方案設計《分類與整理》

分類與整理（1）?教學內容教科書P27例1,完成教科書P29“練習七”第1~2題。?教學目標1.引導學生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，體驗分類結果在單一標準下的一致性，適當滲透分類結果在不同標準下的多樣性。3.在分類活動中體驗數(shù)學活動的樂趣，增強合作意識，了解數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的價值。?教學重點能夠根據(jù)給定的標準進行分類，初步掌握分類計數(shù)的方法。?教學難點體驗分類結果在單一標準下的一致性。?教學準備課件、氣球圖片。?教學過程實踐展示，引入新課師：同學們，星期天老師布置了一項實踐作業(yè)——整理自己的房間，大家都完成的非常棒，我們一起來欣賞一下吧?。ㄕ故緦W生整理房間的圖片）師：同學們整理后的房間，看起來既整齊又美觀，老師還發(fā)現(xiàn)，同學們在整理房間時，都會把同一類物品放在一起，這就用到了數(shù)學知識“分類”。師：生活中，你還見過哪些地方有分類的情境？生：超市、書店……（展示相關的圖片）師：大家都是善于觀察的好孩子，看來生活中處處有“分類”，今天我們就一起學習“分類與整理”。（請同學們伸出右手食指，跟著老師一起書空）師（明確本節(jié)課學習目標）：這節(jié)課我們重點學習根據(jù)給定的標準進行分類，初步掌握分類計數(shù)的方法。解決問題，探究新知1、感知并描述分類的標準出示課本例1圖片師：請同學們仔細觀察這幅圖，你看到了什么？生：氣球……師：這么多漂亮的氣球，它們長得都一樣嗎？生：不一樣。師：哪里不一樣？（舉手回答）生：形狀不同，顏色不同。（板書“形狀”、“顏色”）師：真棒，同學們觀察的非常仔細！這么多的氣球，可以怎樣分類呢？生：可以按形狀分類，也可以按顏色分類。師：對，我們可以把形狀作為一個分類標準，也可以把顏色作為一個分類標準。2、嘗試用自己的方式記錄分類結果師：接下來，請同學們拿出課前準備好的氣球圖片，先按不同的形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，再把分的結果清楚地記錄在紙上。（提示：可以擺一擺、畫一畫、寫一寫）（計時5分鐘，教師巡視指導，然后學生代表展示）3、展示交流學生作品師：時間到，我找同學上來展示一下，看看他是怎么分的、分了幾類？每一類有幾個？生1（展示先分再數(shù)）：我用的是擺一擺的方法，分成了三類，花朵形的有3個，心形的有4個，圓形的有5個。（他分得好不好，掌聲送給他）（這位同學用擺一擺的方法，把相同形狀的氣球放在了一起，得到了花朵形的有3個，心形的有4個，圓形的有5個。老師再找個同學上來展示一下。）生2（展示邊數(shù)邊畫）：我用的是畫一畫的方法，數(shù)一類畫一類，分成了三類，花朵形的有3個，心形的有4個，圓形的有5個。（你這個方法也很棒，剛才那位同學是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列一列的？）生2：因為這樣看起來更整齊、清楚。（你真是一個細致的孩子，大家把掌聲送給他）師：剛才大家在動手操作的時候，老師也把這些氣球分類整理了一下，在擺放時、我也像***一樣，把同一類氣球一個一個地放在了一起。其實，在畫一畫的時候，還有一個簡便的方法，我們在認識20以內的數(shù)時，都會用小圓片代替數(shù)，這里我們也可以請小圓片來幫忙，一起來看一下。[教學象形統(tǒng)計圖]師：首先，我們畫一條橫線作為分界線；在橫線的下邊畫一朵花，表示花朵形的氣球，花朵形的氣球有3個，我們就在橫線的上邊“從下往上”畫3個圓，這一列就表示：花朵形的氣球有3個。師：以此類推，我們也可以用4個小圓片表示出心形氣球的個數(shù)，用5個小圓片表示出圓形氣球的個數(shù)。