2023八年級物理下冊第七章力第七節(jié)牛頓第一定律教案新版北師大版

Page3牛頓第一定律八年級物理教案課題牛頓第一定律課型新授課課時1課時主備審核審定教學目標1.知識與技能

①知道牛頓第一定律的內容；能區(qū)別出慣性和慣性定律。②知道物體的運動不需要力來維持。2.過程與方法①通過觀察和分析慣性現象的實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和理論聯系實際的能力。②通過觀察實驗和推理理想實驗等方法培養(yǎng)學生分析概括能力和科學推理能力。3.情感態(tài)度和價值觀①滲透邏輯推理的方法，學習科學家不斷進取的精神。②通過探究與交流，使學生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神。教學重點1、知道牛頓第一定律的內容。2、知道物體的運動不需要力來維持。教學難點1、知道物體的運動不需要力來維持。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和理論聯系實際的能力。教學方法講授、觀察、演示實驗、學生實驗、小組合作探討等。教學儀器慣性演示儀、小紙條、筆帽、斜面、毛巾、棉布、小車、電腦多媒體。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課百科微講新課導入明確目標教學過程微講堂：小笑話導入新課，明確學習目標。探究1：慣性1、進行探究實驗：（1）用手指向下猛擊紙條，會發(fā)生什么現象？（2）用力撥動彈簧片，會發(fā)生什么現象？教師指導學生填出結論。2、教師演示情景模擬（多媒體）3、教師講解慣性的概念。4、教師強調慣性的注意事項（1）慣性是物體的屬性，它與物體是否受力，是否運動，運動狀態(tài)是否改變等均無關。（2）慣性和力是兩個實質完全不同的概念。力是物體對物體的作用，慣性是物體本身固有的一種性質，它與外界因素無關。（3）把物體慣性的表現說成是物體受到“慣性力”或者說“物體受到了慣性”是錯誤的。（4）慣性的大小只與物體的質量有關，質量大的物體慣性也大。5、教師引導學生會用慣性的知識解釋一些生活中的現象。6、（1）慣性現象在日常生活中普遍存在,應該注意防止和利用,請分別舉二例:利用：(1)___________。(2)____________。防止：(1)__________。(2)____________。（2）許多交通事故造成的損失與傷害,是與物體的慣性有關的,為了減小此類事故的再發(fā)生,在公路交通管理中有許多要求和措施,就你所知,填寫二條(1)_________。(2)__________。探究2：牛頓第一定律1、【制定計劃】先向學生介紹實驗裝置，并演示實驗．并說明實驗的條件．引導學生思考問題：每次實驗都要使小車從斜面上的同一高度下滑，為什么呢？2、【收集證據】按上述計劃，進行實驗操作，并將實驗的結果填在下表中．實驗次數表面材料阻力大小滑行距離1毛巾2粗布條3木板推理想象光滑表面3、【分析與結論】想一想，回答下列問題：（1）假設小車不受阻力作用，小車將保持勻速直線運動狀態(tài)。這個結論是通過實驗進行證實的嗎？（2）物體的運動需要靠力來維持嗎？（3）那為什么在沒有推力的作用下，小車最終會停下來？4、教師對牛頓第一定律進一步分析理解：（1）牛頓第一定律不是一條實驗定律，它是牛頓以理想實驗為基礎，總結前人的研究成果，加之豐富的想象而提出來的．（2）牛頓第一定律說明了物體不受力時的運動狀態(tài)是勻速直線運動或靜止（所以說，力維持物體運動的原因）（3）外力的作用是迫使物體改變運動狀態(tài)（所以說，力改變運動狀態(tài)的原因5、【課堂小結】（1）慣性：物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)不變的性質叫慣性。（2）牛頓第一定律內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。一、引起學生的興趣，吸引學生的注意力。二、學生了解學習目標。三、1、學生邊實驗邊體會：（1）、使筆套保持靜止這一運動狀態(tài)的原因是什么?（2）、木板飛出，小球落入槽中，原因是什么?結論：原來處于靜止狀態(tài)的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質。2、學生認真觀察，并在教師的引導下，得出結論：原來處于運動狀態(tài)的物體，具有保持勻速直線運動的性質。3、學生理解并記憶。4、學生認真理解其中的含義。5、學生思考教師提出的問題，并相互交流討論，會用慣性的知識解釋一些生活中的現象。6、學生思考并交流談論，從學案上填出內容。1、學生配合老師一起完成實驗并在學案上填出老師的問題。2、引導學生分析填出表格，寫出實驗結論：小車受到的阻力越小，小車運動的路程________。推理：假設小車不受阻力作用，小車將__________________。3、學生思考并回答下列問題，在學案上寫出答案。學生在教師的指導下，一起總結出牛頓第一定律：一切物體總保持或狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)。這個規(guī)律叫做，也叫做定律。4、學生在教師的講解下理解牛頓第一定律的意義并填空。5、學生與教師一起總結本節(jié)課的知識點并理解記憶。自主學習合作探究完成學案當堂檢測。完成課后作業(yè)師生一起討論解決當堂檢測。