2023年新部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《丁香結(jié)》課件

教案匹配版2丁香結(jié)六語上統(tǒng)編第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“綴、幽”等11個(gè)生字，會(huì)寫19個(gè)詞語。2.了解課文是從哪幾個(gè)方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。（重點(diǎn)）作者簡(jiǎn)介

宗璞,1928年出生，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女，曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所，長(zhǎng)期從事小說與散文創(chuàng)作。

代表作有短篇小說《紅豆》《弦上的夢(mèng)》。中篇小說《三生石》。散文《紫藤蘿瀑布》等。

01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義。02作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？交流預(yù)學(xué)認(rèn)讀生字詞宅院幽雅伏案渾濁笨拙單薄照耀文思迷蒙模糊zhuōcēncīhúnbóyào衣襟恍然愁怨順心映入眼簾huǎnglěi參差花蕾jīn綴書寫時(shí)注意生字的占格喲！書寫提示會(huì)寫字窺幽雅案拙糊蕾恰恍怨薄襟綴“綴”字要寫得左窄右寬，右半部分前三個(gè)“又”的最后一筆注意變捺為點(diǎn)。辨字識(shí)記點(diǎn)綴

綴滿輟學(xué)筆耕不輟書寫指導(dǎo)幽“幽”字是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則先內(nèi)后外，先寫中間一豎，再寫兩個(gè)“幺”。辨字識(shí)記幽靜幽默信函公函書寫指導(dǎo)薄“薄”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成了左右結(jié)構(gòu)。草字頭宜寫長(zhǎng)一點(diǎn)。辨字識(shí)記單薄

薄弱賬簿練習(xí)簿書寫指導(dǎo)襟“襟”字要寫得左窄右寬，注意左邊的“衤”不要寫成了“礻”。辨字識(shí)記衣襟胸襟禁止情不自禁書寫指導(dǎo)朦朧——（）渾濁——（）寫反義詞朦朧不清楚；模糊。幽靜而雅致。小得像斗一樣的房子，形容屋子極小。含有雜質(zhì)，不清潔，不新鮮。幽雅斗室渾濁詞語解釋清晰清澈迷蒙昏暗得看不清楚。長(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。形容忽然醒悟。參差嫵媚恍然詞語解釋他把樹籬中所有參差不齊的部分修剪平整了。試著用“參差”造句再讀課文，想想作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？整體感知第一部分第一部分寫丁香花，是“賞花”部分。描寫了丁香花的顏色、香味、形狀等。寫丁香結(jié)，是“悟花”部分。展示了自己由丁香結(jié)引發(fā)的思考。第二部分作者筆下的丁香到底有多美呢？讀課文1～4自然段，畫出描寫丁香花的語句；交流感悟丁香花的美。品讀語句，感悟丁香之美從和諧的色彩感受“美”細(xì)雨中的丁香月光下的丁香春來窗前的丁香月光下的丁香最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。色彩氣味

這兩句從視覺和嗅覺兩個(gè)角度具體描寫了丁香花，讓人身臨其境般觀花色、聞花香。

一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下。看那白丁香，好像更有光澤了，它們——___________________，還有那紫丁香，紫得更柔和了，它們——___________________。春來窗前的丁香從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。瑩白、綠、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面啊！作者從外面回來，她的觀察順序是怎樣的呢？細(xì)雨中的丁香在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

用印象派的畫來比喻細(xì)雨迷蒙中朦朧綽約、紫色與白色相互滲透、交融的丁香，新奇又貼切。印象派的畫突出光和色彩，不強(qiáng)調(diào)清晰、細(xì)膩。雨中的丁香從生動(dòng)的描寫感受“美”課文1～3自然段中，還有哪些地方讓你感受到了丁香花的美呢？一起去課文中找找吧。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。星星般的小花小巧、亮。探、窺活潑、靈動(dòng)，像孩子一樣。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。

這里運(yùn)用借喻的手法，用“積雪”來比喻丁香花，不僅說明丁香的白，也暗含丁香的純潔。香氣濃郁那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。形狀齊讀1～3自然段，感受丁香的美。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。2.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。（難點(diǎn)）

作者不止寫了丁香花的美，在賞花美之后，還展開聯(lián)想，感悟了“丁香結(jié)”，這“丁香結(jié)”到底有什么深刻的含義呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。新課導(dǎo)入整體感知

作者不僅細(xì)致地描寫了丁香的顏色、外形、氣味，還融入了自己的感受，讀一讀課文，試著找出相關(guān)的語句。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。想一想，作者是怎樣看待丁香花的？輕靈不那么渾濁笨拙了照耀著我的文思和夢(mèng)想為什么古人會(huì)由丁香花發(fā)明“丁香結(jié)”這一說法？（自由讀5、6自然段，畫出相關(guān)的句子）由外形想開去

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。丁香花苞盤花扣丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，和盤花扣外形相似。由寓意想開去

