2023-2024學(xué)年部編版七年級上冊生物第三單元教案生物圈中的綠色植物《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計

頁共5頁《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計一、概述本課選自人教版教材七年級上冊,第三單元《生物圈中的綠色植物》，第二章《被子植物的一生》，第三節(jié)《開花和結(jié)果》。本節(jié)的學(xué)習(xí)建立在了解種子的萌發(fā)、植株生長的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討開花和結(jié)果。本節(jié)課的核心概念是：開花和結(jié)果是綠色開花植物生命周期的重要階段?；ㄅc果實和種子的關(guān)系是其內(nèi)涵之一，是本節(jié)課需要突破的難點。而花的結(jié)構(gòu)、傳粉受精等知識是本節(jié)課學(xué)習(xí)將涉及的概念外延，是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。學(xué)好本課，將進一步促進學(xué)生建立對植物生命周期完整、系統(tǒng)的理解。建構(gòu)植物生命過程具有有序性的生物學(xué)基本觀點。本節(jié)安排了解剖和觀察花、果的結(jié)構(gòu)，組織了系列推理思考活動，觀看并討論視頻《植物生命的脈動》、《被子植物的繁殖》，旨在提高學(xué)生總結(jié)、思辨、觀察、自學(xué)、推理、表達等能力。學(xué)生們在日常的生活學(xué)習(xí)中已經(jīng)或多或少接觸或了解本節(jié)課的一些相關(guān)知識，如何使學(xué)生將碎片化的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，形成概念體系，建立生物學(xué)思維方法，將是本節(jié)教學(xué)設(shè)計的亮點。本節(jié)共需1課時。二、教學(xué)目標知識目標:1、理解被子植物的一生：種子萌發(fā)、植株生長、開花、傳粉、受精、結(jié)果，是一個連續(xù)、有序的過程。2、概述花的基本結(jié)構(gòu)。3、描述傳粉和受精的過程。4、闡明花與果實和種子的關(guān)系。能力目標:1、通過解剖觀察花，提升觀察、處理信息、自學(xué)能力。2、通過分析花與果實和種子的關(guān)系，提升組織學(xué)習(xí)素材進行分析、推理的能力。情感態(tài)度目標:1、建立對植物生命過程的完整的理解。2、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。3、加強生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點三、教學(xué)重點和難點分析重點：1、理解被子植物的一生：種子萌發(fā)、植株生長、開花、傳粉、受精、結(jié)果，是一個連續(xù)、有序的過程。2、概述花的基本結(jié)構(gòu)。3、描述傳粉和受精的過程。難點：闡明花與果實和種子的關(guān)系。四、學(xué)習(xí)者特征分析知識儲備：學(xué)生已經(jīng)掌握種子萌發(fā)、植株生長。而開花、結(jié)果也是他們已有的對植物的認識。但這些知識和認識是碎片化的認識，尚需提升學(xué)生對植物生命各個階段間關(guān)聯(lián)性、過程性認識。能力儲備：具備一定的自學(xué)能力、觀察能力、分析能力和推理能力；具有一定的動手的能力；心理特征：好奇心強，有探究的欲望，但不愛表達。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、調(diào)整教材順序，將學(xué)生的認知邏輯作為教學(xué)主線（主線：種子萌發(fā)-植株生長-開花-結(jié)果，傳粉受精作為以上主線的補充學(xué)習(xí)。詳見第5頁“教學(xué)思路”。）最后將教材的知識邏輯作為總結(jié)（開花-傳粉-受精-結(jié)果）?；檠a充。2、采用先行組織者策略結(jié)合實驗觀察，尋找學(xué)生認知沖突，提供不同實驗材料作為互補，在學(xué)生的自學(xué)、相互糾錯、教師糾錯中，完善和修正概念。3、將抽象的、隱性的關(guān)聯(lián)，形象地展示在學(xué)生面前。引導(dǎo)學(xué)生自己一步步探究，通過對比、分析、推理等思維方法，尋找關(guān)聯(lián)，突破重難點，獲得知識。4、將碎片的事實性知識形成概念圖，理清概念間的層級關(guān)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)框架。六、教學(xué)資源與工具設(shè)計教師課前準備：課件、對預(yù)實驗拍照、視頻：《植物生命的脈動》、《被子植物的繁殖》羊蹄甲花和果、香水百合花、鑷子、白紙學(xué)生課前準備：復(fù)習(xí)上節(jié)課知識七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入：被子植物的一生1、靜態(tài)--展示圖片：綠豆種子-發(fā)芽-植株生長-開花-結(jié)果。動態(tài)--展示視頻：《植物生命的脈動》2、引入本單元主題——被子植物的一生。3、引入本節(jié)課主題——開花和結(jié)果?；仡櫱耙还?jié)課曾經(jīng)做過的觀察實驗-種子的萌發(fā)（綠豆）。觀看視頻，感受生命生長的力量和震撼。談感想：被子植物這一生中最絢爛的是哪個階段？