部編版三年級語文下冊習(xí)作我的植物朋友教案

精選資料習(xí)作

我的植物朋友教課導(dǎo)航[教課目標(biāo)]

[教課重難點(diǎn)

]1.能在讀引文中發(fā)現(xiàn)寫植物的一般方

1.練習(xí)抓住特色并按必定的序次把植法，主動思慮怎么寫成效會更好。

物寫詳盡。2.能選擇自己喜愛的一種植物，經(jīng)過2.經(jīng)過觀察與描述植物，遇到美的熏認(rèn)真觀察，認(rèn)識它的外形特色及其生長陶，表達(dá)出對植物的喜愛之情。過程，而后把自己觀察到的寫出來。3.想象英勇、合理，有必定的科學(xué)性。培育學(xué)生依據(jù)自己需要，采集整理4.經(jīng)過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表資料的能力。達(dá)出自己的一個美好心愿。4.練習(xí)抓住植物的特色寫詳盡，并按[教課課時]2課時必定的序次寫。[教課準(zhǔn)備]實(shí)地觀察,選擇你喜愛的描述植物時，合適運(yùn)用比喻、擬人、一栽花，從花的形狀、顏色、氣味，以比較或襯托等修辭手法。6.經(jīng)過觀察與描述植物，遇到美的熏陶，表達(dá)出對植物的喜愛之情。

