2023-2024學(xué)年部編版七年級上冊生物第三單元教案生物圈中的綠色植物 第四章　 綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第頁，共5頁第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者（教學(xué)設(shè)計）◆課題分析本節(jié)課是人教版生物教材七年級上冊第三單元第四章《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》，這一章是由三個部分組成：第一部分介紹綠色植物通過光合作用制造有機物，這是重要的生物學(xué)概念，對這一概念主要是通過實驗“綠葉在光下制造有機物”來使學(xué)生認識淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。第二部分講述植物光合作用制造的有機物的用途。一是為細胞生命活動提供能量，二是用來構(gòu)建植物體。教材分別從細胞、器官、個體水平，用實例幫助學(xué)生理解構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是有機物，從而認識有機物對于植物生活的重要意義。第三部分是第二部分內(nèi)容的延伸、拓展。講述的是綠色植物制造有機物不僅養(yǎng)育了自身，還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。這部分內(nèi)容的敘述是以學(xué)生已知的關(guān)于食物鏈、食物網(wǎng)知識作為理解新知識的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認識綠色植物通過光合作用制造有機物對于生物圈的重要意義。前面學(xué)習(xí)植物的葉綠體和葉片結(jié)構(gòu)的知識為本節(jié)課做了知識的鋪墊，通過本章的學(xué)習(xí)也為下一章學(xué)習(xí)綠色植物與生物圈中碳——氧平衡奠定了基礎(chǔ)?！魧W(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生對植物光合作用有了一定的生活認識，知道通過光合作用能夠制造有機物，這對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)是極為有利的。但是，光合作用的產(chǎn)物是什么？光合作用必須在光下進行嗎?光合作用的意義是什么等等的具體內(nèi)容是不太清楚的，而對綠色植物在生物圈中的巨大作用，更是不甚了解。所以，在這一節(jié)的教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生通過實驗，明確綠色植物的光合作用制造了有機物（淀粉），理解綠色植物在生物圈中的巨大作用，還要讓學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)研究的一些基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力。◆教學(xué)目標1.通過分析實驗闡明綠色植物通過光合作用制造淀粉等有機物。2.闡明光是光合作用的必要條件。3.結(jié)合生活經(jīng)驗及所學(xué)知識說明綠色植物制造的有機物對于生物圈的重要意義，進而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物的情感，養(yǎng)成保護身邊生物的意識?！艚虒W(xué)重、難點1.重點：綠色植物通過光合作用制造淀粉等有機物。2.難點：組織“綠葉在光下制造有機物”的實驗活動。理解有機物對于生物圈中生物的重要意義?！艚虒W(xué)方法1.生物生長的微視頻：通過生動的生物生長微視頻豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論中激發(fā)思維，提煉知識，學(xué)會從不同角度認識和評價實驗方案的的能力。3.自主閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，讓學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)知識的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和知識遷移能力?！艚虒W(xué)流程播放視頻：植物生長過程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣創(chuàng)設(shè)情景引入新課播放視頻：植物生長過程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣創(chuàng)設(shè)情景引入新課出示學(xué)習(xí)目標、明確知識重、難點。出示目標解讀考點出示學(xué)習(xí)目標、明確知識重、難點。出示目標解讀考點指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材116頁-117頁內(nèi)容，針對實驗過程，提出疑問。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材116頁-117頁內(nèi)容，針對實驗過程，提出疑問。自主學(xué)習(xí)分析實驗，提出質(zhì)疑學(xué)生交流、展示學(xué)習(xí)成果，解決疑點，教師點撥補充。合作學(xué)習(xí)解決疑點學(xué)生交流、展示學(xué)習(xí)成果，解決疑點，教師點撥補充。合作學(xué)習(xí)解決疑點觀看視頻，掌握要點，歸納結(jié)論。播放視頻歸納結(jié)論觀看視頻，掌握要點，歸納結(jié)論。播放視頻歸納結(jié)論有機物的用途：1.有機物用來構(gòu)建植物體；2.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。教師講解知識延伸有機物的用途：1.有機物用來構(gòu)建植物體；2.