5.1植物生長素第1課時課件【知識精研+拓展提升】高二上學期生物人教版選擇性必修1

聚焦學習目標：

1.生長素發(fā)現(xiàn)的過程2.植物向光性產(chǎn)生的原因3.什么是植物激素第1節(jié)

植物生長素第1課時

1.圖中植株的生長方向有什么特點？彎向光源生長2.可能是哪種因素刺激引發(fā)了這株植物的形態(tài)改變？植物對這種刺激的反應有什么適應意義？單側光；可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機物，滿足自身生長發(fā)育的需要。3.這種生長方向的改變，是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成熟部分？問題探討向光性在

的照射下,植物

生長的現(xiàn)象叫作向光性。單側光朝向光源方向植物向光性的原因是什么呢？科學家們就是在研究植物向光性的過程中，發(fā)現(xiàn)了生長素。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程【自學指導】請閱讀課本P90-92頁相關內容及實驗示意圖，找出表格內容。（3分鐘）科學家實驗過程與現(xiàn)象實驗結論達爾文父子鮑森·詹森拜爾溫特胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”,可以透過瓊脂片傳遞給下部（1）實驗材料：胚芽鞘第一片葉種子單子葉植物，特別是禾本科植物胚芽外的錐形套狀物，它能保護生長中的胚芽。種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面，出土后還能進行光合作用。1.達爾文父子的實驗（19世紀末）金絲雀虉（yì）草的胚芽鞘尖端尖端下部胚芽鞘模式圖實驗①實驗③實驗④實驗②不做處理+單側光去掉胚芽鞘尖端+單側光錫箔罩在尖端+單側光錫箔罩在尖端下部+單側光彎向光源生長不生長不彎曲直立生長不彎曲彎向光源生長單側光(2)實驗過程與現(xiàn)象活動一：請說出以下4組實驗所做的處理及實驗現(xiàn)象。實驗處理：實驗現(xiàn)象：該實驗的對照組為_____，實驗組為

；①②對照，自變量為__________，說明胚芽鞘的向光彎曲生長與

有關；①③對照，自變量為_____________，說明胚芽鞘彎曲生長與

有關；①④對照，自變量為

，說明胚芽鞘向光性與

無關；③④對照，自變量為

；①與③④對照，說明胚芽鞘的感光部位在______；向光彎曲生長部位是

。①②③④有無尖端尖端尖端有無遮光尖端感受單側光遮光部位的不同尖端尖端下面一段(3)實驗分析：尖端下部有無遮光

尖端下部感受單側光單側光感光部位在尖端疑問：為什么尖端感光后會影響到尖端下部彎曲生長呢？達爾文根據(jù)實驗提出，①胚芽鞘的尖端受單側光刺激后，向下面的伸長區(qū)傳遞了某種“影響”，②造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。胚芽鞘尖端是否真的產(chǎn)生了某種“影響”呢？(4)實驗結論：這種“影響”究竟是什么呢？現(xiàn)象：發(fā)生彎曲生長的部位是尖端下部伸長區(qū)瓊脂：是海藻的提取物，溶于熱水，再讓其冷卻得到。物質可在瓊脂中擴散而性質不變。2.鮑森·詹森的實驗（1913年）瓊脂片（2）實驗結論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”,可以透過瓊脂片傳遞給下部。（1）實驗過程與現(xiàn)象：實驗處理:實驗現(xiàn)象：瓊脂片將胚芽鞘尖端與尖端下部切隔開，然后在它們之間插入瓊脂片,放在單側光下照射胚芽鞘向光彎曲生長2.鮑森·詹森的實驗（1913年）實驗改進：瓊脂片不生長不彎曲實驗不足：沒有遵循單一變量原則，無法排除瓊脂片本身對胚芽鞘生長的影響。鮑森·詹森的實驗嚴謹嗎？若不嚴謹，該如何改進？思考與討論：尖端產(chǎn)生的影響能傳到下部，為什么能使伸長區(qū)兩側生長不均勻呢？黑暗環(huán)境①把切下的胚芽鞘尖端移至

＋黑暗→胚芽鞘

彎曲生長；（1）實驗處理及現(xiàn)象：實驗①實驗②左側向右②把切下的胚芽鞘尖端移至

＋黑暗→胚芽鞘

彎曲生長；右側向左胚芽鞘尖端放置的位置尖端下部彎曲生長的方向【思考】

自變量：因變量：3.拜爾的實驗（1918年）黑暗環(huán)境右側左側【思考】（1）拜爾為什么要選黑暗的環(huán)境？拜爾的實驗目的是研究植物具有向光性的內因，需排除光照的影響，控制變量（2）沒有了光的刺激，為什么胚芽鞘還會發(fā)生彎曲？說明單側光不是胚芽鞘彎曲生長的根本原因，尖端產(chǎn)生的“影響”的分布不均勻才是根本原因。（2）實驗結論：

