徽文化如何融入幼兒課程-以幼兒園為例 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選徽文化如何融入幼兒課程——以黃山市屯溪區(qū)幼兒園為例摘新時代幼兒教育改革和發(fā)展的重要問題，是如何更好地傳播、繼承傳統(tǒng)文化，讓幼兒深切感受傳統(tǒng)文化的魅力。本文以黃山市屯溪區(qū)幼兒園幼兒為例，論述在幼兒教育實踐中，如何將徽文化融入到課程中，讓幼兒深切感受傳統(tǒng)文化的魅力。全文從四個方面進行闡述：其一，深入了解徽州文化，樹立徽文化教育觀念；其二，創(chuàng)設(shè)特色徽州環(huán)境，積極探索正確的實踐；其三，多維體驗徽文化，支持幼兒自主學(xué)習(xí)和發(fā)展；其四，創(chuàng)新徽州傳統(tǒng)游戲，釋放現(xiàn)代幼兒天性。關(guān)鍵詞：徽文化，幼兒園，幼兒教育十九大報告中習(xí)近平總書記指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。[1]”新時代幼兒教育改革和發(fā)展的重要問題，就是如何更好對少年兒童進行傳統(tǒng)教育既是當務(wù)之急，又是千年大計，是每個中國人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。一、深入了解徽文化，樹立徽文化教育觀念深入了解徽文化?！罢堖M來”指邀請徽學(xué)專家來園做講座，幫助年輕教師了解徽州文化遺產(chǎn)的構(gòu)成、12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選育觀念。2010年市級教育科研規(guī)劃立項課題《傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園教育活動中的開展研究》成果，到幼兒的歡迎，也受到家長乃至社會的好評。教師們在一次研學(xué)后，捕捉徽文化錘墨素材，大膽進行藝術(shù)創(chuàng)新，創(chuàng)編了幼兒舞蹈中文化傳承的弦，奠定他們工匠精神成長的鄉(xiāng)土文化根基。因此，樹立徽文化教育觀念，觀念與實踐相結(jié)合，既而把徽文化與本園課程有機結(jié)二、創(chuàng)設(shè)特色徽文化環(huán)境，積極探索正確的實踐2012歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展戲樓等，鱗次櫛比。這些具有徽文化特色的典型環(huán)境，最能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性?！盎瘴幕背闪擞變旱臒衢T話題,他們從衣食住行中尋找“徽州元素”和“徽州特有”歷史文人等圖片實物，彼此間互相交流、分享，主動嘗試磨墨，并擺放在幼兒園區(qū)域活幼兒參與徽文化環(huán)境，積極互動，理解徽文化，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)文化的興趣和認同。三、多維體驗徽文化，支持幼兒自主學(xué)習(xí)和發(fā)展2012年教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強調(diào)，應(yīng)避免藝術(shù)教育價值22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選體驗，支持幼兒自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。1．讓幼兒充分體驗徽州美食徽州美食多，有機會教師或家長就帶“小吃貨”們到美食一條街，聞徽菜香味，觀“棉教師們將新鮮豆腐、發(fā)酵菌投放在區(qū)域游戲中，幼兒將豆腐切成長方形或正方形，放在竹條上，每塊豆腐之間留著一指縫隙。幾天后，豆腐表面長出絨毛，幼兒們驚喜發(fā)現(xiàn)自己也能“創(chuàng)造”出舌尖上的美食。逛老街看徽州特產(chǎn)買賣吆喝的場景后，在幼兒園區(qū)域活動角再現(xiàn)買賣吆喝的場景游戲，幼兒玩得不亦樂乎。特別是屯溪區(qū)幼兒園每年的年俗徽州傳統(tǒng)美食帶來的快樂。2．讓幼兒充分體驗徽派建筑魅力1929育，社會即學(xué)校”的教育思想，帶孩子們以長途修學(xué)旅行的方式，組成新安旅行團。屯溪區(qū)幼兒園可以踐行“新安旅行團”的精神，每年春游、秋游及散游，帶孩子們了解徽州建筑。