部編版二年級語文上《語文園地四》課件

語文園地四0聽說你去北京旅行啦！怎么這么快回來了？我坐的是火車，當(dāng)然快啦！0那你教教我吧！0這就是火車票！上面的字我都認(rèn)識。昌鋪調(diào)硬臥限乘售chānɡpùtiáo

yìnɡwò

xiàn

chénɡshòu我會認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？南昌空調(diào)限乘下鋪硬臥出售讀一讀乘臥硬調(diào)鋪昌你都認(rèn)識了嗎？點(diǎn)一下收藏起來吧！售限0

這是一張從南昌到北京西站的火車票，發(fā)車時間是2016年09月04日19:35，座位在07車廂011號的下鋪，是新空調(diào)硬臥，票價317.5元，只能乘坐當(dāng)天當(dāng)次列車。你真棒！0只要做個有心人，我們在日常生活中就能學(xué)會很多生字。柳條云朵楓葉鞋椅子路燈胡子下面的事物像什么？看誰想得妙，說得多。liǔ爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩！0柳條楓葉云朵0青青的柳條像小姑娘長長的辮子。白白的云朵像一只可愛的小熊。火紅楓葉像一個個紅五星。一排椅子像長長的火車。整齊的路燈像挺拔的哨兵爸爸的胡子像硬硬的刺。我會說柳條云朵楓葉椅子路燈胡子liǔ八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)?！ぁつ隳苷f出加點(diǎn)詞語在句中的意思嗎？躲藏。去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。··煩躁苦惱。bìfán那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？····舍不得離開。小方法：理解某個詞語的意思，可以結(jié)合整個句子的意思來理解。先讀一讀，再換個詞語說一說?；蛘哂米约旱脑捳f一說。fǎn白色——雪白米白奶白

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

在“白”字前加上“雪、米、奶”這些不同的事物，就可以表示各種不同的白色。白色雪白米白奶白

這是三種不同的白色哦！紅色——火紅桃紅棗紅黃色——土黃鵝黃金黃綠色——草綠翠綠墨綠

你能根據(jù)每個詞語中前面的事物想象出這種顏色嗎？藍(lán)我也會這樣描述顏色藍(lán)0天湖藍(lán)色藍(lán)寶有山皆圖畫，無水不文章。

您知道這是什么意思嗎？有山皆圖畫無水不文章杏花煙雨江南白馬西風(fēng)塞上清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情。清風(fēng)，明月到處都有，但對俗人來說有錢也買不到，近水遙山本為無情之物，但在詩人眼里都成了有情事物，對比性強(qiáng)烈。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。山上的霧隨風(fēng)飄蕩,時隱時現(xiàn)，一會兒能看見山,一會兒只能看到霧，水天一色，天水相接。畫家鄉(xiāng)閱讀提示：文中共寫了幾個孩子？他們的家鄉(xiāng)在哪里？他們都畫了些什么？我的讀書卡誰的家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)在哪畫了什么濤濤海邊海、船、魚、蝦、濤濤我的讀書卡誰的家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)在哪畫了什么濤濤海邊海、船、魚、蝦、濤濤山山山里山、水、房屋、樹、山山平平平原平原、稻子、棉花、菜地、房屋、雞、鴨、竹子、平平青青草原草原、草、羊群、駿馬、青青京京城市城市、街道、樓房、公園、京京、圖書館我的家鄉(xiāng)也很美，我也要把把它畫出來！我要畫些什么呢？學(xué)寫留言條

外婆做了我愛吃的紅燒肉。我去外婆家吃大餐啦！

哎呀，媽媽電話忘帶了。我給媽媽寫個留言條放桌上，她回來看到留言條就知道我去哪里了，免得她擔(dān)心?！緦懺捴笇?dǎo)】留言條分為三個部分：先寫是留給誰的。（稱呼）再寫有什么事。（正文）最后寫自己的名字和時間。（落款）

kuǎn稱呼正文落款

媽媽：外婆打來電話說她做了我愛吃的紅燒魚，我就不在家吃午飯了。外婆還讓我給你們帶些好吃的，晚飯您可以少做點(diǎn)兒菜。小新11月4日上午稱呼頂格寫正文空兩格落款分兩行，對齊右邊。從下面選擇一種情況，寫一張留言條。去辦公室還書，老師不在。去小紅家里，通知她明天九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。shì你是要給老師寫，還是給小紅寫呢？拿起筆開始吧！小組內(nèi)把作品放在一起，看看誰的格式有錯誤，真誠地幫他指出來。小組輪流讀自己的留言條，看誰寫得最準(zhǔn)確。0【佳作大家讀】【寫話示例】留言條小紅：學(xué)校通知明天上午九點(diǎn)要到校參加書法小組的活動，請你明天準(zhǔn)時參加。明明11月5日下午想一想：

