2023年關(guān)于五年級下冊教學(xué)工作計劃合集五篇

2023年關(guān)于五年級下冊教學(xué)工作計劃合集五篇五年級下冊教學(xué)工作安排篇1

1．重點：

（1）.四會句型、單詞。

(2).在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

(3).運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

（1）．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

（3）.活用教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的學(xué)問點進行重組編排，以降低難度。

（4）.注意教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

（6）.剛好、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

（7）.虛心向閱歷豐富的教學(xué)骨干老師求教。

五年級下冊教學(xué)工作安排篇2

一、學(xué)情分析：

五年級科學(xué)進入課程試驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對視察和記錄的要求很高，還須要長時間地視察和記錄。要求學(xué)生有耐性、細致的學(xué)習(xí)看法。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)學(xué)問相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題探討這一教學(xué)內(nèi)容。包括以下幾部分：人體內(nèi)部的隱私、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、探討與實踐。

依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培育學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進行視察、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進行探究。

科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)切科學(xué)對待新事物。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實、注意環(huán)境愛護和與自然和諧相處。

科學(xué)學(xué)問：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問、改變所需的能量來源、科技與將來世界的緊密關(guān)系。以及運用學(xué)問進行科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)學(xué)問等各方面得到發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究實力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學(xué)生識別和限制變量的實力，接著學(xué)習(xí)運用對比試驗進行探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生剛好記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫助學(xué)生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實力。

3、對情感、看法、價值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使學(xué)生能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感看法價值觀。

四、教學(xué)措施：

1、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。

2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、視察報告、試驗報告、記錄表、評價表等。

并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比。

3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。教材供應(yīng)了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學(xué)生運用。采納形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4、注意情感看法與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價值觀。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究實力和技術(shù)設(shè)計實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力。

6、樹立平安意識。培育學(xué)生具有平安參加探究活動的學(xué)問、實力和習(xí)慣。

7、主動參加新教材試驗。

8、開展環(huán)境教化，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，探討生物與環(huán)境間的關(guān)系。

潛能生培育措施：依據(jù)對學(xué)生狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科學(xué)問無學(xué)習(xí)愛好；

2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究實力差；

3、缺乏合作意識；

4、實踐實力不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，供應(yīng)合作與參加的機會，培育他們科學(xué)探究的實力；在自由分組中支配他們進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五、課時支配：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元課時支配

一單元6課時

二單元5課時

三單元5課時

四單元5課時

五單元4課時

五年級下冊教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)情分析

五（1）班共有學(xué)生43人，其中男生23人，女生20人。高年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是五年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、指導(dǎo)思想

《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》下冊教材力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進學(xué)生的情感、看法、價值觀、實力、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標(biāo)”。

三、教材的主要特征

《品德與社會》是九年義務(wù)教化課程開設(shè)的一門綜合性課程，《品德與社會》應(yīng)當(dāng)加強相識社會的基本方法和基本技能的培育，要為學(xué)生呈現(xiàn)出詳細的、生活化和情境化的學(xué)問，給學(xué)生留有肯定的空間去發(fā)覺問題，解決問題，并要留意教科書編寫的兒童化。本冊教材編寫追求的基本理念是：

1、道德教化存在于兒童的全部生活中，讓道德培育回來生活。

2、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，促進學(xué)生在發(fā)展中生活。

3、選取有教化意義的教化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生活。

4、追求情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一。

5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性、生活性，提倡自主的體驗學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊的總目標(biāo)是促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

五、教學(xué)措施

1、提高四個意識：目標(biāo)意識，主體意識，情感意識，診斷意識

2、做到四個敬重：敬重學(xué)生的生活體驗；敬重學(xué)生的選擇；敬重學(xué)生的人格；敬重學(xué)生的特性。

3、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由過去的灌輸向主動地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由問題的主考官向主動啟發(fā)轉(zhuǎn)變；由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、摯友轉(zhuǎn)變；由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

