小學語文個人總結報告十篇

小學語文個人總結報告十篇小學語文個人總結報告十篇

在教學工作中不斷學習,以適應現在教學的需要,讓孩子們學到更全面的知識。通過不斷總結，取得更多的收獲，下面是我為大家共享的小學語文個人總結報告，希望能幫助到大家!

小學語文個人總結報告1

一轉眼，一個學期又快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認專心真教學、踏踏實實工作，我很愿意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

一、端正思想，教書育人，為人師表。

作為一位老師我很清晰，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W習，學不了什么，但是我想只要你專心的去學的話，能學到不少的東西。

同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學的博士生導師――郭思樂先生的生本教育的專題講座，確立教育實現的主體是學生的教育思想。

二、不斷討論新大綱，新教材。

對于教學，我是一個新手對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，透過各種途徑去討論新大綱。

在每一個學期初，我就開頭去翻閱新教材，了解這一冊教材的資料和各個知識的關聯點，做到了解并熟悉教材。

三、支持并專心進行課堂改革。

當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的老師，我對這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和專心進行課堂改革。

由于對于我們這些剛從學校走出來，踏上講臺的老師來說，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易理解，由于我們受傳統(tǒng)的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。

因此，在平時的教學當中，我都是留意不斷探究各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

四、在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體。

學生是教學的對象，也是教學的主體。老師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，老師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是十分適當的。

所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的資料，當他們出現問題和遇到困難時，準時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告知他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的把握。

對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學生，我常常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都明白，但假如老師只告知你答案，而你沒把握其方法，以后出現同一問題你又不會做了。就似乎這天早上你媽媽幫你穿上衣服，假如你沒有弄清晰穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白把握學習方法的重要性。

五、在教學中對學生進行德育滲透。

同時，由于我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也留意對學生的德育滲透。

老師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人假如不專心生產，那么他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而老師假如不留意的話，培育出的學生不只可能是成果不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很留意對學生進行德育滲透。

比如：當講到《《青蛙吃害蟲》》一課時，我首先是讓學生從字面上去理解害蟲這兩個字的意思，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然害蟲對人類有害，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后，我又反問，那青蛙幫我們人類消滅害蟲，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?從而，教育學生要保護益蟲。

小學語文個人總結報告2

作文是學生最頭疼的事情，學生頭疼寫，老師頭疼閱，頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的愛好。愛好是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語文老師必須千方百計培育學生的寫作愛好，讓學生變被動學寫為主動學寫，如何提高學生的寫作愛好呢?我覺得可從以下入手：

一、導入激起愛好

一堂作文課，能否激發(fā)學生的作文欲，與語文老師的“導入”有直接關系。題目一出，不導則讓學生寫，對多數學生來說，則是苦差事。因此，導入是作文教學的重要一環(huán)，不行等閑視之。導入要使學生懂得生活與文章的關系。沒有生活，就沒有文章。不熱愛生活，就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為基礎，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端，展開想象?！跋胂蟆庇植荒茈S心所欲，而必須以“觀察”為本。觀察要專心細致。做到人木三分，透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊?！皩憽币龑W生擅長借鑒。每次作文課，在點化之后，有必要宣講幾篇佳作，給學生提供借鑒，造成立體感，喚醒寫作欲。引進寫作的情境。

二、寫作克服應付心理

孔子說過“知之者不如好之者”，“好之”首先必須感愛好。愛好是人們力求熟悉、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學習愛好是學生渴求獲得知識，探究某種事物或參加某種活動的樂觀傾向，它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。深厚的愛好會使人產生樂觀的學習態(tài)度，推動人興致勃勃地學習。在教學實踐中，我越來越深切地感受到學生對作文的態(tài)度呈現逐漸淡化的趨勢，老師布置作文后，很多學生總是表現出“不得已而為之”的消極態(tài)度，應付了事。由于缺少愛好，他們才覺得作文是一個沉重的負擔，一種精神重壓，所以產生應付心理。寫完了，也就可以交差了，至于寫的結果如何，評價如何，那是老師的事。要清除這一現象，必須在激發(fā)學生寫作動機的同時，努力培育學生的寫作愛好，讓愛好成為他們作文的“激素”。

