《孤獨(dú)之旅》（導(dǎo)學(xué)案）（教師版）

17《孤獨(dú)之旅》導(dǎo)學(xué)案1．過細(xì)節(jié)分析，說出形象特點(diǎn)。2．能概括環(huán)境特點(diǎn)并能說出其作用。3．會(huì)鑒賞優(yōu)美語(yǔ)言，能體會(huì)出成長(zhǎng)的意義。

2課時(shí)1.結(jié)合時(shí)代背景，試著多角度分析人物形象。2.結(jié)合議論、抒情性的文字和自己的生活體驗(yàn)理解小說主旨。結(jié)合議論、抒情性的文字和自己的生活體驗(yàn)理解小說主旨。1.查找資料：關(guān)于作者魯迅的生平和本文的寫作背景?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等途徑查找。2.圈點(diǎn)批注：在了解背景的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀課文，圈點(diǎn)生字詞，思考本文寫作思路，把握文章大意。3.討論交流：以小組為單位，將個(gè)人對(duì)課文的理解與全班同學(xué)分享，解決彼此的疑問。同時(shí)也可以相互之間出題目相互考察。4.質(zhì)疑探究：對(duì)小組內(nèi)仍沒有解決的問題，可以在全班進(jìn)行探究，或請(qǐng)教老師，或查找資料。5.達(dá)標(biāo)測(cè)試：完成《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》的相關(guān)練習(xí)，了解自己的掌握情況，以便進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。我把課文讀了（）遍，讀通了課文。我能概括出這個(gè)故事的梗概?！豆陋?dú)之旅》講述了少年杜小康因?yàn)榧揖皵÷?，被迫與父親離家去遙遠(yuǎn)的地方牧鴨生活的故事。①曹文軒，當(dāng)代家，家。江蘇鹽城人，現(xiàn)任北京大學(xué)中文系副主任、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。②本課節(jié)選自曹文軒的小說《》。《草房子》曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”，是中國(guó)當(dāng)代一部比較有代表性的“小說”。它以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)隆⒓?xì)馬等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛和苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的經(jīng)歷。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，富裕的生活，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他一直有一種優(yōu)越感。然而，一次意外變故，家道中落，他被迫輟學(xué)，過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。長(zhǎng)篇草房子成長(zhǎng)3.查一查寫一寫，生字詞讀兩遍，不出示答案找同學(xué)讀，然后再讀兩遍，寫一遍。嬉鬧（）稠密（）雍（）摻雜（）膽怯（）撅斷（）空曠（）覓食（）撩逗（）炊煙（）戳破（）舊茬（）鐮刀（）驅(qū)除（）逃竄（）嬉鬧（xī）稠密（chóu）雍（yōng）摻雜（chān）膽怯（qiè）撅斷（juē）空曠（kuàng）覓食（mì）撩逗（liáo）炊煙（chuī）戳破（chuō）舊茬（chá）鐮刀（lián）驅(qū)除（qū）逃竄（cuàn）4.查一查，記一記。利用工具書、教材或網(wǎng)絡(luò)，查出下面詞語(yǔ)的意思并記住。家底厚實(shí)嬉鬧茫然撩逗驅(qū)除戳破一落千丈置之不理浩浩蕩蕩歇斯底里天昏地暗【家底】家里長(zhǎng)期積累起來(lái)的財(cái)產(chǎn)。【厚實(shí)】豐富；富裕?！炬音[】嬉戲打鬧?！久Ｈ弧客耆恢赖臉幼??！玖枚骸刻舳?；招惹?！掘?qū)除】趕走；除掉?！敬疗啤看唐??！疽宦淝д伞啃稳莸匚?、景況、聲譽(yù)等下降得很快?！局弥焕怼糠旁谝贿厓翰焕聿徊??！竞坪剖幨帯啃稳輳V闊或壯大?！拘沟桌铩啃稳萸榫w異常激動(dòng)，舉止失常?！咎旎璧匕怠啃稳轂踉泼懿蓟蚬未箫L(fēng)時(shí)飛沙漫天的景象?！x——感知內(nèi)容快速默讀課文，我試著用自己的話按情節(jié)的四階段來(lái)概括小說的故事情節(jié)。開端：。發(fā)展：。高潮：。結(jié)局：。開端：家道中落，隨父放鴨。發(fā)展：撐船趕鴨，初到蘆蕩。高潮：蘆蕩遇雨，經(jīng)受考驗(yàn)。結(jié)局：與鴨共成長(zhǎng)。▲跳讀——感悟孤獨(dú)跳讀課文，勾畫回答：1.我能找出有關(guān)描寫杜小康成長(zhǎng)過程中心理變化的細(xì)節(jié)，并在書上劃出來(lái)。（在橫線上寫上你標(biāo)注的關(guān)鍵語(yǔ)句）2．在杜小康的“孤獨(dú)之旅”中，他的“孤獨(dú)”具體體現(xiàn)在哪些方面？我的理解是：①無(wú)家：“就什么都沒有了”“熟悉的樹木……遙遠(yuǎn)之物”“陌生的天空……從未見過的面孔”“它們才忽然覺得自己已成為了無(wú)家的漂游者”②無(wú)聲：“沒有其他聲音……使人感到振奮”“杜小康想聽到聲音……不可能”③無(wú)望：“還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？……”④無(wú)人：“四周只是草灘或凹地……”“第一縷炊煙……惟一的炊煙”⑤無(wú)盡：“以后的幾天，都是這一天的重復(fù)”。⑧無(wú)聊：帶著挽救家道的使命去放鴨，而不是去旅游的，這種精神壓力讓人恐慌。⑨無(wú)愛：得不到父親的愛和肯定。▲跳讀/精讀——感悟成長(zhǎng)快速瀏覽課文，找一找，畫一畫。1.后來(lái)，父子倆在心理上都有怎樣的改變，哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)的？