在畫的時候，一定要從下往上畫，還有一點要注意，我們每一行在畫的時候要怎樣？（一一對應）師：對，同學們觀察的真仔細，太棒了。像這樣畫出的圖，我們叫它象形統(tǒng)計圖。（連讀2遍）師：根據(jù)這幅圖，你能看出哪種氣球最多？哪種氣球最少嗎？生：圓形氣球最多，花朵形氣球最少。師：是的，有了一一對應，我們很容易看出來圓形氣球最多，花朵形氣球最少。（誰還有不同的記錄方法，來給大家展示一下）生3（展示表格記錄法）：我是畫一個圖形，直接寫出它的個數(shù)。師：***的記錄很有創(chuàng)意，我們一眼就能看出每種形狀的氣球有幾個。大家看，我再給它畫上一條橫線和兩條豎線，它是不是就變成一個表格了？（是）你能看明白它所表示的意思嗎？生：能?；ǘ湎逻叺?，表示花朵形的氣球有3個；心形下邊的4，表示心形的氣球有4個；圓形下邊的5，表示圓形的氣球有5個。師：同學們的理解能力和表達能力都是一流的，超級棒。通過我們的動手操作、交流展示，這些氣球按形狀分類，有以下幾種計數(shù)方法：（課件展示匯總）師：你更喜歡哪種記錄方法？師：看來大多數(shù)同學都喜歡第三種圖表記錄法，既簡便、又清楚。4、體驗分類結果在單一標準下的一致性。師：雖然大家的記錄方法各有不同，但從結果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：結果都相同。5、適當滲透分類結果在不同標準下的多樣性。師：剛才我們是按形狀分的，還可以怎樣分？生：按顏色分。師：我找同學來分一分，其他同學用自己的學具，選擇自己喜歡的方式分一分并把結果記錄下來。（把小黑板上的圖片貼在黑板上）師：同學們都已經(jīng)完成了，我們來看一下***的分類結果，他采用的是什么記錄方法呀？（象形統(tǒng)計圖）師：根據(jù)這個象形統(tǒng)計圖，我們可以知道：紅色氣球有（4）個，藍色氣球有（3）個，黃色氣球有（5）個。你能看出哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少嗎？沒錯，根據(jù)一一對應，我們一眼就能看出，黃色氣球最多，藍色氣球最少。師：接下來，請大家對比一下，按顏色分的和按形狀分的，結果一樣嗎？為什么不同？（分類的標準不同，所以分類的結果就不同）但是，它們有一點是相同的，誰知道？（總數(shù)相同）師：說得非常好！紅色氣球、藍色氣球、黃色氣球，合起來一共是（12）個；花朵形氣球、心形氣球、圓形氣球，合在一起也是（12）個。由此，我們可以得出一個結論：分類的標準不同，分類的結果也不同，但是總數(shù)相同。練習反饋，鞏固新知1、完成教科書P29“練習七”第1題。學生獨立完成后交流匯報。2、完成教科書P29“練習七”第2題。師：請你先分別數(shù)一數(shù)梨、蘋果、桃有多少個，然后根據(jù)個數(shù)涂一涂顏色，涂好后在括號里填出梨、蘋果、桃的個數(shù)。學生獨立完成第2題的第(2)小題后與同桌交流。課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？體會分類的重要性師：通過本節(jié)課的學習，大家都學會了如何分類與整理，也了解到生活中處處有“分類”，“分類”為什么這么重要呢？請同學們認真觀看小視頻，結合垃圾分類來了解一下吧?。úシ爬诸愋∫曨l）師：好了，同學們，視頻我們已經(jīng)看完了，相信同學們不僅了解到了垃圾分類的重要性，也能體會到“分類”在我們日常生活以及學習中的重要性；希望通過今天的學習，同學們能夠學以致用，成為一個分類整理小能手！師：我們這節(jié)課到此結束，下課——?板書設計分類與整理（1）形狀 顏色同一標準下分類的結果是相同的;分類的標準不同，分類的結果也不同。?教學反思本節(jié)課的教學遵循知識的發(fā)展規(guī)律，從解決實際問題入手，注重