2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元教案生物圈中的綠色植物 科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)　 現(xiàn)代化溫室

綠色植物的光合作用教學(xué)設(shè)計(jì)2011版課標(biāo)要求的48個(gè)重要概念之一，即綠色植物能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機(jī)物（淀粉），同時(shí)釋放氧氣?！毒G色植物的光合作用》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第四、五兩章的內(nèi)容，《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生形成光合作用這一重要概念建構(gòu)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)綠色植物的光合作用過程產(chǎn)生了興趣和困惑，有一探究竟的強(qiáng)烈愿望。通過前面階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備通過設(shè)置對(duì)照來探究實(shí)驗(yàn)的能力。由于本節(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)間歷時(shí)較長(zhǎng)（8-10小時(shí)），本節(jié)課以課前布置學(xué)生通過預(yù)習(xí)（完成導(dǎo)學(xué)案），并引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，之后在課堂上讓各小組匯報(bào)展示實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程及結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生為主體，在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)中交流、討論、學(xué)生通過各小組展現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果形成光合作用條件、原料和產(chǎn)物。最后建立光合作用這一重要概念；學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步思辨建立生物圈中物質(zhì)的最終來源是綠色植物所制造的有機(jī)物，能量來源于光能（太陽能）的物質(zhì)與能量觀，在此基礎(chǔ)上建立愛綠護(hù)綠，共建美好家園的社會(huì)責(zé)任。同時(shí)滲透結(jié)構(gòu)與功能觀。聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，大棚種植過程可通過合理密植和增加二氧化碳濃度來增加產(chǎn)量。教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，從創(chuàng)設(shè)的情景中提出問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在小組合作交流中自主獲得知識(shí)技能和積極的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的統(tǒng)一。知識(shí)目標(biāo)：闡明“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)的原理；說出光合作用的條件、原料和產(chǎn)物通過實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)一步闡明綠色植物的光和作用。能力目標(biāo)：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的制定計(jì)劃，再次培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力；通過實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，樂于探索生命的奧秘養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)初步形成愛綠、護(hù)綠，共建美好家園的責(zé)任感1、綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物2、光合作用的概念學(xué)生小組獨(dú)設(shè)計(jì)、完成并匯報(bào)交流“光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉”、“光合作用需要水分，產(chǎn)物是淀粉”和“光合作用需要二氧化碳為原料，產(chǎn)物是氧氣”的探究實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果師：課前將全班分為三個(gè)小組，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案生：課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)案，并完成相應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，并將實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果應(yīng)用Vue自制的視頻剪輯導(dǎo)入你認(rèn)為綠色植物對(duì)整個(gè)生物圈來說，重要嗎？試說明理由！光合作用的發(fā)現(xiàn)是各國(guó)的科學(xué)家歷經(jīng)兩百多年孜孜以求探索的結(jié)果，我們來看發(fā)現(xiàn)史所以我建議咱們重走一遍當(dāng)年薩克斯的探究之路，我們今天對(duì)綠色植物的光合作用一探究竟。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)史的曲折進(jìn)程，感受科學(xué)家鍥而不舍的精神。體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，樂于探索生命的奧秘。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)）從實(shí)驗(yàn)題目“綠色植物的光合作用”來考慮，你想探究那些問題？條件？產(chǎn)物？原料？①光合作用需要光？=2\*GB3②光合作用會(huì)產(chǎn)生氧氣？=3\*GB3③光合作用需要二氧化碳？=4\*GB3④光合作用需要水？⑤光合作用的場(chǎng)所是葉綠體？有哪些證據(jù)支持光合作用需要光？學(xué)生回憶綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)要探究以上問題，我們能否設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下？例如：⑤光合作用的場(chǎng)所是葉綠體？有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案：有同學(xué)選用綠色的韭菜和非綠色的韭黃，保持其他實(shí)驗(yàn)條件都相同，且實(shí)驗(yàn)步驟仿照綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，最終觀察到韭菜葉片變藍(lán)色，韭黃不變色？然后得出光合作用的場(chǎng)所是葉綠體的結(jié)論，你覺得此實(shí)驗(yàn)方案嚴(yán)謹(jǐn)嗎？［展示］銀邊天竺葵先解決幾個(gè)核心問題：1、如何控制影響綠色植物光合作用的因素？（光、二氧化碳、水）2、如何檢驗(yàn)綠色植物光合作用的產(chǎn)物？（有機(jī)物、氧氣）3、選擇哪種植物作為光合作用的實(shí)驗(yàn)材料？（本地區(qū)常見植物）在聚焦問題的過程中，學(xué)生以教材內(nèi)容作為學(xué)習(xí)資源，提出猜想，進(jìn)行了論證，培養(yǎng)了科學(xué)思維的能力。核心問題解決后，我們小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案。下面我們有請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)來匯報(bào)他們的實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程、結(jié)果及結(jié)論實(shí)驗(yàn)一：光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉實(shí)驗(yàn)二：二氧化碳為原料，產(chǎn)物是氧氣實(shí)驗(yàn)三：光合作用需要水分，產(chǎn)物是淀粉方案匯總實(shí)驗(yàn)材料：蘇門白酒草或積雪草影響因素控制變量形成對(duì)照光鏤空部分和遮光部分水分下部（葉柄端）和上部（葉片尖端）二氧化碳通入二氧化碳和不做任何處理學(xué)生應(yīng)用歸納與概括的方法進(jìn)行方案制定、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生通過小組合作，驗(yàn)證了科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究過程的樂趣，培養(yǎng)樂于探索的精神。光合作用的實(shí)質(zhì)是什么？綠色植物能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機(jī)物（淀粉），同時(shí)釋放氧氣。學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，構(gòu)建概念模型，培養(yǎng)了思維的深刻性。［進(jìn)一步思辨］園林和農(nóng)業(yè)種植過程中需要進(jìn)行合理密植大棚種植過程可適當(dāng)增加二氧化碳濃度學(xué)生以具體的事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行思辨與推理，培養(yǎng)了思維的靈活性。［談?wù)勈斋@］正因?yàn)榫G色植物的葉綠體，才能進(jìn)行完成光合作用。體現(xiàn)了生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)生物圈中物質(zhì)的最終來源是綠色植物所制造的有機(jī)物，能量來源于光能（太陽能）正因?yàn)榫G色植物是整個(gè)生物圈生物的生命之源，所以我們一定要愛綠護(hù)綠。利于滲透結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)和能量觀。愛綠護(hù)綠，共建美好家園。板書設(shè)計(jì)：綠色植物的光合作用光合作用的反應(yīng)式二氧化碳二氧化碳水有機(jī)物氧氣－－－－－－→＋＋光葉綠體 光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)變化：無機(jī)物→有機(jī)物能量變化：光能→化學(xué)能課后反思：本節(jié)課所涉及的光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)歷時(shí)較長(zhǎng)，沒法在一節(jié)課當(dāng)堂完成，因此采用預(yù)習(xí)并分組設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案后，以各小組組長(zhǎng)面向全班實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課的形式，在學(xué)生交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的基礎(chǔ)上建立光合作用這一重要概念的達(dá)成。這是學(xué)生的第一次實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，雖然各組長(zhǎng)在匯報(bào)時(shí)略顯緊張，但是在前期的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施過程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生