三、廣泛閱讀，積累語言。

讀是寫的基礎，寫以讀為前提，只有學生讀得多了，寫作時才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語言是解決學生“有話道不出”的重要方法。當然，讀書不能漫無邊際，老師要給學生推舉文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等，以便學生學習運用語言。課外閱讀要強調學生對語言的內化汲取，而不是為應付考試的死記硬背，或為了寫作的生吞活剝，要留意知識的長期效應，為切實提高學生的習作水平奠定良好的基礎。另外，要讓學生學會積累語言，把讀到的精彩句段摘抄下來，同學之間溝通閱讀，評析欣賞，更有利于學生學習、汲取語言。久而久之，學生讀得多了，積淀的語言自然會豐富得很，寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時，你再讀學生的文章，就會發(fā)現他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、豐滿。這就是學生暢游書海，厚積薄發(fā)的結果。

四、觀察生活，積累素材

觀察是熟悉的源頭、寫作的起點，我們要引導學生做生活的有心人，留心觀察四周的人、事、景，培育敏銳的感知力，逐步養(yǎng)成觀察的習慣。教學生去觀察，去“愛”：觀山，觀水，觀名勝古跡愛父母，愛老師，愛四周的人觀植物，觀動物，觀小物件……長期耳濡目染的熏陶，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們的筆下也會流淌著對生活的愛。學生自然會用布滿個性的語言，抒發(fā)個性化的審美情趣，展現出學生作文的童心童趣。

五、放手讓學生寫想寫的內容

由于年齡、閱歷以及熟悉能力等方面的差異，當孩子按自己的思維方式去理解和表達時，成人往往會自覺或不自覺的否定他們，以至學生面對題目不知所云，下筆艱難，最終言不由衷，有的甚至進行虛偽作文、造假作文。作文本源于生活，生活是豐富多彩的，學生的作文也應該是“百花齊放，百家爭鳴”的，老師在引導好學生作文的基礎上就得大膽的“放”，允許學生說自己想說的話，把自己見到、聽到、想到的，毫無顧忌的用各種寫法表達出來，這樣學生的愛好自然而然的就來了，學生筆下的人就豐富起來，活起來了。

總之，在學生都頭疼作文的時候，我們應該清醒的意識到由于感悟不同、經歷不同、個性不同，學生作文的水平也是不同的，老師應充分調動學生寫作的愛好，讓學生樂于寫作文，從寫作障礙中走出來。

小學語文個人總結報告3

本學期，我主要擔任的是六班級(1)班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現素養(yǎng)教育為目標，結合本班學生實際情況。

堅持專心備課、上課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，留意培育學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、堅持了課前前專心備課。

我在本學期以來始終堅持了課前專心鉆研教材，把握教材體系、基本內容及其內在聯系，留意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握知識的規(guī)律，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量了解他們的愛好、需要、方法、習慣了解他們學習新知識可能會有哪些困難。

并爭對學生實際專心選擇教法，執(zhí)行相應的預防措施解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，留意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持專心上課，向課堂要質量。

課堂是學生獵取知識與培育能力的主要陣地，語文又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為老師關注的熱點，討論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。

這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。

(一)留意學生為主體，努力激發(fā)學生學習愛好。

為了上好每一節(jié)課，我專心組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。

在教學中留意課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，激勵學生踴躍發(fā)言，留意引發(fā)學生學習的愛好，在課堂上留意講練結合，使學生喜歡上語文課。

(二)、培育樂觀探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關。

為此，在語文教學中，我留意為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)留意因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

(三)、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。

本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。

在學生的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，留意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。

老師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬重，留意激勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們漸漸對學習產生深厚的愛好。

并在課堂中樂觀為他們創(chuàng)設機會，給予激勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和老師的教育教學效率。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，留意身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)現、討論和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!

小學語文個人總結報告4

新的《語文課程標準》大力提倡“自主、合作、探究”的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探究，根據期初制訂的教學計劃，大力培育了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主化”，激發(fā)了學生的學習愛好，提高了學生的自學能力，進展了學生的智力，提高了學習效率。

主要表現在：

1、學生從“苦學”到“樂學”課堂上，我創(chuàng)設一種愉快的學習氛圍，激勵學生敢于質疑、發(fā)問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

2、變“學會”為“會學”，培育了學生的語文實踐活動的能力。要讓學生自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培育和提高學生自學能力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，大多能通過上網查找資料、查找工具書、有關書本、報刊、聯系實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學生動手操作的能力。