后來(lái)，父子倆都在心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空的一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不會(huì)再忽然地恐慌起來(lái)?？焖贋g覽課文，找一找，說一說。2.杜小康的前方一直是充滿了艱辛和危險(xiǎn)，但這趟孤獨(dú)之旅有沒有壯大發(fā)展杜小康？若有，在哪個(gè)情節(jié)中可以看出來(lái)？在暴風(fēng)雨中獨(dú)自尋找走失的鴨子。品一品說一說3.杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么哭。你能說明白嗎？①委屈。這樣艱辛的生活本不應(yīng)該由這樣幼小的心靈和身體來(lái)承擔(dān)。②欣慰。他最終還是找到了失散的那十幾只鴨子。③激動(dòng)。他戰(zhàn)勝了磨難，長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。4.跟著杜小康一起長(zhǎng)大的還有什么呢？鴨子5.你能從標(biāo)點(diǎn)和句式的角度說說下面的藍(lán)色字的表達(dá)效果嗎？八月的一年早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時(shí)，他突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”四個(gè)短句和四個(gè)感嘆號(hào)，強(qiáng)烈地表達(dá)出杜小康的驚喜之感，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。6.鴨子下蛋，為什么能讓杜小康這么驚喜呢？鴨子下蛋了，他便可以去上學(xué)了，正是對(duì)“鴨子下蛋”的期待支撐著他面對(duì)孤獨(dú)。除此之外，鴨子下蛋了，也代表著他的這段日子的付出都有了回報(bào)了。7.面對(duì)這份收獲與自己的成長(zhǎng)，杜小康最應(yīng)該感謝什么？孤獨(dú)8.現(xiàn)在，我對(duì)孤獨(dú)之旅的含義有了一些理解，我的理解是：《孤獨(dú)之旅》題目的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感，還有杜小康心靈的變化過程，即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)，自己努力奮斗的人生之旅。抄一抄，背一背。有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過程中的一些無(wú)法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行?！芪能帯f知復(fù)習(xí)：1.我能寫出環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：交代背景、烘托（映射）人物心情（心理）、渲染氣氛、襯托人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為人物活動(dòng)提供場(chǎng)景、對(duì)比突出主題、為后文鋪墊、深化主題?！c(diǎn)批注2.勾畫環(huán)境描寫的句子，就其作用作批注。①他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走了的感覺。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。表現(xiàn)蘆葦蕩的又深又廣，烘托杜小康的恐懼感、孤獨(dú)感和壓迫感。②那天，是他們離家以來(lái)遇到的最惡劣的一個(gè)天氣。一大早，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾過來(lái)，不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。表現(xiàn)蘆葦蕩的幽深、昏暗，烘托杜小康的內(nèi)心的恐懼、痛苦和絕望。③雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。表現(xiàn)蘆葦蕩的晴朗明媚之景，烘托杜小康的成長(zhǎng)的喜悅之情和對(duì)未來(lái)的信心與希望。與前文的環(huán)境形成對(duì)比，襯托杜小康的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和擔(dān)當(dāng)?！懻摻涣餍〗M討論交流，在全班交流你們小組的結(jié)論。通讀全文，你覺得作者花那么大的筆墨去寫蘆葦蕩，目的是什么呢？①為杜小康的活動(dòng)提供場(chǎng)景；②烘托杜小康或喜或悲的心情；③見證杜小康的成長(zhǎng)；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文鋪墊。⑤襯托杜小康勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和擔(dān)當(dāng)；⑥前后對(duì)比突出人物形象和主題?！骄盔喿拥淖饔谩Ｐ〗M討論交流，在全班交流你們小組的結(jié)論。鴨子也是環(huán)境的一部分，找出描寫鴨子的語(yǔ)句，小組討論，說說作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系？點(diǎn)撥：失學(xué)后：放鴨是生活的全部。孤獨(dú)中：鴨群是伙伴、是心靈的安慰。風(fēng)雨中：護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅。鴨下蛋：甘苦中的喜悅一一人生的成果。本文通過講述一個(gè)名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨(dú)地放鴨而逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的故事，告訴我們：