小學語文-精衛(wèi)填海教學設計學情分析教材分析課后反思

教學活動設計一復習鞏固1聽寫詞語2出示教學目標PPT13設疑導入老師今天給同學們帶來一幅圖出示PPT2讓學生觀看圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么?（大海，小鳥，小女孩）引導學生回答。他三者有什么關系？我們一起走進13課精衛(wèi)填海（板書）齊讀課題，提問精衛(wèi)問什么要填海？我們一起走進課文。二品讀課文1.PPT3出示課文，教師范讀，學生齊讀，男女聲比賽讀，指名讀。2.要想了解文言文我們首先理解字的意思，翻開課本13課在正文的下面有注釋，請仔細閱讀。在這些注釋中你知道什么？指名回答。3同學們既然字的意思難不倒你們，老師要加大難度了。出示PPT4指名讓學生先說字義，再說句字的意思。加深學生的理解。PPT5同樣。4在理解原文的基礎上，出示PPT6小組討論精衛(wèi)為什么要填海？小組指名回答。5根據(jù)學生的回答，老師總結。發(fā)揮學生的想象精衛(wèi)會對大海說什么？6出示PPT10讓那個學生觀察圖畫（指出海的浩瀚和精衛(wèi)的渺小，悟出精衛(wèi)精神）7聯(lián)系生活實際說說具有精衛(wèi)精神的人。（學生自由發(fā)揮）8讓學生思考課文主要講了一件什么事？（指名回答）完成課堂練習。9總結文言文的學習方法。引出《夸父逐日》小組討論完成學習。學情分析：四年級學生剛剛開始接觸文言文的課文，對于文言文結構感到陌生應多讀讀出韻味。通過復習的方式，對生字進行鞏固。讓學生看圖，把看到的想到的說出來，引起學生的學習興趣。課題你想到了什么？設疑加深學生的興趣。為下面的教學做準備，新課標指出誦讀古代詩文要有意看圖識的積累，感悟和運用中提升。提高欣賞品位和審美情趣，讀書百遍，其義自現(xiàn)本環(huán)節(jié)朗讀讀，不斷的嘗試朗讀，指明讀全班。讀多種形式的讀能夠激發(fā)學生的興趣，增強感悟。增強語感，讀出文言文兒瑞。并結合注釋，通過自主，合作，探究性的學習，讓孩子們理解課文。在理解課文文的基礎上發(fā)揮自己的想象，進行大海與精衛(wèi)對話表演。加深了學生們對課文的理解，體會精衛(wèi)精神。拓展練習進一步鞏固文言文的學習方法，通過自主，合作，探究性的學習理解大意。為以后的文言文學習打下基礎。教材分析：精衛(wèi)填海作為我國最早的神話之一，反映了古代勞動人民探索，征服自然的強烈愿望和頑強意志。文字簡潔明了，卻給人以奇特的想象浪漫夸張。測評練習一、精衛(wèi)是（）的女兒A.黃帝B.炎帝C.蚩尤D.大禹二、女娃是在（）游玩時被淹死的，然后化為精衛(wèi)銜（）填海。A.西海樹枝B.東海樹枝和石子C.南海泥土和石子D.北海泥土三、精衛(wèi)填海表現(xiàn)了精衛(wèi)（）的精神。（多選A.百折不撓B.有仇必報C.堅持不懈D.注意安全本課中靈活運用網(wǎng)絡資源讓語文與自然學科相互交叉、滲透和整合，對學生成功的進行了情感態(tài)度與價值觀的教育，讓學生懂得了要勇敢的面對生活中的困難。不足之處：1.朗讀不到位。沒有讓學生進入了情境，感悟到了精衛(wèi)的