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。這些詩(shī)句描寫了怎樣的意境？表達(dá)了怎樣的情感？芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對(duì)方相會(huì)而愁苦。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。

青鳥無法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。——陸龜蒙《丁香》霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)?！T延巳《醉花間》與丁香結(jié)有關(guān)的其它詩(shī)句拓展延伸

作者由丁香花想開去想到古人詩(shī)里的丁香，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征，負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨，這也正是“丁香結(jié)”的寓意。“丁香結(jié)”又引發(fā)了作者怎樣的思考呢？每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？聯(lián)系上文，思考，說一說你從中讀懂了什么。

作者由丁香引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了自己的獨(dú)特感受，告訴我們生活不可能總是一帆風(fēng)順，人生的問題也是解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題；正是因?yàn)橛辛诉@些解不完的結(jié)，我們的人生才不至于平淡無味。討論交流

讀了課文最后一自然段，你是不是也有和作者同樣的感受？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，你的生活中也存在這樣的“結(jié)”嗎？你是如何面對(duì)生活中的這些“結(jié)”的？拓展延伸

本文在選作課文時(shí)，做了相應(yīng)的刪改，《丁香結(jié)》的原文在后面還有一個(gè)結(jié)尾，大家一起讀一讀，說一說你的感受。

小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢？結(jié)構(gòu)圖示丁香結(jié)丁香花丁香結(jié)外形顏色氣味聯(lián)想丁香詩(shī)發(fā)現(xiàn)丁香結(jié)感悟丁香結(jié)融入感受引發(fā)思考課文主旨

在本文中，作者從外形、顏色、氣味等方面描寫丁香，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、純潔無瑕、可愛芬芳的品格，闡明了由丁香結(jié)而生發(fā)的以豁達(dá)胸懷勇敢地面對(duì)生活中的問題的感悟。課后作業(yè)1.抄寫本文中你喜歡的句子。2.選取生活中你感興趣的事物，寫一寫你的觀察，注意寫出事物的特點(diǎn)，可展開聯(lián)想寫一寫你的思考和感悟。3.課下可找一找宗璞的其他文章來讀一讀。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)5

魯濱遜漂流記（節(jié)選）第1課時(shí)了解背景在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人能獨(dú)自在孤島上生存嗎？英國(guó)作家笛福給我們的回答是“能”。十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們議論著一個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長(zhǎng)發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上。塞爾科克隨身只帶了一點(diǎn)武器與一本書。彈藥用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活。后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來。直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時(shí)的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發(fā)表了，這部小說被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾·笛福，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯濱遜漂流記》。走進(jìn)作者笛福（1660—1731），是十八世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，被稱為“歐洲小說之父”。他書中的主人公聰明機(jī)智，充滿活力，不信天命，相信“常識(shí)”。他尤其擅長(zhǎng)描寫環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景描寫讓人感覺身臨其境。初讀感知自由默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號(hào)。指名讀生詞，糾正字音。流落

凄涼

寂寞

恐懼

倒霉

憂傷書籍

處境

理智

控制

心平氣和

拋棄

重見天日

防御

侵襲

傾覆寬慰

深重

困境

焉知非福默讀故事，思考：文章講了一件什么事？課文講述了航海愛好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事。如果是你在這樣一個(gè)荒島上，你會(huì)怎樣？崩潰害怕新奇自信一邊讀一邊想，作者寫了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？用你喜歡的符號(hào)劃出來，在課文旁邊做好批注。聚焦指導(dǎo)在流落荒島之后，我們的主人公魯濱遜做了哪幾件事情呢？魯濱遜做的事流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴回到英國(guó)魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？課文的后面一部分是精彩片段節(jié)選，這一部分是采用什么形式講述的？勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難。我們通過朗讀、小組合作交流，初步了解了課文的寫作順序。下節(jié)課，我們將深入了解魯濱遜的內(nèi)心，體會(huì)他在荒島上的心情境遇，學(xué)習(xí)作者的寫作方法?？偨Y(jié)第2課時(shí)研讀梗概從梗概中，我們可以看出小說的重點(diǎn)部分是什么？默讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號(hào)。嘗試著把重點(diǎn)部分展開，再講一講小說的大意。研讀賞析對(duì)比閱讀：瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個(gè)部分？研讀精彩片段：讀讀片段，你認(rèn)為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？列出來的“好處”和“壞處”，對(duì)照讀一讀，想想這樣一個(gè)列表，給魯濱遜帶來了什么？魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。除了魯濱遜積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩？“我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服?！濒敒I遜的語言：把心理活動(dòng)過程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來寫，一目了然，清楚明白。作者的寫作方式：對(duì)比學(xué)習(xí)對(duì)比異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？用的是第一人稱，更直觀地描寫了魯濱遜的所見所感。用第一人稱描寫“我”流落荒島后的所見所聞和所想所做，作者與讀者的距離拉近了，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？拓展延伸找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句