2023年有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文匯總五篇

2023年有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案范文匯總五篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、教材城市靈光分析

城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)浩大空間的立體造型藝術(shù)，是好用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見(jiàn)證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而宏大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的改變以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的改變。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺(jué)意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在聳立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)記甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)記性建筑綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫(huà)自己喜愛(ài)的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培育學(xué)生感受生活、創(chuàng)建美妙生活的思想感情。

教材城市靈光以建筑圖片觀賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高聳立的為香港的標(biāo)記性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃耀著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)記性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣概，為香港這座不夜之城增加了更加迷人的光彩。

主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不謀而合地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)記。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤(pán)”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛立刻就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?，突顯出了它有著美妙曲線的“身材”。本課通過(guò)這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)記性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺(jué)審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)記性建筑的真正緣由。

本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)記性建筑，剛好記錄自己寵愛(ài)的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)一畫(huà)自己寵愛(ài)的標(biāo)記性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型?；顒?dòng)支配體現(xiàn)了“看看——畫(huà)畫(huà)——做做”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)記性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培育民族驕傲感，增加作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的使命感和責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)

能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)記性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。

能結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)出自己寵愛(ài)的標(biāo)記性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。

能進(jìn)一步相識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培育感受生活，創(chuàng)建美妙生活的思想感情。

三、教學(xué)思路

本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)記性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程可做如下支配：

“活動(dòng)一”：課前打算——觀賞感受——繪畫(huà)體驗(yàn)——溝通感悟。

老師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)記性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)時(shí)可從觀賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前所調(diào)查了解到的學(xué)問(wèn)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組溝通、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)記性建筑甚至城市象征的根本緣由，也可支配學(xué)生干脆向大家介紹自己所了解到的或自己寵愛(ài)的建筑，溝通調(diào)查實(shí)踐心得。

在對(duì)城市標(biāo)記性建筑有了肯定見(jiàn)解之后，選擇自己喜愛(ài)的繪畫(huà)方式試著描繪自己寵愛(ài)的建筑或者建筑模型，留意引導(dǎo)學(xué)生抓居處畫(huà)建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，老師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。

作品完成后，師生共同觀賞學(xué)習(xí)成果。

“活動(dòng)二”：課前打算——觀賞激趣——自主制作——拓展延長(zhǎng)。

課前可讓學(xué)生找尋合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)打算好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。

教學(xué)活動(dòng)可由觀賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思索制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。

學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色調(diào)的搭配，嘗試分工合作。完成后可支配將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信念，培育許久的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)綻開(kāi)探討，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許很多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)選擇

本課將觀賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了肯定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)記性建筑，并成立本地標(biāo)記性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望將來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽，幫助學(xué)生更好地相識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。

五、教學(xué)建議

1．“活動(dòng)一”的觀賞感受環(huán)節(jié)，老師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)潔的介紹，給學(xué)生供應(yīng)充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2．“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度動(dòng)身，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3．制作中注意學(xué)生的養(yǎng)成教化和平安教化，幫助學(xué)生養(yǎng)成不奢侈、不毛躁的好習(xí)慣，運(yùn)用剪刀、刀片等利器時(shí)留意平安，工具和材料應(yīng)分門(mén)別類地進(jìn)行擺放。

4．可在課后或課堂時(shí)間充裕的狀況下，針對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的提示綻開(kāi)小型的探討會(huì)，溝通歸納一下影響建筑成為標(biāo)記性建筑的主要因素有哪些，談?wù)剬?duì)這些因素會(huì)產(chǎn)生哪些詳細(xì)影響的看法，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)切和敏銳的洞察力

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目的：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)走的玩具。

2、培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具走起來(lái)

教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料。生：制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會(huì)走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生視察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小摯友門(mén)，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們細(xì)致視察和思索：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思索，探討、回答。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思索。我們的小玩具會(huì)走，可是它為什么會(huì)走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來(lái)么？細(xì)致視察，四人小組探討。

