《第14課聽音樂畫音樂》教學(xué)設(shè)計(部級優(yōu)課)-四年級音樂教案

區(qū)級公開課區(qū)級公開課聽音樂畫音樂鹽城市神州路小學(xué)張芳芳教材分析：生活中，人們在聆聽美妙動人的樂曲時，眼前會隨著旋律的起伏而出現(xiàn)相應(yīng)的畫面；欣賞氣韻生動的畫作時，也會感受到繪畫作品中流淌出的音樂。所以人們常常把音樂稱作“凝固的畫面”，把繪畫稱為“流動的音樂”。

本節(jié)課是蘇教版小學(xué)美術(shù)第十二冊第6課的內(nèi)容，通過大量的音樂作品與美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生體會到不同音樂作品帶給我們的不同感受。了解繪畫作品中點、線、面與色的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)用色彩的旋律、點線的節(jié)奏表達自己對音樂的感受。用無形的聲音“畫”出形象，用有形的形象“奏”出音樂。

學(xué)情分析：小學(xué)中年段學(xué)生對音樂已有一定的感受力，能夠體會出音樂中所表達的某種情感。他們對抽象畫也有了初步的接觸，知道了淺顯的抽象畫中點、線等形式元素。但是對音樂與繪畫兩者的關(guān)系似乎從來沒有去聯(lián)想過，也很難理解他們之間的互通性。因此，本課要通過大量的音樂作品與美術(shù)作品的欣賞，體會音樂、繪畫所表達的各種情感，找出兩者的共通點，讓學(xué)生充分理解音樂的另一種表達形式，從而感受音樂與繪畫的互通性。在培養(yǎng)學(xué)生對聽覺美和視覺美的真切感受與不同音樂作品給我們的不同感受的同時，要使他們了解繪畫作品中點、線與色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)選用合適的點、線與色彩準(zhǔn)確表達自己對音樂的感受。教學(xué)目標(biāo)：1、細細品位音樂與繪畫中各自表達的情感，慢慢琢磨音樂與繪畫間的共通點。理解并認(rèn)識到藝術(shù)之間的互通性，了解色彩與線條的象征意義，以抽象畫的形式，用色彩和點、線表現(xiàn)音樂。2、通過聆聽音樂體會音樂所帶給人們的感受，并通過音樂作品與繪畫作品的賞析與聯(lián)系，從美學(xué)角度找出音樂與繪畫間的通感。引導(dǎo)學(xué)生在赤橙黃綠青藍紫的五顏六色之中，感受音樂的節(jié)奏與旋律，在點、線的組合與排列、變化中聽到音樂的節(jié)律。3、通過對音樂和美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對聽覺美和視覺美的真切感受。引導(dǎo)學(xué)生吸納藝術(shù)的多元形態(tài)，激發(fā)學(xué)生吸取藝術(shù)中的精華，從而有利于本種藝術(shù)發(fā)展的因素。并加以融合、貫通，來豐富本種藝術(shù)的表現(xiàn)力，使其能更好地反映社會生活，達到藝術(shù)的審美目的。也借以抒發(fā)表現(xiàn)心靈、情思的千變?nèi)f化。教學(xué)重點：體會不同音樂帶給我們的不同感受，引導(dǎo)學(xué)生從樂曲聲中“看”到色彩，從繪畫色彩中“聽”出聲音，理解音樂與繪畫間的互通性，并了解抽象畫藝術(shù)，體會抽象畫中色彩與點、線的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點：以抽象畫的形式，選用合適的色彩與點、線準(zhǔn)確地表達自己對音樂的感受，讓色彩像音樂那樣“響”起來、“奏”起來，讓點、線流淌出音樂的節(jié)律。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：通過查找資料，了解音樂與繪畫的關(guān)系，理解音樂與繪畫間的通感，豐富自身的學(xué)養(yǎng)，同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況制定教學(xué)目標(biāo)、梳理重難點、制作課件等，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、剪刀、膠棒、彩紙等。