及枝、莖、葉的特色等方面，說出這類花的美。（也可依據(jù)學(xué)生的喜好或身旁現(xiàn)有的植物，擴(kuò)展為一棵樹、一株苗等。）教課過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭穿課題。讀謎語猜植物。（課件出示）1）蔓兒細(xì)又長，攀附向上爬，花兒綻笑臉，吹起小喇叭，嘀嘀噠，嘀嘀噠。（謎底:牽?；ǎ?）葉子似針尖，形狀像寶塔，常年披綠衣，不畏寒冷立冬雪。（謎底:松樹）3）一個小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮。（謎底:荷花）4）說它是棵苗，為啥有知覺，輕輕一碰它，低頭葉合了。(謎底:害羞草)精選資料小組交流：談?wù)勀闶窃趺床碌街i底的呢？小組派代表發(fā)言，全班交流：找原句或詞語，談理解。教師小結(jié)：對，正是由于句子中能把植物的形狀（小喇叭、寶塔），抓得那么準(zhǔn)，各部分（蔓兒、花兒、葉）看得那么細(xì)，特征寫得那么正確。所以我們才能一眼就看出它寫的是什么植物。交流：你最喜愛的植物是什么呢？揭穿本節(jié)主題。1）學(xué)生自讀書中已給提示，進(jìn)一步明確內(nèi)容要求及寫法。（板書：我的植物朋友）2）選擇確定自己要寫哪種植物。3）知道應(yīng)從外形、顏色、氣味或習(xí)慣等幾方面，抓住花、莖、葉各部分的特色，做到寫得形象、生動、詳盡。4）懂得讀文中學(xué)習(xí)與認(rèn)真觀察是獲取寫作素材的好方法。二、研究交流，明確寫法。（一）修辭手法運(yùn)用。比較法。（課件出示，學(xué)生朗讀感悟。）1）在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈。2）自然界中有尊貴的玫瑰，有雅潔的郁金香，有翠綠的文竹，還有淡香的月季但是，我最喜愛的是生命力最強(qiáng)的吊蘭。2．比喻法。（課件出示，同桌交流。）1）萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭。2）花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。3．?dāng)M人法。（課件出示，同桌交流。）1）春季來了，石榴樹到了夏季，生氣勃勃的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，憂如是一個個爽朗的小喇叭，正鼓著勁兒在吹精選資料呢。2）到了吊蘭開花的季節(jié)，吊蘭便會急不行待地含苞欲放。3）風(fēng)趣的是花朵清晨開放，就像是吹起小喇叭讓人們趕快起床工作，夜晚合攏在一起就像是督促忙碌的人們早點(diǎn)歇息。綠色的枝藤挺秀有力地登攀在天臺的防范欄上，不僅可以給人遮陽，還給人創(chuàng)建一種心曠神怡的氛圍。襯托法。（課件出示，朗讀感悟。）蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣彬彬有禮，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和靜靜為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深感人了我的心，吊蘭固然沒有牡丹尊貴，沒有杜鵑漂亮，沒有君子蘭嬌貴，但她在任何有泥土的地方，無論風(fēng)吹雨打，她總能存活下來，由于她的生命力極強(qiáng)。遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣樣的。比方：（1）串紅花。串紅花開，三片通紅通紅的花萼托著花瓣。（近看）遠(yuǎn)眺望去，好多串紅連成一片，紅得刺眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了。（遠(yuǎn)看）（2）桃花。桃花花兒終于開了,顏色粉嫩粉嫩的,五個花瓣向各方綻成開(五個花瓣綻成一個平面),雖只有瓶蓋大小,但這就更顯出它的嬌小。它看上去漂亮極了。（近看）水紅色桃花更美了。遠(yuǎn)看，就像一個穿著薄如蟬翼的芭蕾舞裙的小姑娘在陽光下跳舞。一陣細(xì)風(fēng)吹來，它們又像千萬個小精靈似的，你笑我唱，喧鬧極了，真是讓人頭暈眼花。（遠(yuǎn)看）（3）櫻花。櫻花兒終于開了，顏色雪白雪白的，十幾個花瓣擺了兩、三層，雖只有硬幣大小，但這就更顯出它的嬌小，它看上去美麗極了。（近看）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，櫻花，如雪，卻比雪還要美，櫻花，似云，精選資料卻比云還要貞潔。（遠(yuǎn)看）4）菊花。綻放的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣曲折帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都特別挺直（近看）遠(yuǎn)眺望去，菊花的顏色其實(shí)不但調(diào)：紅的像火，粉的似霞，白的像雪，黃的像金真是多姿多彩，迷人極了。這漂亮的菊花也為秋季增加了一絲生氣。（遠(yuǎn)看）睜開聯(lián)想法。我們看到一棵植物，常常聯(lián)想到其他事物，這些事物常常與這棵植物有共同之處。植物的這些特色常常使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對不正之風(fēng)作斗爭；看到野草有堅(jiān)強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折比方我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是由于雪花和棉花的顏色相同；我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是由于西瓜和籃球的形狀相似。（二）按必定序次寫。開頭可以總起的格式寫喜愛XXX建議運(yùn)用比較方法較好中間內(nèi)容抓住植物的特色運(yùn)用（看聽，聞摸感覺到的）結(jié)合各種修辭手法描述結(jié)尾總結(jié)，比方：遠(yuǎn)眺望去，好多串紅連成一片，紅得刺眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了。結(jié)尾抒懷，如：我喜愛你——萬壽菊。/我喜愛菊花，由于菊花的生命中充滿了價值。三、閱讀例文，深入研究。用自己喜愛的方式研讀，讀中有所發(fā)現(xiàn)。月季花花的種類眾多，有梅花、荷花、桃花、油菜花都沒有吸引我，只有那漂亮的月季花，把我深深的吸引住了。月季花的品種眾多，在國內(nèi)、外就有兩萬多個品種。它的精選資料花蕊像一個個小小的橄欖，它的花瓣特別特別，大多數(shù)花的花瓣是向上的，而它的花瓣卻向下卷曲著。它的主莖上還長著又堅(jiān)又硬的大刺，就像一個小刺猬卷。它的葉子和莖是墨綠色的，它的嫩葉是翠綠色的，對花蕾起保護(hù)作用，它的香味更是幽香怡人，感人肺腑。記得有一次，一個朋友來我家找我玩。她剛進(jìn)我家的門，就被一股香味吸引住了，她連忙順著香味走到那株開釋出誘人芳香的月季花前，聞了再聞，最后還是戀戀不舍地離開了。月季花還象征著漂亮、尊貴、優(yōu)雅，而且它是一種世界名貴的花種，在花的世界里，它被稱為“花中皇后”。月季花在一年四時里，每個季節(jié)里都綻放新顏，它的那種堅(jiān)強(qiáng)的精神，真值得我們學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)交流。相互交流，談?wù)勀銖奈闹袑W(xué)到了什么關(guān)于寫植物的方法。請舉例說明，并談?wù)勀愕母杏X或?qū)Χ涛牡淖h論。（抓住詳盡的句子談對寫法與內(nèi)容的理解，也可與自己本來的水平比較，談?wù)劧涛氖裁吹胤綄懙煤?，幸好哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)等，師做指引、點(diǎn)撥與提高。）教師小結(jié)：（概括地說）寫一種植物就要寫出它最突出的特色是什么，再挨次按必定的序次，詳盡寫出各部分都是什么樣的。假如再加上比喻、擬人與想象，語言也會再生動了，內(nèi)容也會更豐富。假如我們能在生活中認(rèn)識它的生長與習(xí)慣，還可以把它寫活了呢，就像發(fā)現(xiàn)人相同，發(fā)現(xiàn)植物的精神與質(zhì)量的美。這樣的文章可就耐人回味了。同學(xué)們能做到么？而這些都本源于我們對植物的認(rèn)真觀察和熟習(xí)認(rèn)識啊！教課過程第二課時精選資料一、發(fā)言導(dǎo)入。板書：我的植物朋友導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)環(huán)繞自己感興趣的植物研究交流，這節(jié)課我們來進(jìn)行全班交流，完成習(xí)作。二、自由發(fā)言，研究交流。小組同學(xué)相互交流，談?wù)劀?zhǔn)備寫什么？如何寫？小組派代表參加全班交流。三、教師小結(jié)，寫法指導(dǎo)。抓住特色：外形顏色氣味習(xí)慣依據(jù)序次牽?；ǎ夯ㄏ窭?，莖修長，幽香撲鼻認(rèn)真觀察向日葵：黃玉盤，總是朝著太陽生長豐富聯(lián)想神仙掌：肥厚，積蓄水份。四、水到渠成，獨(dú)立寫作。從同學(xué)們剛剛的發(fā)言中可以聽出，每個同學(xué)都有自己喜愛的植物，哪就連忙動筆把它寫下來吧。相信它會因你的介紹而被更多的人所喜愛。學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)。五、獨(dú)立更正，展現(xiàn)習(xí)作。自讀更正。讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品，并自己先進(jìn)行更正，做到語句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確。（教師咨詢更正的地方，及時恩賜議論表揚(yáng)，重在激勵學(xué)生學(xué)會自改的方法。）品讀賞識，師生互評。采用幾個更正完的同學(xué)讀自己的作品，全班同學(xué)交流，由師生共同評論、提出更正建議。（讓學(xué)生在交流中學(xué)會更正，在交流中學(xué)會賞識。）謄抄習(xí)作。把更正好的習(xí)作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。精選資料佳作展現(xiàn)。把更正好的作品，讓學(xué)生自己貼在展現(xiàn)臺上，體驗(yàn)成功的愉悅。課堂小結(jié)[教課板書]我的植物朋友依據(jù)序次認(rèn)真觀察豐富聯(lián)想抓住特色：外形顏色氣味習(xí)慣牽?；ǎ夯ㄏ窭?，莖修長，清香撲鼻向日葵：黃玉盤，總是朝著太陽生長神仙掌：肥厚，積蓄水份