2、示范說(shuō)明集中會(huì)走的玩具的詳細(xì)方法和步驟。

師：真好，通過(guò)同學(xué)們的視察，大家發(fā)覺(jué)了，要玩具走動(dòng)，必需是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今日制作會(huì)走的玩具的小隱私是什么呢？

師：你們視察得很細(xì)致，特別好，知道了它，我們就能制作出會(huì)走的玩具了。

3、觀賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小摯友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

五、布置作業(yè)：

師：小摯友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)走的玩具的方法，想不想立刻動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰慧的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)走的玩具。四人小組里的小摯友要比一比誰(shuí)的玩具走的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、拓展：

今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺(jué)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：

1、放手讓學(xué)生自己去找找春天、感受春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天春天的色調(diào)；從而激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的感情

2、感受純春天的春天的色調(diào)，用各種線條、形態(tài)、色調(diào)、技法等組織原理對(duì)“春”進(jìn)行再造表現(xiàn)

3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。春天的色調(diào)

教學(xué)重點(diǎn)：感受春天及春天色調(diào)的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：把對(duì)春天的感受用各種繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)措施：

1、充分利用多媒體資源通過(guò)圖片、音樂(lè)刺激兒童的感官引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說(shuō)春天的愿望

2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動(dòng)中剛好確定激勵(lì)兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、營(yíng)造和諧自然的交際氛圍整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒適的聽(tīng)課姿態(tài)，在悅耳好聽(tīng)的歌聲、多姿多彩的圖片、自由自在的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。

4、操作示范整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松好玩的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西，必要的示范會(huì)更直觀的幫助學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、引言

用歌曲《滴哩哩》引入新課，

三、新課學(xué)習(xí)

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色調(diào)是五彩繽紛的

師：孩子們，誰(shuí)知道剛才那首歌叫什么名字？

生：……

師：對(duì)。春天究竟在哪里呢？今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位特別的摯友！它說(shuō)，情愿帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們情愿嗎？（生：情愿）好，?qǐng)看大屏幕！

師：（語(yǔ)言引導(dǎo)）孩子們，睜大你的眼睛細(xì)致找找，調(diào)皮的春姑娘就藏在這些畫(huà)面里，比一比，看看誰(shuí)的小眼睛最亮？

學(xué)生觀賞春天的景色。（放視頻）

（二）說(shuō)一說(shuō)：相識(shí)春天的色調(diào)，感受色調(diào)的特點(diǎn)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都發(fā)覺(jué)了什么？

生：小草

生：小花

……

師：說(shuō)得真好！（手勢(shì)引導(dǎo)）看，我們的課題是……

生：春天的色調(diào)！

師：對(duì)！那春天究竟有哪些顏色呢？老師再請(qǐng)大家看一段圖片，看完之后你再告知我

1學(xué)生觀賞春天的圖片（課件）

2學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些色調(diào)，有何特點(diǎn)

3師生互動(dòng)小嬉戲，加強(qiáng)對(duì)春天色調(diào)的感受

（三）畫(huà)一畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的造型美，激勵(lì)學(xué)生用各種色調(diào)及造型手段表達(dá)對(duì)春天的感受

1觀賞學(xué)生作業(yè)、老師范畫(huà)

師：這是其他班小摯友畫(huà)的春天，好看嗎？（好看?。├蠋熞伯?huà)了一幅畫(huà)呢，小摯友們想不想看？（想）

2示范做畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生視察作畫(huà)方法

師：好，看過(guò)了小摯友的畫(huà)、老師的畫(huà)現(xiàn)在你最想干什么？（畫(huà)春天……）別焦急！看，老師給每個(gè)小組都打算了許多美麗的顏色?，F(xiàn)在，聽(tīng)清晰老師的要求！各小組的孩子先一起說(shuō)一說(shuō)，你們準(zhǔn)備畫(huà)什么？怎么畫(huà)？用哪些顏色？一會(huì)兒我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