從熟悉的材料入手，在動靜態(tài)的聯(lián)合展示中，感受生命的百折不撓，令人震撼的生命力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教科書標題所蘊含的知識邏輯。漫談式的引入串聯(lián)起本章的三節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生用連續(xù)的眼光看植物的一生，建立對植物生命周期性的完整認識。花的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)解剖羊蹄甲：1、解剖和觀察順序：從外到內(nèi)。將相同的結(jié)構(gòu)歸在一起。2、指導(dǎo)看書。3、組織小組討論：相互介紹你所觀察到的結(jié)構(gòu)。4、傾聽，從發(fā)言中收集學(xué)生未掌握知識的信息。預(yù)設(shè)：子房將是學(xué)生較難確定的結(jié)構(gòu)。借用百合花介紹子房的位置和結(jié)構(gòu)。5、指導(dǎo)解剖子房，觀察胚珠。指導(dǎo)觀察花粉。6、小結(jié)：花的結(jié)構(gòu)概念圖。1、用鑷子解剖羊蹄甲。2、自學(xué)：對照書本“挑花的基本結(jié)構(gòu)”找出羊蹄甲的花相應(yīng)的各個結(jié)構(gòu)。3、合作學(xué)習(xí)：和同組的同學(xué)介紹你觀察到的結(jié)構(gòu)。思考：對一朵花而言，最重要的結(jié)構(gòu)是什么？4、派代表發(fā)言展示，介紹羊蹄甲各個結(jié)構(gòu)。修正已有的錯誤認識，完善對花各個結(jié)構(gòu)的認識。5、解剖子房，借用放大鏡觀察子房。=1\*GB3①理解：子房、胚珠、卵細胞的位置關(guān)系。=2\*GB3②理解：花藥、花粉、精子的位置關(guān)系。6、達成共識：=1\*GB3①花的各個結(jié)構(gòu)和功能。=2\*GB3②一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是：雄蕊和雌蕊。=3\*GB3③精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵。動手觀察，獲得第一手的事實性知識，初步建立對概念的感性認識。通過自學(xué)和合作學(xué)習(xí)，解決能解決的問題，提高學(xué)習(xí)效率，真正實現(xiàn)少教多學(xué)。關(guān)注課堂生成資源，讓課堂指導(dǎo)更有力度合針對性。不同的實驗材料互為補充，加深理解。在關(guān)鍵處點撥，及時為學(xué)習(xí)困難點提供腳手架。進一步修正、完善概念。將事實性知識形成概念圖，理清概念間的層級關(guān)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)框架。果實和種子的形成1、提出問題：平時，人們總愛將“開花”“結(jié)果”這兩個詞放在一起。那么，花和果有什么聯(lián)系呢？指導(dǎo)觀察和對比：分清上下2、復(fù)習(xí)果實的結(jié)構(gòu)展示羊蹄甲果實的剖面圖。提出問題：請推測果實的各個結(jié)構(gòu)是分別由子房的什么部位發(fā)育而來。3、復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)。4、小結(jié)：果實和種子的形成。1、觀察并討論：將羊蹄甲的果實與花的各個結(jié)構(gòu)進行比對，推測花的哪部分將來發(fā)育成果實？發(fā)言，并說明理由。推測：子房發(fā)育成>果實2、比對羊蹄甲的子房剖面和果實的剖面，推測：胚珠發(fā)育成>種子子房壁發(fā)育成>果皮3、綜合以上結(jié)論進一步推測：受精卵發(fā)育成>胚4、達成共識：將抽象的過程具體化，通過實物的比對，進行大膽的推理。培養(yǎng)因果類比思維法。通過多角度比對和推理，收集信息，逐步構(gòu)建概念。關(guān)注核心概念之間的關(guān)聯(lián)性和來龍去脈，有效突破重難點。傳粉和受精總結(jié)1、承上啟下：在以上的所有結(jié)構(gòu)中，受精卵是最重要的。那么受精卵是如何形成的呢？精子+卵細胞>受精卵2、提出問題：花的精子和卵細胞在空間上是有一定距離的，二者如何相遇？3、視頻展示：《被子植物的繁殖》。以桃為例，板畫桃花的開花、傳粉、受精、果實形成的全過程?；仡櫍?1\*GB3①精子+卵細胞>受精卵=2\*GB3②精子和卵細胞分別在花的哪個結(jié)構(gòu)上？思考，并達成共識：開花并不意味著結(jié)果，中間還需要傳粉和受精這兩個過程。3、觀看視頻并思考：=1\*GB3①什么是風(fēng)媒花、蟲媒花=2\*GB3②受精的過程。達成共識：花的形態(tài)與傳粉類型相適應(yīng)。復(fù)述：受精的過程。以桃為例，捋順并復(fù)述開花、傳粉、受精、果實形成全過程。將新知與舊知形成關(guān)聯(lián)。形成認知沖突，引發(fā)進一步探究的興趣。從生活中的現(xiàn)象體會生物學(xué)規(guī)律。將學(xué)生的認知邏輯作為學(xué)習(xí)過程，將教材的知識邏輯作為總結(jié)?；檠a充。布置作業(yè)1、查找名詞：什么是自花傳粉、異花傳粉、風(fēng)媒花、蟲媒花？2、為什么玉米果穗常有缺粒的、向日葵籽粒常有空癟的？完成練習(xí)，鞏固知識。用所學(xué)生物學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)思路流程圖八、教學(xué)