《六、物體的浮沉條件》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

第八章第六節(jié)物體的浮沉條件教學(xué)設(shè)計(jì)潁上縣江店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校李鯤鵬一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課始終堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境和有效的設(shè)問引導(dǎo)及演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷物理知識(shí)的構(gòu)建過程。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）理解物體的浮沉條件。（2）知道輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇和密度計(jì)的浮沉原理。（3）能應(yīng)用物體浮沉條件解釋一些簡(jiǎn)單的問題。2.過程與方法（1）經(jīng)歷探究物體浮沉條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)分析問題的能力。（2）通過對(duì)輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇和密度計(jì)浮沉原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對(duì)輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇和密度計(jì)浮沉原理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系。（2）通過觀察實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）物體的浮沉條件。（2）解釋輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇和密度計(jì)的浮沉原理。2.難點(diǎn)物體的浮沉條件的應(yīng)用。四、教學(xué)方法本節(jié)教學(xué)安排情境激學(xué)法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)）；演示實(shí)驗(yàn)法（通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理得到結(jié)論）；討論、歸納法。五、教學(xué)用具水槽、燒杯、水、小鐵塊、木塊、細(xì)線、雞蛋、鹽、溢水杯、剪刀、小藥瓶。六、教學(xué)流程圖觀察：觀察：“浮沉子”的下沉與上浮懸浮、下沉、上浮引出問題：物體的浮沉條件懸浮：理論分析下沉、上?。簩?shí)驗(yàn)分析輪船、潛水艇：圖片、動(dòng)畫熱氣球、飛艇：圖片密度計(jì)：圖片、動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境、引入新課觀察實(shí)驗(yàn)、形象感知觀察實(shí)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律鞏固練習(xí)知識(shí)應(yīng)用、拓展提高七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課演示：“浮沉子”的下沉與上浮，初步認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象。提出問題：“浮沉子”是如何實(shí)現(xiàn)上浮與下沉的？（二）觀察實(shí)驗(yàn)、形象感知演示：物體在水中的懸浮、下沉、上浮。提問學(xué)生，為什么不同的物體放到水中會(huì)有不同的狀態(tài)？讓學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生可能回答：1.重的物體容易沉，輕的物體容易?。?.受到浮力小的物體下沉，受到浮力大的物體上??；3.密度大的物體下沉，密度小的物體上浮。（教師可通過幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。）接著問學(xué)生：改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行受力分析。（三）觀察實(shí)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律1.引導(dǎo)學(xué)生從受力分析角度，探究物體的浮沉條件。物體處于懸浮狀態(tài)時(shí)，可以直接引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體進(jìn)行受力分析，并結(jié)合二力平衡，得出物體處于懸浮狀態(tài)時(shí)的受力條件。2.物體的下沉與上浮是動(dòng)態(tài)過程，借助下面2個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出物體下沉與上浮的條件。實(shí)驗(yàn)1：用細(xì)繩拉著一塊小鐵塊，讓鐵塊在水中靜止，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行受力分析；然后放手，再讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行受力分析，從而得出物體下沉的條件。實(shí)驗(yàn)2：用手壓著一乒乓球，讓乒乓球在水中靜止，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行受力分析；然后放手，再讓學(xué)生對(duì)進(jìn)行受力分析，從而得出物體上浮的條件。3.引導(dǎo)學(xué)生分析物體上浮的過程。提出問題，讓學(xué)生思考：（1）物體在露出液面之前，浮力是否改變？（2）物體在露出液面后繼續(xù)上浮，浮力怎樣改變？（3）最后物體漂浮在液面時(shí)，浮力和重力的關(guān)系如何？4.讓雞蛋分別在不同液體中下沉、懸浮、上浮。提問：為什么同一個(gè)雞蛋在不同液體中浮沉情況不同？讓學(xué)生閱讀教科書中的“你知道嗎”，教師引導(dǎo)學(xué)生分析液體密度、物體密度與物體浮沉的關(guān)系。（四）知識(shí)應(yīng)用、拓展提高1.演示“橡皮泥”浮沉實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生完成教科書中的“實(shí)驗(yàn)探究”，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生解釋輪船的制造原理。2.展示潛水艇上浮動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)潛水艇是怎么樣利用物體浮沉條件的。3.提出問題：熱氣球和飛艇要想升空，應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱氣球和飛艇是怎樣利用物體的浮沉條件的。4.通過課件展示密度計(jì)，介紹密度計(jì)的用途和工作原理。（五）鞏固練習(xí)我國(guó)首艘“遼寧”號(hào)航空母艦已服役，當(dāng)航母在平靜的水面航行時(shí)，它所受的浮力它的總重力（填“大于”“等于”或“小于”）。當(dāng)航空母艦上艦載飛機(jī)起飛后，它排開水的體積將（填“增大”“減小”或“不變”）。（六）課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？（七）布置作業(yè)自制“浮沉子”。八、板書設(shè)計(jì)8.6物體的浮沉條件一、物體的浮沉條件（1）當(dāng)，合力的方向豎直向下，物體下沉。（2）當(dāng)，合力為零，物體懸浮。（3）當(dāng)，合力的方向豎直向上，物體上浮，最后物體漂浮在水面上。二、物體的浮沉條件的應(yīng)用1.輪船2.潛水艇3.飛艇和熱氣球4.密度計(jì)九、教學(xué)反思本節(jié)課，首先讓學(xué)生說出自己對(duì)物體浮沉的想法，然后教師通過幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這樣可以在克服學(xué)生思維障礙的過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力。關(guān)于“物體的浮沉條件”的教學(xué)，從“受力分析”入手，借助3個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行受力分析，得出結(jié)論；“物體浮沉條件的應(yīng)用”的教學(xué)