【2022年版】義務教育小學科學課程各學段目標

年級探究實踐料；知道生活中常見的力，2.認識周邊常見的植物和動和動物的生存需要環(huán)境條象，說出天氣變化及其對人人類和動植物的共同家園。4.知道自然物和人造物存在區(qū)別；知道常見簡單科技產(chǎn)品的結構決定了其功能，知道簡單的制作問題需要定義和體事物的構成要素，通過口述、畫圖等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通過口述、繪畫、畫圖等方式表達自己的想法。維空間中的東西南北和上下左右；比較事物之間外在特征的不同點和相同點；根據(jù)事物的外在特征，對常見事物3.進行分類；初步分清觀點與事實，根據(jù)問題提出假設，具有提供證據(jù)的意4.初步具有從不同角度提出見物品功能的思維定勢，等方法，提出不同想法。1.能在教師指導下，通過對具體現(xiàn)象與事物的觀察和比較，提出感興趣的問題，作出簡單猜想，并了解科學探究需要制訂計劃。具有初步的提出問題和制訂計劃的意2.能利用多種感官或簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，并能對這些特征和現(xiàn)象進行簡單的比較、分類等。具有初步的收集信息和得出結論的意識。3.具有簡單交流、評價探究過程和結果的意4.知道簡單工具的功能和使用方法，能利用身邊的材料和簡單工具動手完成簡單的任務，能發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題并嘗試提出解決方案。5.能在教師的指導下完成學習任務，進行總結反思，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象表現(xiàn)出直覺興趣；能如實記錄觀察到的信息；知道可以點，嘗試從不同角度、以不同方式認識事物；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。品能給人類生活帶來的便利，知道科技產(chǎn)品有利也約資源和保護環(huán)境的意1.認識常見物體的某些特征和常見材料的某些性能；認識以改變物體的運動狀態(tài)，運動的物體具有能量；了解日常生活中能存在的不同形征，并能對植物和動物進行簡單分類；認識植物的某些結構、動物的某些結構與行為具有維持自身生存的功能；認識生物通過生殖、發(fā)育實現(xiàn)生命的延續(xù)。3.認識太陽、地球和月球，知道它們之間的空間關系；知道大氣、水、土壤都是地球系統(tǒng)的基本要素；知道人類生活離不開自然資源，能認識到節(jié)約自然資源和保護環(huán)境的重要性。產(chǎn)品包含科學概念、原理；知道簡單的設計問題存在限素，分析并表達要素之間的關系，找到它們之間重要的、共同的特征；利用體；比較事物的某些本質(zhì)行分類，基于事物之間的功能相似性進行類比；分析事物的特征及結構，建系；根據(jù)問題提出假設，能提供支撐性的證據(jù)；可以利用控制變量的方法設計簡單的實驗。思維、突破定勢等創(chuàng)造性思維的基本方法，能基于具體事物外在特征展開想象，突破生活中常見問題的思維定勢，提出有一定新穎性和合理性的觀點，針對事物的外在特征進行設計，并對方案進行初步的科學分析。1.能在教師引導下，通過對具體現(xiàn)象與事物的觀察和比較，提出可探究的科學問題，并基于已有經(jīng)驗和所學知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設，制訂簡單的探究計劃。初步具有根據(jù)具體現(xiàn)象與事物提出探究問題，基于已有經(jīng)驗和知識制訂簡單探究計劃的能力。2.能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，用較準確的科學詞匯、統(tǒng)計圖表等記錄和整理信息，并運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。初步具有描述對象外部特征和現(xiàn)象，以及分析處理信息并得出結論的能力。3.能準確講述并反思自己的探究過程和結果，作出自我評價與調(diào)整。初步具有交流、反思以及評價探究過程和結果的意4.掌握常見工具的使用方法；能拆開簡單產(chǎn)品并復原，制作某種產(chǎn)品的簡化實物模型并反映其中的部分科學原理；能發(fā)現(xiàn)作品的不足并進行改進。初步具有參與技術與工程實踐的意識及使用常見工具的技能。5.能在教師引導下，制訂和執(zhí)行學習計劃，運用基本的學習方法，對學習過程和結果進行總結與反思，養(yǎng)成良好的學習習慣。手操作感興趣的事物；知道科學學科的學習與實踐要實事求是，能如實記錄和報告觀察與實驗的信息，具有基于事實表達觀點的意識；能有依據(jù)地質(zhì)疑別人的觀點，嘗試運用不同思路和方法完成探究和實踐；愿意分享自己的想法，樂于傾聽他人觀點，改進和完善探究活方式和生產(chǎn)方式有影響，環(huán)境造成破壞；知道節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要1.初步認識常見物質(zhì)的變化，知道物體變化時構成物體的式的能，不同形式的能可以相互轉化；初步了解熱能及其傳遞方式。本單位；初步認識生物體的結構層次，以及形態(tài)結構與功能的關系；簡單描述生物與生物、生物與環(huán)境之間相互依存的關系，以及生物的多樣性和進化現(xiàn)象。3.知道太陽、地球和月球的周象，能認識到太空探索拓寬了人類的視野；知道地球系統(tǒng)不同圈層的相互作用產(chǎn)生了各種自然現(xiàn)象；知道自然災害對人類的影響和防災減災常識，能認識到調(diào)整人類不合理的生產(chǎn)和生活方式，技術與工程對科學發(fā)展有促定約束條件及驗收標準。1.通過分析、比較、抽象、概括等方法，抓住簡單事物的本質(zhì)特征，展示對事物的系統(tǒng)、結構、關系、過程及循環(huán)的理解，能使用或建構模型，解釋有關的科學現(xiàn)象和過程。景，掌握比較的方法和分類的基本要求，善于用類比的方法認識事物的特征，理解歸納推理和演繹推理的基本方法并用于解決真實情境中的簡單問題，抽象概括常見事物的本質(zhì)特征，比較全面地分析問題的各種影響因素；針對具體問題提出假設，基于交流情境提出觀點，建立證據(jù)與假設或觀點之間的聯(lián)系；分析科學實驗中的變量控制。能等展開想象的能力，能運用重組思維、發(fā)散思維、突破定勢等創(chuàng)造性思維的基本方法，基于科學原理提出有一定新穎性和合理性的觀點；能進行初1.能基于所學知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題和研究假設，制訂比較完整的探究計劃，設計控制變量的實驗方案。初步具有從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度，提出問題和制訂比較完整的探究計劃的能力。2.能運用觀察、實驗、查閱資料、實地調(diào)查、案例分析等方式獲取信息，用科學語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等記錄整理信息，表述探究結果，并運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。初步具有獲取信息、運用科學方法描述和處理信息并得出結論的能力。3.采用不同方式(如小論文、調(diào)查報告等)呈現(xiàn)探究的過程與結果，嘗試運用科學原理進行解釋，對探究活動進行過程性反思和總結性評價，完善探究報告。初步具有交流探究過程和結果，并進行評價、反思、改進的能力。4.能利用相關儀器設備進行觀察并記錄；應用所學科學原理設計并制作簡單的裝置，能進行模擬演示并簡要解釋；能根據(jù)證據(jù)改進實物模型的設計和制作。具有初步的構思、設計、實施、驗證與改進的能力。5.能自主制訂和執(zhí)行學習計劃，掌握基本的學習方法，探索適合自身特點的學習策略，進行有效的總結和反思。具有初步的1.在好奇心驅(qū)使下，表現(xiàn)出威，能以事實為依