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。教師講解知識延伸課堂小結(jié)梳理知識課堂小結(jié)梳理知識以適宜習(xí)題，強化訓(xùn)練，鞏固知識。當堂訓(xùn)練遷移應(yīng)用以適宜習(xí)題，強化訓(xùn)練，鞏固知識。當堂訓(xùn)練遷移應(yīng)用教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景新課導(dǎo)入【播放視頻】植物生長過程。教師疑問：同學(xué)們，從這段視頻中你們觀察到了什么現(xiàn)象?植物的生長需要什么？營養(yǎng)物質(zhì)來自于哪里？過渡：植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于光合作用，光合作用到底是怎樣的呢？從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)光合作用的知識。欣賞視頻，激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激情引入?！菊故緦W(xué)習(xí)目標】解讀學(xué)習(xí)目標。閱讀學(xué)習(xí)目標。明確學(xué)習(xí)目的。自主學(xué)習(xí)提出質(zhì)疑【自主學(xué)習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本實驗，明確實驗?zāi)康?，分析實驗過程?！疽呻y點撥】點撥知識重、難點。培養(yǎng)學(xué)生分析實驗的能力。認真閱讀課本提出問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高實驗分析能力和發(fā)現(xiàn)問題能力。合作學(xué)習(xí)解決難點【指導(dǎo)分析】指導(dǎo)學(xué)生合作交流解決疑點。（先指導(dǎo)學(xué)生點評、后教師點評）小組合作分析，解決問題培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)探究和解決問題的能力。成果展示師生共同學(xué)習(xí)完成實驗【老師活動】教師組織學(xué)生展示探究結(jié)果。師生互動共同合作，完成實驗?！静シ乓曨l】播放“綠葉在光下制造有機物”實驗視頻?！局笇?dǎo)閱讀】得出實驗結(jié)論。學(xué)生代表交流結(jié)論，其他學(xué)生認真聆聽、思考。觀看視頻，總結(jié)實驗結(jié)果通過交流展示，提升學(xué)生的語言組織和表達能力?！具^渡】綠色植物通過光合作用制造了大量的有機物，這些有機物有什么作用呢?教師講述，學(xué)生積極領(lǐng)悟。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。師生共同學(xué)習(xí)綠色植物制造的有機物對于生物圈的重要意義【展示圖片】展示人體運動圖片，植物細胞結(jié)構(gòu)圖，植物器官圖，幫助學(xué)生回顧舊知，感悟新知。學(xué)生看圖，回顧知識，積極思考。激發(fā)學(xué)生的參與熱情?！局v述】通過圖片講述光合作用制造的有機物用來構(gòu)建植物體。認真聆聽，領(lǐng)悟感知。幫助學(xué)生領(lǐng)悟理解。培養(yǎng)學(xué)生初步具備從感性認識向理性認識發(fā)展的基本能力。【播放圖片】食物鏈和食物網(wǎng)?！究偨Y(jié)】綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物?；仡欀R，拓展延伸。課堂小結(jié)【課堂小結(jié)】同學(xué)生們共同梳理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：綠葉在光下制造有機物、有機物用來構(gòu)建植物體、綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。宏觀回顧，構(gòu)建體系。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時梳理課堂知識的習(xí)慣。當堂訓(xùn)練當堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練夯實基礎(chǔ)鞏固知識，加深理解。布置作業(yè)必做：配套練習(xí)基礎(chǔ)演練。選做：配套練習(xí)能力提升。課后練習(xí)，完成學(xué)習(xí)。課后回顧?！舭鍟O(shè)計第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、光合作用1.產(chǎn)物：2.條件：3.場所：二、有機物的作用1.有機物用來構(gòu)建植物體。2.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物?！粽n后反思預(yù)設(shè)1.光合作用是生物學(xué)的教學(xué)重點，分別在的教材第四章和第五章第一節(jié)介紹。本節(jié)的教學(xué)是要學(xué)生對光合作用有初步的認識，為下節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。2.本節(jié)的教學(xué)多處在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上開展新知識的學(xué)習(xí)，如種子的成分、淀粉的鑒定、細胞的結(jié)構(gòu)、植物體的結(jié)構(gòu)層次、食物鏈等。3.本節(jié)的教學(xué)注重對學(xué)生的觀察、分析、概括、理解、表達能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4.在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，考慮到七年級的學(xué)生獨立設(shè)計并完成探究實驗比較困難，因此，我選擇了讓學(xué)生以小組