課時：1課時教學(xué)過程：一﹑預(yù)習(xí)反饋導(dǎo)入新課播放《青春修煉手冊》等候同學(xué)們你們喜歡聽音樂嗎？你們聽過音樂會嗎？今天的美術(shù)課我們一起來欣賞一場別開生面的音樂會。相信今天的音樂會一定會把大家?guī)朊烂畹囊魳返钐?。二、活動?dǎo)學(xué)自主探究1、會即將開始，同學(xué)們準(zhǔn)備進場。播放《雪絨花》，聽著這首曲子，我們緩緩的走到音樂會會場。這首《雪絨花》給你什么樣的感覺？生答把對音樂的感受用手來表現(xiàn)。你會想到什么線條？生答2、欣賞吳冠中《燕子》。人也喜歡用線條來表現(xiàn)音樂，我們一起來看看。原來是吳冠中的作品，在他的作品中，你看到了什么？生答小結(jié)畫家吳冠中就是用這隨意而又流暢的線條、跳躍的紅黃藍小點來表現(xiàn)他對音樂的情感。3、用線條表現(xiàn)音樂。這是音樂會上半場的節(jié)目單《小夜曲》、《賽馬》、《江河水》，我們一起來聽聽，聽完之后告訴老師，給你留下什么感覺，你會用什么線條表現(xiàn)？《小夜曲》給你留下什么感覺，你會用什么線條表現(xiàn)？這三幅作品哪幅最接近你的感受？輕柔緩慢《賽馬》給你留下什么感覺，你會用什么線條表現(xiàn)？這三幅作品哪幅最接近你的感受？緊張激烈《江河水》給你留下什么感覺，你會用什么線條表現(xiàn)？這三幅作品哪幅最接近你的感受？凄涼悲傷圓滑、流動的線條傳達了和諧與輕柔；而尖銳、粗糙的線條傳達的則是沖突與力量。凄涼悲傷除了用這種線條表現(xiàn)，還可以用其他形式表現(xiàn)出來嗎？生答色彩4、用色彩表現(xiàn)音樂。凄涼悲傷讓你想到的顏色在卡紙中找出來，用拼貼的形式來表現(xiàn)音樂。我們再來聽這首，播放音樂，聽到這音樂你想到了哪些顏色？把它們找出來，拼貼在黑板上。5、欣賞大師作品《百老匯爵士樂》1、蒙德里安《百老匯爵士樂》下半場開始，下面帶來出示《百老匯爵士樂》，可惜這不是音樂，是一幅畫，那你能從畫面中聽到那些音樂？生答你是從哪些地方看出來有跳躍的節(jié)奏的？生答那蒙德里安是聽著怎樣的音樂才會畫出這樣的作品呢？聽音樂跟著節(jié)奏拍拍手，拍拍腿，就是這樣有節(jié)奏的音樂描繪著他的城市和生活。2、康定斯基《第十樂章》音樂會就要接近尾聲了，出示座位表圖片，這是什么座位表呢？生答這里即將要上演一場美妙的交響樂，此刻讓我們化身為一位指揮家一起來感受一下。聽了之后，你想到的畫面是怎樣的？生答。有一位大師也描繪了這樣的作品，你看到了什么？生答。畫面本身就是充滿了運動感，非常多的元素交織在一起，時而用流暢的線條，時而用豐富的色彩，這不正是一首偉大的交響樂，康定斯基被人們譽為畫布上的音樂師，他非常擅長把他對音樂的感受留在畫布上。6、范畫下面老師也想來試一試。板書畫音樂7、欣賞學(xué)生作品說說你最喜歡哪一幅？為什么？8、學(xué)生作業(yè)今天的音樂會會在畫布上再次響起，你可以把你聽到的音樂感受畫出來，或如果你心目中有記憶深刻的音樂，那你也可以畫心目中的音樂。9、作業(yè)評價全課總結(jié)

板書設(shè)計課后練習(xí)設(shè)計教后反思：本課是屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過大量的音樂作品和美術(shù)作品的欣賞，體會不同音樂帶給我們的不同感受，了解繪畫作品中點、線、面（形狀）與色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)選用合適的色彩和點線準(zhǔn)確表達自己對音樂的感受。本課我采用歌曲《青春修煉手冊》打開同學(xué)們對音樂的感受之門。接著就以音樂會給同學(xué)們欣賞了四種不同節(jié)奏的旋律，找找對音樂的感覺。第一首是緊張激烈的《賽馬》，接下來是悲傷的《十面埋伏》等等音樂感受不同的線條，我趁熱追擊引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽賞的感受，音樂的明暗情趣用色彩表現(xiàn)出來。我通過課件的展示讓學(xué)生更加清晰直觀地了解到點線面的具體表現(xiàn)，又以線的五種典型表現(xiàn)來延伸和拓展學(xué)生的思路。如平緩柔和的波浪線，急促張力的四射爆