3、學生的主體意識得到培育，不再是“老師講，學生聽老師問，學生答?！钡木置?，學生是學習的主人，老師是導演，師生角色互換。

4、啟發(fā)了學生的思維。在教學過程中，學生是主角，是主人老師是導師，是指導者。老師的作用是指導、引導、誘導和輔導?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W”，老師的“教”，要聽從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”，樂觀的實踐，無論老師怎樣教，學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中，把學習的主動權交給學生，能充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的自學機會，開發(fā)了學生的自學潛能，學生自主學習的樂觀性高，自學能力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

5、學生的自控能力得到培育，師生共振協(xié)調課堂教學。

6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。作文，是語文教學的核心內容之一。是學生表達能力的詳細體現，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的弱項，很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學，學生的自學能力提高，也影響了他們的閱讀活動。把握了自學能力后，在老師的引導下，他們博覽群書，并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎上進行，寫作也要以閱讀為基礎，讀和寫是緊密聯系在一起的。“讀”是基礎。在讀的基礎上，學生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，汲取了的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一學期來，雖然取得了一些成果，但也還存在很多不足。有的學生不愛學習，貪玩，對于基礎知識把握不牢還有的學生害怕作文，作文水平老上不去。

小學語文個人總結報告5

一學期的時間就這樣過去了，我深深的感受到老師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔任著教學工作，更擔任著管理全班同學的重任。以下是我的工作總結：

一、思想方面

作為一位知識分子，就應該關心國家大事。所以我在平時樂觀參加政治學習，常上網查看新聞。保持與時具進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤學刻苦。敬重各位同仁，與同事相處愉快。

二、教學方面

在指導師的指導下，擺正心態(tài)，耐心的分析教材，吃透教參，并且上網找資料和翻閱有關書籍，集中別人的優(yōu)缺點來漸漸的確定自己的教學思路，完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學備課還是很生疏，于是每一次科學備課，我都非常專心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點。

上課時我專心講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，留意調動學生學習的樂觀性和制造造性思維，培育學生專心觀察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學態(tài)度，使學生小組合作愉快，培育其團隊精神。在實驗操作時，我還巡回做個別指導，并根據問題的難易程度叫成果不同等的學生回答，力求讓每個學生參加到課堂中。

三、班主任工作

班主任是學生班集體的教育者、組織者、和，也是學校教育工作特殊是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當了班主任，才與學生能走得更近。感謝學校給了我這個機會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導。其實，對于學生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我信任：沒有教不起的學生，只要我們老師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學生都不會成為社會的廢品。

在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業(yè)，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。

小學語文個人總結報告6

學期工作已經結束，我的四班級四班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學新方式新方法，并樂觀投身到以全省為單位的“課內比教學”活動中，進行課堂教學改革嘗試，從前期的打算到后期的課堂展現，可以說受益匪淺，當然也出現了一些尚未解決的問題?，F在將這一學期語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。

全省范圍內開展“課內比教學”活動的目標是：通過課內比教學的形式，溝通有關理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題，全面提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。而我也在第一時間樂觀投身于課內比教學的浪潮中。

(一)、耳目一新

在新的教育體制下，每一位老師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益，令人耳目一新。有先進的典型可以學習，有領導的重視，我位老師都能在這個大舞臺上跳出自己的風采。

(二)、樂觀參加

“課內比教學”活動激烈開展起來，我樂觀參加說課和講課。在打算期間，我深深感受到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡潔，更是一場才智與能力的較量。老師們都精心地打算，每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體現出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功?！罢n內比教學”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不行言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我想：教學生學語文的目的是讓學生會“用語文”，語文課堂中的教育既要輕松引領學生走進文本，再走出文本走進我們的生活。這樣的知識與實踐緊密結合，就是讓學生們能學以致用。在今后的教學中，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結閱歷教訓，探究出合適新課標的要求、學生特點，找出教學的教法。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在“課內比教學”的大背景中，學生的自主學習能力、培育學生的創(chuàng)新能力，已成為老師關注的熱點討論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣??從而進展學生的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我十分留意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現課文的畫面讓學生進入情景也可用敘述故事的方式導入采納激發(fā)愛好、設計懸念??比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培育樂觀探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁、智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中、在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的閱歷、知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了知識是無窮的，體會學習是無止境的道理。這樣的課堂氣氛當然很活躍。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思考、爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這些環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達、輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作：其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到??都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感

悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點。引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解、升華熟悉、填補空白。

四、留意課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集資料與整理資料組織學生進行問卷調查開展豐富多彩的語文實踐活動等多種形式為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，留意學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識和培育能力。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。當然，也依然存在一些未解決的困惑.一篇課文在設計初期如何捕獲切入點如何靈活的捕獲課堂中的動態(tài)生成，并促成精彩??面對這些困惑我更要“勤學、善思、實干”，爭取早日解快樂中的謎團。