胚芽鞘彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。3.拜爾的實驗（1918年）達爾文推測1：胚芽鞘尖端受單側光刺激后，就向下面伸長區(qū)傳遞某種“影響”推測2：這種“影響”會造成背光面比向光面生長快詹森的實驗驗證拜爾的實驗驗證這些實驗初步證明：尖端產(chǎn)生的影響可能是一種化學物質，這種化學物質在胚芽鞘尖端以下部分分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。結論：尖端產(chǎn)生的“影響”可透過瓊脂片傳遞給下部結論：彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在伸長區(qū)分布不均勻（1）實驗處理及現(xiàn)象：①接觸過尖端的瓊脂快放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，胚芽鞘朝對側彎曲生長；②未接觸過尖端的瓊脂快放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，則既不生長也不彎曲。4.溫特的實驗（1926年）瓊脂①②（2）實驗分析：4.溫特的實驗（1926年）實驗組對照組瓊脂塊是否接觸過尖端自變量：因變量：去掉尖端的胚芽鞘是否彎曲生長（3）實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種化學物質引起的。溫特把這種物質命名為生長素。設置對照組的目的:排除瓊脂塊本身對胚芽鞘的影響科學家實驗示意圖主要實驗思路與方法達爾文父子鮑森·詹森拜爾溫特活動二：請復述總結4位科學家的主要實驗思路與方法，填入下表。接觸過尖端的瓊脂塊和未接觸過尖端的瓊脂塊分別放在胚芽鞘切面的同一側。（用瓊脂塊收集該物質，排除了胚芽鞘尖端本身的影響）將胚芽鞘尖端與尖端下部切隔開，然后在它們之間插入瓊脂片,放在單側光下照射，觀察物質運輸是否被阻斷。黑暗條件下，改變胚芽鞘尖端的位置(相當于人為施加了物質的不均勻部分),觀察胚芽鞘彎曲生長情況。去除尖端，用錫箔小帽罩住尖端和罩住尖端下部，單側光照射下，觀察胚芽鞘彎曲生長情況尖端受單側光刺激后，向下傳遞某種“影響”造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。

”影響“在尖端下部分布不均勻，導致胚芽鞘的彎曲生長”影響“確實是化學物質，命名為生長素拜爾溫特”影響“可以透過瓊脂片傳遞給下部

鮑森.詹森達爾文父子活動三：請將實驗結論與相應科學家連線配對。思考：溫特有沒有提取出生長素，并證明生長素的化學本質？1934年，科學家首先從人尿中分離出與生長素作用相同的化學物質——吲哚乙酸（

IAA）由于生長素在植物體內含量極少，直到1946年，人們才從高等植物中分離出了生長素，并確認它也是IAA。除IAA外，還有苯乙酸（PPA）、吲哚丁酸(IBA)等，它們都屬于生長素。吲哚乙酸（IAA）化學結構式5.生長素的化學本質：吲哚乙酸（

IAA）、苯乙酸（PPA）、吲哚丁酸(IBA)等二、植物向光性的原因植物的向光性是由生長素分布不均勻造成的：單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲。(1)外因：(2)內因：單側光照射生長素的分布不均勻胚芽鞘尖端實驗的一些重要的結論：（1）感光部位——胚芽鞘尖端；（2）彎曲生長部位——胚芽鞘尖端下面的一段；（3）生長素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘尖端；（4）生長素的產(chǎn)生是否需要光照——不需要；（5）胚芽鞘向光彎曲生長的原因——單側光照射（外因）；

生長素分布不均勻（內因）①________________②________________③________________④________________⑤______________________。⑥

直立向上生長

【跟蹤訓練】下圖中，在左側單側光的照射下，一段時間后胚芽鞘的生長狀況如何？請按標號依次寫出：提示：云母片是一種礦物質，因其材料為天然礦制品，具有無污染、絕緣、不透化學物質的特點。向左彎曲生長向左彎曲生長不生長不彎曲（或生長很少）向左彎曲生長不生長不彎曲（或生長很少)

三、植物激素1.植物激素的概念:由植物體內產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送作用部位，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。2.植物激素的種類:包括生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等。3.植物激素的作用:植物激素作為信息分子，幾乎參與調節(jié)植物生長、發(fā)育過程中的所有生命活動?！咀詫W指導】請閱讀課本P92頁相關內容，找出以下項目的答案。（1分鐘）教材P93思考·討論活動四：比較植物激素與動物激素