3小組探討如何合作畫(huà)春天、匯報(bào)

師：好，剛才大家都說(shuō)得特別好！接下來(lái)老師發(fā)給每個(gè)小組一張大紙，小摯友們就把剛才想好的內(nèi)容，一起動(dòng)手共同畫(huà)下來(lái)好嗎？孩子們有信念畫(huà)好嗎？

4小組合作

（四）展示

1學(xué)生觀賞作品

2學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品

3老師總結(jié)

（五）學(xué)生自由創(chuàng)作

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課題：第十五課舞臺(tái)布景

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺(tái)布景。

教具學(xué)具：布景所需物品

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

觀賞舞臺(tái)上的布景，說(shuō)說(shuō)這些布景給人怎樣的視覺(jué)效果，在劇情中起到怎樣的作用。

《牡丹亭》沈皋王聿豹

該劇舞美設(shè)計(jì)采納中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的'手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對(duì)詳細(xì)場(chǎng)景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的，也解決了戲曲表演中舞臺(tái)美術(shù)的時(shí)空跨越問(wèn)題。全劇以2塊大幕，6塊凹凸不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色調(diào)以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由改變。

元代《戲曲壁畫(huà)》

"散樂(lè)"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂(lè)之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂(lè)隊(duì)伴奏。當(dāng)時(shí)的很多貴族官吏家族都有散樂(lè)藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫(huà)）。殿內(nèi)壁畫(huà)即為聞名的元代戲曲壁畫(huà)。這幅壁畫(huà)共繪出演員和場(chǎng)面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時(shí)期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、小組探討打算演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺(tái)背景可以借鑒剛才觀賞到的哪些形式。

3、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫(huà)出舞臺(tái)布景的草圖。

（2）依據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺(tái)布景。

（3）小組制作

三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)

四、完成布景之后請(qǐng)同學(xué)們演一演，樂(lè)一樂(lè)。

五、整理

六、課后拓展：用繪畫(huà)的形式記錄舞臺(tái)布景及演出場(chǎng)面。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教材分析：

《吃蟲(chóng)草》是人民美術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，題材就是從學(xué)生感覺(jué)和表現(xiàn)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活、形象的審美意識(shí)。這個(gè)課題向?qū)W生供應(yīng)了一個(gè)很大的自由，一個(gè)可以去發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。

本次教學(xué)的目的是了解吃蟲(chóng)草是一種奇花異草，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)，結(jié)合奇花異草的形象奇妙、顏色奇妙、味道奇妙、現(xiàn)象奇妙的特征進(jìn)行形象思維訓(xùn)練，培育學(xué)生的創(chuàng)作愛(ài)好，重點(diǎn)是了解自然界中奇異花草的形象特征，難點(diǎn)是綻開(kāi)想象，描繪稀奇異的植物，創(chuàng)作出美的、形象的、科幻的好玩畫(huà)面

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然學(xué)問(wèn)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)觀賞、視察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫(huà)、制作。

3、情感目標(biāo)：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的學(xué)問(wèn)，能用所學(xué)的方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景。

難點(diǎn)：畫(huà)面表達(dá)清楚，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。

四、課時(shí)支配：

2課時(shí)

五、德育滲透：

通過(guò)視察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起新奇，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。培育學(xué)生酷愛(ài)大自然和酷愛(ài)科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練寫(xiě)生搜集信息資料的實(shí)力，提高運(yùn)用相關(guān)資料實(shí)力。培育學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的實(shí)力。

六、材料打算：

課件、吃蟲(chóng)草圖片

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：

1.你見(jiàn)過(guò)吃蟲(chóng)子的草嗎？生答

2.現(xiàn)在我們就來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吃蟲(chóng)子的？（老師出示課件：放錄像學(xué)生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲(chóng)的情景。）

（二）、新授：

1.看了這些吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲(chóng)草圖片和它的名稱，學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類）

2.假如你是