小學語文個人總結報告7

這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培育學生主動進展為中心的教學思想，重視學生的個性進展，重視激發(fā)學生的制造能力，培育學生德、智、體、美、勞全面進展，工作責任心強，聽從領導的分工，樂觀做好本職工作，專心備課、上課、聽課、評課，廣泛獵取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

數學課方面：

第一、極積參加各級各類繼續(xù)教育，加強自己的業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念。

一個教育工只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課改作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，樂觀探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。本學期寫有讀書筆記5000余字。

第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神，向40分種要質量。

1、備課專心仔細，盡力做到科學、正確、嚴密。

這學期備課81節(jié)次，備課時力求深入理解教材，正確把握重點和難點。專心編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、專心批閱學生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。專心聽課、評課、議課15節(jié)次。教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。

在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，樂觀引導學生在主動探究、合作溝通數學知識的過程中，領悟和把握數學思想方法，留意對學生數學能力的培育,發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。

第三、加強了學生成果的檢測，按要求進行了3次月考。

學生每次月考的測試成果及一些重要的能力指標都準時加以記錄，并對學生的知識的把握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而規(guī)律思維能力也有一定程度的進步，在學校組織的期末檢測中，五班級班數學45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優(yōu)秀率31.11﹪，相比上學期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、推斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多，說明學生在數學發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應加強練習。

第四、加強學生作業(yè)完成的管理。

每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，對優(yōu)秀學生和后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現有進步立即表揚，專心做好“1+2”優(yōu)差生輔導工程并作好相關記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。

第五、不斷的進行教學反思并付諸文字達16篇。

由于教學反思讓我覺得我每日都在成長，每日都在進步，更重要的是通過教學反思我每日都會有新的發(fā)現、新的啟發(fā)。解決教學中存在的問題，改進自己的教學方法，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學常常進行反思總結，對學生的每個知識點的把握情況均進行動態(tài)記錄。

小學語文個人總結報告8

本學期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步，現將本學期的語文教學小結：

本學期我擔任的是四班級語文教學工作。老師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。學生的語文基礎一般，優(yōu)秀學生少，后進生多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導。留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子，家庭教育比較薄弱。

一、制定教學計劃

開學前根據新課程的要求，以及教材的.編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標，對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、精心備課。

備課是一個必不行少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與樂觀性，我明白備課的重要性，在備課時，我專心了解、分析學生的實際情況，詳細問題詳細分析，盡量做到因材施教。

三、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

四、針對學困生，我制定了一些詳細的計劃和目標。

對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。

第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我執(zhí)行集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平。

第二組是肯學，但由于能力不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教育，漸漸提高他們的成果，且多激勵，讓他們明白，只要肯努力，成果就一定會提高。

第三組是紀律松散，學習不專心，基礎又不好的同學。對這部分同學我執(zhí)行個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。

五、為全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱忱，進展學生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

六、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。

3、是教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培育。

4、多與學生家長溝通，協(xié)作管好學生。

小學語文個人總結報告9

歲月如梭，轉眼一個學期地教學工作結束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結如下：

一、基本情況：

這一學期，我擔任了四班級的語文教育教學任務。全班共有51人，大部分同學成果穩(wěn)定。

二、教學工作：

課前，我精心備課，專心打算，緊密結合《課程規(guī)章》制定教學計劃，同時也要求學生專心預習，獨立思考，專心完成作業(yè)，培育學生良好的學習習慣。

教學中，我根據時代要求以及學生年齡特性執(zhí)行有的放矢的講解，讓學生在輕輕松松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采納自主、合作、探究的學習要領執(zhí)行教學，同時，留意培育學生的學習愛好，良好的思想品質以及學生的各項能力。

課后，我專心批改作業(yè)，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求把握的知識，要求學生必須把握，并對每一個疑問都落到實處，專心檢驗過關，督促學生做好復習鞏固，同時要求學生留心積累課外知識來開闊自身的眼界，陶冶自身的情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結合生活實際和語文教材，學生執(zhí)行數學品德教育，培育他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情教育他們向英雄人物學習，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。

四、教學成果：

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學生也取得了必須的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我必須找出自身的不足，克服缺點，嚴格要求自身，全力開拓，向有體會的老師學習，鉆研新的教學要領，大膽探究，提高自身的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。

小學語文個人總