[教課反思]第一單元作文訓(xùn)練是寫一種喜愛的植物，即指導(dǎo)孩子們寫身旁熟習(xí)且喜愛的花草樹木。大自然中、校園里、孩子家里各處都是植物。關(guān)于這些花花草草，我想他們應(yīng)該是再熟習(xí)但是了，可如何把這類熟習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖?，并按必定的序次描述出植物的特色來，關(guān)于初學(xué)作文不久，所掌握的寫作方法及語言的累積還特別少的三年級學(xué)生來說，就有必定的難度了。1.認(rèn)真觀察，抓住特色，做好準(zhǔn)備。為了指導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)真認(rèn)真地觀察喜愛的一種植物，在寫作前，指導(dǎo)學(xué)生抓住特色來觀察，如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不一樣時間、不一樣季節(jié)的變化，抓住與其他植物的不一樣，找出它的特色為觀察的要點(diǎn)。讓學(xué)生課外自己觀察喜愛的一種植物，為寫作指導(dǎo)確定基礎(chǔ)。2．按必定的序次進(jìn)行寫作。做好了相關(guān)準(zhǔn)備后，即是指導(dǎo)學(xué)生如何把觀察所得經(jīng)過文字有序地描述出來。于是，我指引學(xué)生可以先從整體下手，看它像什么，而后再一部分一部分地寫。也可以依據(jù)它生長的