2023-2024學(xué)年部編版七年級上冊生物第三單元教案生物圈中的綠色植物 第四章　 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

第頁，共5頁第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（教學(xué)設(shè)計）◆課題分析本節(jié)課是人教版生物教材七年級上冊第三單元第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》，這一章是由三個部分組成：第一部分介紹綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，這是重要的生物學(xué)概念，對這一概念主要是通過實驗“綠葉在光下制造有機(jī)物”來使學(xué)生認(rèn)識淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。第二部分講述植物光合作用制造的有機(jī)物的用途。一是為細(xì)胞生命活動提供能量，二是用來構(gòu)建植物體。教材分別從細(xì)胞、器官、個體水平，用實例幫助學(xué)生理解構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是有機(jī)物，從而認(rèn)識有機(jī)物對于植物生活的重要意義。第三部分是第二部分內(nèi)容的延伸、拓展。講述的是綠色植物制造有機(jī)物不僅養(yǎng)育了自身，還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。這部分內(nèi)容的敘述是以學(xué)生已知的關(guān)于食物鏈、食物網(wǎng)知識作為理解新知識的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物對于生物圈的重要意義。前面學(xué)習(xí)植物的葉綠體和葉片結(jié)構(gòu)的知識為本節(jié)課做了知識的鋪墊，通過本章的學(xué)習(xí)也為下一章學(xué)習(xí)綠色植物與生物圈中碳——氧平衡奠定了基礎(chǔ)?！魧W(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生對植物光合作用有了一定的生活認(rèn)識，知道通過光合作用能夠制造有機(jī)物，這對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)是極為有利的。但是，光合作用的產(chǎn)物是什么？光合作用必須在光下進(jìn)行嗎?光合作用的意義是什么等等的具體內(nèi)容是不太清楚的，而對綠色植物在生物圈中的巨大作用，更是不甚了解。所以，在這一節(jié)的教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生通過實驗，明確綠色植物的光合作用制造了有機(jī)物（淀粉），理解綠色植物在生物圈中的巨大作用，還要讓學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)研究的一些基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力?！艚虒W(xué)目標(biāo)1.通過分析實驗闡明綠色植物通過光合作用制造淀粉等有機(jī)物。2.闡明光是光合作用的必要條件。3.結(jié)合生活經(jīng)驗及所學(xué)知識說明綠色植物制造的有機(jī)物對于生物圈的重要意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物的情感，養(yǎng)成保護(hù)身邊生物的意識?！艚虒W(xué)重、難點1.重點：綠色植物通過光合作用制造淀粉等有機(jī)物。2.難點：組織“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗活動。理解有機(jī)物對于生物圈中生物的重要意義。◆教學(xué)方法1.生物生長的微視頻：通過生動的生物生長微視頻豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論中激發(fā)思維，提煉知識，學(xué)會從不同角度認(rèn)識和評價實驗方案的的能力。3.自主閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，讓學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)知識的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和知識遷移能力?！艚虒W(xué)流程播放視頻：植物生長過程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣創(chuàng)設(shè)情景引入新課播放視頻：植物生長過程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣創(chuàng)設(shè)情景引入新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確知識重、難點。出示目標(biāo)解讀考點出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確知識重、難點。出示目標(biāo)解讀考點指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材116頁-117頁內(nèi)容，針對實驗過程，提出疑問。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材116頁-117頁內(nèi)容，針對實驗過程，提出疑問。自主學(xué)習(xí)分析實驗，提出質(zhì)疑學(xué)生交流、展示學(xué)習(xí)成果，解決疑點，教師點撥補(bǔ)充。合作學(xué)習(xí)解決疑點學(xué)生交流、展示學(xué)習(xí)成果，解決疑點，教師點撥補(bǔ)充。合作學(xué)習(xí)解決疑點觀看視頻，掌握要點，歸納結(jié)論。播放視頻歸納結(jié)論觀看視頻，掌握要點，歸納結(jié)論。播放視頻歸納結(jié)論有機(jī)物的用途：1.有機(jī)物用來構(gòu)建植物體；2.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。教師講解知識延伸有機(jī)物的用途：1.有機(jī)物用來構(gòu)建植物體；2.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。