4、體現(xiàn)四個互動：師生信息互動；教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實的互動；學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動；兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。

五年級下冊教學(xué)工作安排篇4

一、教材分析

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的歡樂與苦惱》

其次單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注意情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以主動的情感體驗參加教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、駕馭、深化道德相識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在相識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德相識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如細心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，學(xué)問上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”非常重要。我會依據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。

二、學(xué)生狀況分析

學(xué)生通過5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到許多學(xué)問，還能懂得很多做人的道理，并學(xué)會正確地視察自然、相識自我和適應(yīng)社會生活的初步實力，使自己成為有志向、有文化、有紀律的小學(xué)生。本學(xué)年，我們將結(jié)合學(xué)生的實際，有效開展各項活動，使學(xué)生進一步了解祖國的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友情，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、和善等等；培育感恩情懷。

了解祖國的歷史及現(xiàn)狀，培育愛國情懷。

3、通過了解獨具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)會中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培育學(xué)生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國日益富強的發(fā)展過程，培育民族驕傲感和奮勉有為的責(zé)任心。

四、教學(xué)重點難點

“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教化主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計有很大的區(qū)分，注意呈現(xiàn)歷史細微環(huán)節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的蹤跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興盛的敬重、關(guān)注，并引以為光榮和傲慢，從而激發(fā)學(xué)生為祖國將來的旺盛富強而努力學(xué)習(xí)的決心和行動。

五、教學(xué)措施

1、力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進學(xué)生的情感、看法、價值觀、實力、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2、進上步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題探討，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進行情景教化。培育學(xué)生明辨是非的實力。

3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體會本課程所要達到的教化目標(biāo)，就力求盡可能供應(yīng)學(xué)生參加、親身體驗的機會。

五年級下冊教學(xué)工作安排篇5

一、課程目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。2、培育學(xué)生搜集資料、分析資料，以限制試驗、模擬試驗、分析試驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究實力，激勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二、指導(dǎo)思想：1、以《國家基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教化科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教化，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的須要、社會發(fā)展的須要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、好用性、教化性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)：1、能通過設(shè)計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過視察、分析資料發(fā)覺動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有依據(jù)的假設(shè)；用模擬試驗的方法探究地球表面的改變；設(shè)計制作能完成肯定任務(wù)的工具（包括簡潔機器、機器人等）。2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的愛好以及對未解之謎和生物技術(shù)的新奇，并主動關(guān)注相關(guān)探討的進展；感受生命持續(xù)過程的困難多樣，進一步樹立珍愛生命、愛護環(huán)境、愛護資源的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運用創(chuàng)建性思維和批判性思維，主動大膽地提出自己的想法和看法。3、能通過收集資料、親歷科學(xué)試驗列舉簡潔機械的運用，體會到利用簡潔機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)覺生物的很多特征是遺傳的`，變異也是生物的特征之一，分析實例找誕生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表變更的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；能提出愛護環(huán)境、愛護礦物資源的建議；能講解并描述科學(xué)家（如達爾文）的故事，關(guān)注工具獨創(chuàng)和運用的發(fā)展史。

四、教材分析：本冊共分為六個單元，共22課。第一單元奇妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡潔機械的作用及簡潔的原理。學(xué)生在探討簡潔機械中視察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并相識到當(dāng)兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。其次單元生命的持續(xù)：本單元將在學(xué)生已有相識和閱歷的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，視察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的困難多樣，培育對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。第三單元生物的進化本單元接著引領(lǐng)學(xué)生帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、探討、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動，探討生物的起源和進化問題，探討生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢改變本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有依據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力氣以及人類活動對地表變更的影響，幫助學(xué)生相識到地表改變是各種力氣共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探究地表改變奇妙的愛好，意識到愛護地表的重要性，適時培育學(xué)生敬重客觀世界，觀賞自然美的科學(xué)精神和看法。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應(yīng)了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)學(xué)問、探究實力、科學(xué)看法及科學(xué)、技術(shù)