小學(xué)音樂-人音版第七課《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活,體會到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。

二、教學(xué)重點

1、感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。2、創(chuàng)編歌詞,體會幸福感，自信、有感情的演唱。

三、教學(xué)難點

用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂,準(zhǔn)確掌握附點節(jié)奏。

四、教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等

五、教學(xué)課時：1課時

六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：《身體音階歌》律動操1.利用《身體音階歌》律動操復(fù)習(xí)音階及音符的音高位置。2.節(jié)奏練習(xí)：比較節(jié)奏的不同，體會附點音符的特點并模唱。模唱旋律新授：初聽音樂，感受樂曲情緒復(fù)聽感受樂曲，教師示范讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞。歌曲學(xué)唱：小聲跟唱師生接龍演唱分組接唱重難點樂句處理完整演唱，情感處理帶感情完整演唱全曲。拓展：創(chuàng)編歌詞，演唱全曲。聆聽吹奏樂《祝你快樂》完整聆聽音樂，感受樂曲情緒、感知樂段。聆聽樂段，感受樂段情緒對比。了解回旋曲式。完整聆聽樂曲，跟不同音樂情緒做律動。四、教師總結(jié)、下課?？偨Y(jié)：讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活,體會到幸福感,并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)?！缎腋Ｅ氖指琛穼W(xué)情分析四年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生思維敏捷,接受能力較強,對于新事物有很強的興趣,在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱并且已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識和基本技能,但對于新的樂理知識一一附點8分音符的掌握還需要多加訓(xùn)練和練習(xí),用歌聲來詮釋音樂的內(nèi)容、表達(dá)情感還有待提高。另外,音樂的創(chuàng)編也是本學(xué)年的主要任務(wù)?！缎腋Ｅ氖指琛沸Ч治霰菊n中,體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這節(jié)課亮點。我引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)除了拍拍手還可以怎樣表達(dá)幸福,他們紛紛想出了各種新奇的動作,并且引導(dǎo)他們不光可以自己做動作,還可以和同學(xué)之間相互配合做動作,這正體現(xiàn)了本單元的編寫意圖--珍惜友情,熱愛幸福生活.通過這樣的創(chuàng)編歌詞及表演,學(xué)生的情感體驗、體態(tài)語言都得已升華。同時也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進了同學(xué)之間的友愛、團結(jié),體現(xiàn)了集體合作的精神。當(dāng)然也有學(xué)生在唱歌時只做動作,不動嘴,在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)孩子全身心的投入到樂中來。由于歌曲有難度,速度較快,學(xué)生在唱的時候有地方?jīng)]唱準(zhǔn)歌詞,這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就稍有欠缺。音樂課,學(xué)唱歌曲很重要,但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以,我應(yīng)該先放慢速度熟悉歌詞之后,適當(dāng)加快速度,這樣,歌曲表演時,學(xué)生就可以更好的詮釋歌曲的情感了?？傮w來說,效果還是很好的,孩子們玩兒的很開心,以后的教學(xué)中會和孩子們繼續(xù)將快樂進行到底?！缎腋Ｅ氖指琛方滩姆治霰締卧闹黝}為“祝你快樂”。本課安排的四首作品一一《幸福拍手歌》《生日快樂變奏曲》《陽光牽著我的手《祝你快樂》反映了這一主題,在音樂的熏陶下,讓學(xué)生感受伴之間的團結(jié)和友愛,并一起分享幸福和快樂!本課“知識與技能”安排了附點八分音符的學(xué)習(xí)內(nèi)容,隨歌曲《幸福拍手歌》學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,并通過課后的“編創(chuàng)與活動”復(fù)習(xí)和運用所學(xué)的附點四分音符和附點八分音符。本課的歌曲、樂曲的舞蹈性比較強,根據(jù)作品的這一特點,在“編創(chuàng)與活動”中安排了編創(chuàng)動作、隨音樂表演、集體舞等活動來加強學(xué)生對音樂的體驗,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力?！缎腋Ｅ氖指琛吩u測練習(xí)

編創(chuàng)歌詞:

如果感到幸福,你就()()()

如果感到幸福,你就()()()如果感到幸福就快快()()()看那大家都一起()()()《幸福拍手歌》課后反思《幸福拍手歌》是一首歡快、活潑、膾炙人口的日本兒童歌曲,連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點，本課的設(shè)計是學(xué)生通過對附點八分音符的學(xué)習(xí),由易到難逐步推進,理解附點八分音符的特點和正確的節(jié)奏感受,通過先對比,再提煉出附點八分的節(jié)奏型及特點,待學(xué)生掌握附點八分音符后,加入歌詞到節(jié)奏中,通過老師的示范,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏，學(xué)生對這種節(jié)奏型的掌握還比較快,課堂效果良好?！缎腋Ｅ氖指琛氛n標(biāo)分析《幸福拍手歌》與音樂課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段

在演唱方面：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與齊唱、合唱。這一條中體現(xiàn)的維度目標(biāo)是知識目標(biāo)，行為動詞是齊唱、合唱，學(xué)習(xí)水平是準(zhǔn)確的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，