《讓思維活躍起來》主題班會課-教學(xué)設(shè)計(jì)

讓思維活躍起來教學(xué)設(shè)計(jì)一、適用年級初二年級活動背景創(chuàng)造性思維具有三個(gè)重要品質(zhì)：一是思維靈活性，即從不同角度、方向、方面，能夠用多種方法來解決問題；二是思維的流暢性，即思維速度，使個(gè)體在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)較多的概念，探索較多的可能性，列舉較多的解決問題方案；三是思維獨(dú)特性即大膽突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神。創(chuàng)造性思維是可以培養(yǎng)的，不是與生俱來的，它是可以在生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)中，敏銳地觀察，積累豐富的素材！中學(xué)生正是處于發(fā)展中的人，身體、智力、心理、思想等都是處于發(fā)展過程中的關(guān)鍵群體。對中學(xué)生尤其是初一的學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)的思維訓(xùn)練和其思維培養(yǎng)的意識強(qiáng)化，這是對中學(xué)生無論在學(xué)習(xí)或者生活中遇到問題，解決問題上都提供了更廣的解決問題途徑和方法，這更利于學(xué)生的身心成長。輔導(dǎo)目標(biāo)提高學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造性思維的重要性；學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)造力的品質(zhì)；輔導(dǎo)重難點(diǎn)讓學(xué)生意識到創(chuàng)造性思維是可以培養(yǎng)的；培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、敢于打破群體慣性思維。五、活動準(zhǔn)備PPT、視頻、多媒體道具準(zhǔn)備六、輔導(dǎo)過程1、導(dǎo)入——兩則廣告（3分）師：同學(xué)們，這兩則廣告，想必大家都深入人心了，老師想問問大家，哪一則你覺得更有趣？嗯，顯然，是第二則廣告。因?yàn)樗尤肓烁埥碛嘘P(guān)的生動故事。那么這個(gè)生動的故事就叫做創(chuàng)意。今天由周老師來帶領(lǐng)大家探索這段奇妙的創(chuàng)意之旅。2、創(chuàng)造力認(rèn)知（7分）師：說到創(chuàng)意不得不提一個(gè)詞“創(chuàng)造力”；什么是創(chuàng)造力？（問學(xué)生）生：··（想象/天馬行空）師：創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。其主要成分是發(fā)散思維。創(chuàng)造力分為特殊才能創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力。特殊才能創(chuàng)造力：在各自領(lǐng)域做出有意義的業(yè)績的杰出人物，如科學(xué)家、發(fā)明家、作家、藝術(shù)家等所具有的一種特殊的創(chuàng)造力。這些杰出人物所產(chǎn)生的創(chuàng)造性設(shè)想，對整個(gè)社會都是新的貢獻(xiàn)，其創(chuàng)造成果具有推進(jìn)社會前進(jìn)的時(shí)代意義。如中國古代四大發(fā)明及伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡發(fā)明，開創(chuàng)了天文觀測的新紀(jì)元。師：相對于“特殊才能創(chuàng)造力”，“自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力”是普遍存在的。是普通人在創(chuàng)造的過程當(dāng)中體現(xiàn)出自身價(jià)值的創(chuàng)造力。（舉例做題）在公布答案之前，想必每個(gè)同學(xué)在大腦里都有一種解題思路啦，那么每一個(gè)解題思路呀在這里就是一種創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，創(chuàng)造力思維的應(yīng)用有助于我們多角度思考和解決問題。有助于提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，在生活中呀，創(chuàng)造力則彰顯著我們的智慧和興趣，表達(dá)出我們對生活的熱愛。3、欣賞生活中的創(chuàng)意（1分）PPT圖或者視頻師：哇，這太有創(chuàng)意了吧。有些同學(xué)也可能會想，我也想成為這樣的人。那你知道想要成為一個(gè)具有創(chuàng)造力的人，她具有哪些品質(zhì)呢。我們一起來看看。第二站，你要具備的——?jiǎng)?chuàng)造性思維品質(zhì)：（1）思維流暢性；（2）思維靈活性；（3）思維獨(dú)創(chuàng)性。3.1、思維流暢性（25分鐘）思維流暢性即思維速度--快，使其在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)較多的概念，探索較多的可能性，列舉較多的解決問題方案。請大家注意聽題，請問“當(dāng)你有了錢你會用來干什么？”在一分鐘內(nèi)試寫一寫，學(xué)的越多越好。讓小組成員說說自己的想法。師：小B：給媽媽買生日蛋糕、書籍、游戲機(jī)、電影票···；小A：買巧克力和玩具。（展示）很顯然小B,具有更好的思維流暢性。做一做：下面的這些圓讓你想到了什么呢？請盡可能迅速獨(dú)特地給剩余圓圈作畫。（PPT）師：哇，我看到很多學(xué)生有很多獨(dú)特的想法，想法呼之已出。另一部分同學(xué)可能很羨慕了。他們這么多想法，他們是怎么做到的呢？師：小結(jié)：沒錯(cuò)！敏銳的觀察，積累豐厚素材！3.2思維靈活性思維靈活性即指人的思維不拘泥于一種方式，能夠根據(jù)情況變化而靈活多變，從事物的不同側(cè)面、不同角度考慮問題。特點(diǎn)是“活”。我們一起來做一道題：大家一起來思考“磚頭有什么作用？”說的越多越好。（多個(gè)角度去想多個(gè)維度。）（答案少，流暢性少，但靈活性在于其用途的多個(gè)維度。）師：想到很多答案的同學(xué)呀，思維肯定不是中規(guī)中舉的，要具備思維的靈活性，必須要打破思維定勢。師：現(xiàn)在咱們來做一道練習(xí)題，一起來試試看吧。（正確答案是30個(gè)正方形）3.3思維獨(dú)創(chuàng)性（5）分思維獨(dú)創(chuàng)性即大膽突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神。它的特點(diǎn)“新”師：接下來，我們一起來觀看五只猴子的實(shí)驗(yàn)。播放視頻。大家看完這些視頻，你看到了什么，發(fā)生了什么事？原來的五只猴子跟最后的五只猴子是同一群的嗎？它們有個(gè)群體性的動作是什么？師：五只猴子的實(shí)驗(yàn)這就是群體慣性形成的過程。想要思維具有新穎性，就必須客服群體慣性。蘋果公司的喬布斯就是最好不過的例子啦。我們在使用蘋果之前，我們的手機(jī)都是使用很多很多的按鍵，但被思維獨(dú)特的喬布斯，打破了群體慣性，研發(fā)了只需要一個(gè)鍵就可以開啟整個(gè)手機(jī)功能的一款I(lǐng)phone。想要成為一個(gè)具有創(chuàng)造