從屯溪新安江延伸段湖邊古村落到黎陽水街古戲臺，從徽州祠堂民居到牌坊橋塔亭樓，聆聽這些建筑古往今來的故事，認識傳統(tǒng)徽文化工匠們的勤勞智慧，幼兒熱愛家鄉(xiāng)勞動人民的情感油然而生。此外，在幼兒園建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)擺放徽州特色建筑文化圖片，多樣性積木、插塑以低結(jié)構(gòu)為主的材料，紙盒、橡皮泥等，讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力，嘗試畫、捏、仿建起來，滿足幼兒的好奇心和探索欲，對幼兒動手能力和創(chuàng)造幼兒們耳濡目染，從小班到大班搭建和繪畫的屯溪老街作品中，可以發(fā)現(xiàn)到幼兒審美及創(chuàng)造水平逐步發(fā)展，不斷推陳出新。3．讓幼兒充分體驗徽州藝術(shù)之美幼兒園的涂鴉寫生區(qū)，擺放了供幼兒觀察的黃山奇松、怪石盆景等，還放著漸江、32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選童看到、聽到的東西越多，就越想多看多聽”[5]。幼兒進入活動區(qū)域后，席地而坐，端收獲童年美好的回憶。在幼兒園的欣賞區(qū)，幼兒可觀看徽劇視頻。徽劇作為京劇的前身，唱腔優(yōu)美、技藝可以為幼兒提供廢舊的塑料面具，幼兒通過徽州最古老“打布耙”的方法，把舊報紙撕碎用水黏貼在塑料面具上，等干后把紙和塑料面具分離開，紙制的面具就完成了，在干后的面具上讓幼兒畫自己喜歡的臉譜。的一部分，徽州方言是這塊土地上的特色密碼。四、創(chuàng)新徽州傳統(tǒng)游戲，釋放幼兒天性回歸真實徽州人民創(chuàng)造出了種類繁多的傳統(tǒng)游戲，其不受場地的局限,與兒童的生活實際貼將其中一石塊置于地上為靶，持另一石擊打，為安全起見，以沙包代替鵝卵石，引導(dǎo)孩童趣，同時也激發(fā)了孩童的創(chuàng)造力。我們不斷探索和挖掘徽州傳統(tǒng)游戲的原生態(tài)教育價42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選值。老游戲，新玩法，點亮趣味童年。小朋友去遵守規(guī)則，最后孩子們養(yǎng)成習(xí)慣，形成了自我管理和自我約束能力。孩子們在每個區(qū)域游戲中不斷培養(yǎng)綜合能力。如每個區(qū)域限制人數(shù)，這能夠弘揚徽送飯，用雙手捧碗，登門作客時要贈送糕點食品，面帶微笑，互相問候，幼兒禮儀意識位的家鄉(xiāng)，因此，幼兒園因地制宜，在數(shù)學(xué)區(qū)域放置算盤、卷尺等古代計算工具，并且學(xué)習(xí)，并不斷鼓勵幼兒探討、辯論“哪種計算工具本領(lǐng)大？”激發(fā)其對傳統(tǒng)珠算的熱情及對數(shù)學(xué)的興趣。在幼兒園內(nèi)，孩子們都有自己鐘愛的游戲。作為教育工作者，我們亦師亦友，引導(dǎo)孩童的游戲過程并參與其中，處處歡聲笑語，畫面和諧溫馨。年我國教育部頒布《3-6歲兒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》也明確要求“分學(xué)段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教屯溪區(qū)幼兒園從先圍繞“一切為了孩子，為了孩子一切”的辦園理念，進行園本課程與徽文化融合，帶著孩子們玩娃娃家，抬花轎，唱徽劇。從想兒童所想，感兒童所感，以再到以“兒童視角，站兒童立場”領(lǐng)飛引航，弘揚徽文化，將徽文化融入幼兒課程，推特色課程，完善區(qū)角游戲，以兒童立場生活經(jīng)驗為線索，多維度觀察幼兒在區(qū)域活動中對徽文化的體驗，基本滿足幼兒實際多元化需求。徽文化薪火代代相傳，教師隊伍中出52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選第二個100年，強國、新模式、高質(zhì)量發(fā)展，在新發(fā)展格局下，加強校際交流合作，讓優(yōu)質(zhì)資源擴散輻射、聯(lián)動共享，加快推進幼教普及普惠，滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求。黃山市幼兒教育工作者將攜手前進，保持本色，一路向陽。參考文獻[1]習(xí)近平在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告，/zhuanti/19thcpc/index.h