紹民俗的方法，提高語言表達(dá)能力。“五趣”課道學(xué)習(xí)流程問題激趣（3分鐘）談話導(dǎo)入，明確目的1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。探究生趣（10分鐘）1、出示自學(xué)提示：（1）．回顧《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時候，給我留下了怎樣的印象？（2）．確立交流對象與線索：

A、初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。

B、相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）

C、通過這件事情，你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？

（3）、分組討論，組內(nèi)交流4．示范帶動，交流評價

2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示的要求自讀課文，完成要求。展示享趣（10分鐘）聯(lián)系實際，全班交流1、指名回答：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。反饋引趣（10分鐘）匯報交流，集體評議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。練習(xí)得趣（7分鐘）利用課下時間將印象深刻的人介紹給家人聽，注意運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。實驗小學(xué)“和樂課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：習(xí)作二（第二、三課時）課型：習(xí)作主備人：王小紅審核人：蘇松枝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中明確本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。2、學(xué)生完成習(xí)作：會通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。學(xué)習(xí)重