生活中哪些地方會用到留言條？去寫一張吧！0

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時剃頭大師tì什么是大師？19

剃頭大師課文中的“剃頭大師”指的是誰？“害人精”又是誰呢？初讀課文自讀要求：借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音。長句子多讀幾遍，讀通句子。知道“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，了解文章大致內(nèi)容。他有一把磨得锃亮的剃刀。別剪破耳朵，你得發(fā)誓！當(dāng)然，我沒得到那五塊錢。.朗讀下列句子，注意加點(diǎn)字的讀音。..雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我們一行五人抵達(dá)學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。..“害人精”是老剃頭師傅，“剃頭大師”是“我”。默讀課文，思考：文章講了一件什么事？哪幾個自然段寫老剃頭師傅給小沙剃頭？哪幾個自然段寫“我”給小沙剃頭？自由朗讀第1～6自然段，想想你讀懂了什么。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。表弟小沙的性格特點(diǎn)是“膽小害怕”。精讀課文總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。由此可見老剃頭師傅的威嚴(yán)。你們有過這樣的剃頭經(jīng)歷嗎？最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。擬人比喻最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。老剃頭師傅真的是“害人精”。朗讀課文，聯(lián)系生活實際想一想“痛”和“癢”的剃頭感受，體會小沙對老剃頭師傅的厭惡之情，以及小沙怕剃頭的原因。邊讀邊畫出你認(rèn)為最有意思的句子。小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃。想象：小沙當(dāng)時的表情怎樣？他可能會嘀咕些什么？老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。想象：此時的小沙會有什么想法？最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。你能體會小沙剃頭時的痛苦嗎？學(xué)習(xí)方法：關(guān)注重點(diǎn)，找出語句→發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面→反復(fù)練讀，想象畫面→選擇畫面，講講小沙書寫指導(dǎo)表膽鬼理奪罵仇差付倍雖泡件表奪上大下小雖罵上小下大往上提仇付倍件部首相同，左窄右寬重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)鬼ɡuǐ第2課時通過學(xué)習(xí)課文的前六個自然段，我們知道了小沙害怕剃頭和討厭老剃頭師傅的原因，你還記得哪些畫面呢？復(fù)習(xí)回顧學(xué)習(xí)前六個自然段的方法是什么？關(guān)注重點(diǎn)，找出語句→發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面→反復(fù)練讀，想象畫面→選擇畫面，講講小沙自由閱讀文章第7～18自然段，找出描述“我”給小沙剪頭發(fā)前做的準(zhǔn)備、“我”給小沙剪頭發(fā)以及小沙被“我”剪完頭發(fā)后的表現(xiàn)的句子，畫出有趣的地方。課文解讀雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！拔摇奔纛^發(fā)架勢足、動作快、自信十足。我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。這不是正常的剃頭方法。很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。不是專業(yè)剃頭師傅剃完頭發(fā)后的樣子。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！岸溥吋舻眯⌒摹笔鞘裁匆馑?？“我”頭發(fā)小沙畫面一結(jié)合課文，梳理句子，整理表格。給小沙圍上大睡衣擺出架勢嚓嚓兩剪刀剪下一堆頭發(fā)高興“我”頭發(fā)小沙畫面二這兒一剪刀那兒一剪刀落滿黑頭發(fā)長長短短這兒翹起那兒短無所謂“我”頭發(fā)小沙畫面三剪掉翹起的修了修越修越糟越剪越短露出頭皮坑坑洼洼像層層梯田大叫一聲，像見了鬼一樣小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。“我”為什么這么說？讀一讀上表中三個畫面所對應(yīng)的課文中的語段，讀出趣味。第一、二個畫面讀出“我”剃頭架勢足、動作快、自信。第三個畫面讀出“我”心情的變化——由得意變得有些緊張。聯(lián)系生活實際想一想，剪完頭發(fā)之后，小沙會對“我”說些什么。“我”是剃頭大師嗎？課文為什么用“剃頭大師”作為題目？“我”雖然稱不上“剃頭大師”，可是“我”覺得自己很有剃頭天分，像個剃頭大師。這樣的題目，不僅能夠引起讀者的閱讀興趣，還能讓人產(chǎn)生思考，讓故事更加有趣。你認(rèn)為老剃頭師傅是不是“害人精”？為什么？老師傅的推剪雖然有點(diǎn)“老掉牙”，但他對待理發(fā)可是十分嚴(yán)肅認(rèn)真的，不是“害人精”。這個故事里，誰才是真的“害人精”呢？“我”故事里除了“我”還有一個主要人物，是誰？小沙“我”自稱“剃頭大師”，老師傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外號了。你們能給小沙取個外號嗎？說說你的理由。膽小鬼。因為小沙怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭，特別膽小。文中的“我”在給小沙剃頭時說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”，這是為什么？聯(lián)系上下文想一想。小沙理發(fā)只要求別