教師講解知識延伸課堂小結(jié)梳理知識課堂小結(jié)梳理知識以適宜習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識。當(dāng)堂訓(xùn)練遷移應(yīng)用以適宜習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識。當(dāng)堂訓(xùn)練遷移應(yīng)用教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景新課導(dǎo)入【播放視頻】植物生長過程。教師疑問：同學(xué)們，從這段視頻中你們觀察到了什么現(xiàn)象?植物的生長需要什么？營養(yǎng)物質(zhì)來自于哪里？過渡：植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于光合作用，光合作用到底是怎樣的呢？從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)光合作用的知識。欣賞視頻，激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激情引入?！菊故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)目的。自主學(xué)習(xí)提出質(zhì)疑【自主學(xué)習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本實驗，明確實驗?zāi)康?，分析實驗過程?！疽呻y點撥】點撥知識重、難點。培養(yǎng)學(xué)生分析實驗的能力。認(rèn)真閱讀課本提出問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高實驗分析能力和發(fā)現(xiàn)問題能力。合作學(xué)習(xí)解決難點【指導(dǎo)分析】指導(dǎo)學(xué)生合作交流解決疑點。（先指導(dǎo)學(xué)生點評、后教師點評）小組合作分析，解決問題培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)探究和解決問題的能力。成果展示師生共同學(xué)習(xí)完成實驗【老師活動】教師組織學(xué)生展示探究結(jié)果。師生互動共同合作，完成實驗?！静シ乓曨l】播放“綠葉在光下制造有機(jī)物”實驗視頻?！局笇?dǎo)閱讀】得出實驗結(jié)論。學(xué)生代表交流結(jié)論，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽、思考。觀看視頻，總結(jié)實驗結(jié)果通過交流展示，提升學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力?！具^渡】綠色植物通過光合作用制造了大量的有機(jī)物，這些有機(jī)物有什么作用呢?教師講述，學(xué)生積極領(lǐng)悟。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。師生共同學(xué)習(xí)綠色植物制造的有機(jī)物對于生物圈的重要意義【展示圖片】展示人體運(yùn)動圖片，植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，植物器官圖，幫助學(xué)生回顧舊知，感悟新知。學(xué)生看圖，回顧知識，積極思考。激發(fā)學(xué)生的參與熱情。【講述】通過圖片講述光合作用制造的有機(jī)物用來構(gòu)建植物體。認(rèn)真聆聽，領(lǐng)悟感知。幫助學(xué)生領(lǐng)悟理解。培養(yǎng)學(xué)生初步具備從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展的基本能力?！静シ艌D片】食物鏈和食物網(wǎng)?！究偨Y(jié)】綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物?；仡欀R，拓展延伸。課堂小結(jié)【課堂小結(jié)】同學(xué)生們共同梳理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：綠葉在光下制造有機(jī)物、有機(jī)物用來構(gòu)建植物體、綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。宏觀回顧，構(gòu)建體系。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時梳理課堂知識的習(xí)慣。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練夯實基礎(chǔ)鞏固知識，加深理解。布置作業(yè)必做：配套練習(xí)基礎(chǔ)演練。選做：配套練習(xí)能力提升。課后練習(xí)，完成學(xué)習(xí)。課后回顧?！舭鍟O(shè)計第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者一、光合作用1.產(chǎn)物：2.條件：3.場所：二、有機(jī)物的作用1.有機(jī)物用來構(gòu)建植物體。2.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物?！粽n后反思預(yù)設(shè)1.光合作用是生物學(xué)的教學(xué)重點，分別在的教材第四章和第五章第一節(jié)介紹。本節(jié)的教學(xué)是要學(xué)生對光合作用有初步的認(rèn)識，為下節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。2.本節(jié)的教學(xué)多處在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上開展新知識的學(xué)習(xí)，如種子的成分、淀粉的鑒定、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、植物體的結(jié)構(gòu)層次、食物鏈等。3.本節(jié)的教學(xué)注重對學(xué)生的觀察、分析、概括、理解、表達(dá)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4.在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，考慮到七年級的學(xué)生獨(dú)立設(shè)計并完成探究實驗比較困難，因此，我選擇了讓學(xué)生以小組