15 金色的魚鉤表格式一等獎創(chuàng)新教案

15金色的魚鉤表格式一等獎創(chuàng)新教案案例名稱15.*《金色的魚鉤》科目語文

教學(xué)對象六年級課時(shí)1教學(xué)者

一、教材內(nèi)容分析

部編版六年級上冊第四單元的主題是高尚品德令我們感動的人,教材選編了幾篇課文通過不同的角度展現(xiàn)了令我們感動的人的事跡。本篇文章以敘事為主,講的是長征途中的感人故事。一位炊事班長牢記黨的囑托，為照顧三個生病的戰(zhàn)士走出草地，而不惜犧牲生命的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。文章中運(yùn)用了大量的外貌、神態(tài)、語言、描寫，突出了人物的個性特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，應(yīng)把其作為重點(diǎn)。同時(shí)本篇課文較長，應(yīng)該借助課文進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度，提升學(xué)生的閱讀能力。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

（１）認(rèn)識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。（2）通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語段，體會文章中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀課文，深入理解課題“這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。”這句話的含義。

四、學(xué)情分析

本篇文章發(fā)生的年代離學(xué)生的生活年代有一定的距離，老班長的所作所為對于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生來說可能無法理解。因此在教學(xué)中我設(shè)置了特定的問題情境，以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，在讀中感悟，在感悟中升華。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

教學(xué)策略：1.選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的品質(zhì)的教育，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)本課，我主要采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。2.學(xué)法指導(dǎo)，形成能力通過學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。使學(xué)生形成能力。在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)：1.提前讓學(xué)生查閱歷史資料，了解故事背景。為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。2.然后初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3.這篇課文篇幅較長，故事性強(qiáng)，應(yīng)有意識地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。4.組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。5.使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的品質(zhì)的教育。6．總結(jié)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

七、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課文師：（大屏幕出示一段文字：他快40歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。）１．請同學(xué)們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法？２．你知道這描寫的是誰嗎？生：讀并回答問題。師：大家都親切地稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是一位英雄，他曾經(jīng)挽救了三位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下這位老班長。（板書課題：金色魚鉤。）看到這個題目你有哪些疑問？生：（１）老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？二、初讀課文，了解內(nèi)容師：請同學(xué)們打開課本，我們會發(fā)現(xiàn)課文很長，還記得我們過去學(xué)過的快速閱讀課文的方法嗎？請同學(xué)們用學(xué)過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問題邊讀邊思考。在初步理解課文內(nèi)容之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。生：學(xué)生匯報(bào)交流體會。師：學(xué)生交流后出示課件。三、品讀課文，體會情感師：對老班長的刻畫主要從外貌，語言，動作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。生：小組合作學(xué)習(xí)，劃出相應(yīng)的詞句，并說出其含義。A外貌描寫：（第2821222328段）全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：課文第2節(jié)，班長一"出場"就寫了他的外貌："個兒挺高，......兩鬢都斑白了。"第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時(shí)，"班長皺起眉頭"。課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意"。課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對班長的外貌進(jìn)行描述："老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。"課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯"。B動作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f）C人物神態(tài)描寫的語句，從文中畫出來。生：小組展示。師：這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。生：從課文中畫出有關(guān)的句子。生：(討論)本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）師：（分析老班長的性格特征）。老班長是個怎樣的人？（板書）舍己為人，忠于黨和人民……師：指導(dǎo)學(xué)生品讀老班長犧牲的段落（28—33）生：找一學(xué)生有感情朗讀。師：思考1你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的？思考2用"金色的魚鉤"做課題說明了什么（金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。那個長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。）四、擴(kuò)展與延伸.你能列舉老班長式的人物嗎？（“馬背上的小紅軍”……..）五．課外作業(yè)作文片段訓(xùn)練：想象在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。板書設(shè)計(jì)：15*金色的魚鉤___外貌描寫老班長語言描寫“我”___神態(tài)描寫___動作描寫___（正面描寫）-----（側(cè)面襯托）老班長：忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人學(xué)生積極回答問題_________學(xué)生帶著問題讀____________通過有感情地朗讀使感情進(jìn)一步升華，更好地體會人物的心情，從而更深刻地理解文章所表達(dá)的內(nèi)容。____________鼓勵學(xué)生多讀課外書【設(shè)計(jì)意圖：開篇設(shè)計(jì)老班長外貌描寫的語句既回顧了以往學(xué)過的描寫方法，又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長是誰。同時(shí)課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn)，使學(xué)生能有目的地去讀書?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過回顧以往學(xué)過的快速閱讀方法，使學(xué)生按照一定的方法去讀書，從而提高了他們的閱讀能力。讓學(xué)生帶著問題去讀書，使他們在快速閱讀中掌握了文章的主要內(nèi)容。學(xué)生對文章內(nèi)容有了一個初步的感知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文課文做好鋪墊?！縚________【設(shè)計(jì)意圖：在步步設(shè)疑與步步追問中引出學(xué)生對老班長這個人物的看法，使學(xué)生對老班長的敬佩之情油然而生，同時(shí)通過有感情地朗讀使感情進(jìn)一步升華，更好地體會人物的心情，從而更深刻地理解文章所表達(dá)的內(nèi)容。并進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練】_________【設(shè)計(jì)意圖：通過展示課外閱讀的知識，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。同時(shí)使學(xué)生對英雄的含義有了更深的理解。】_________

八、教學(xué)反思

教學(xué)反思：《金色的魚鉤》這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個方面：1、本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此教學(xué)本課，我提前讓學(xué)生查閱歷史資料，了解故事背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)過的毛澤東寫的《長征》詩，根據(jù)自己的了解講一講長征的時(shí)間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等，使學(xué)生對長征有進(jìn)一步的認(rèn)識。2、這篇文章篇幅較長，故事性強(qiáng)，因此我有意識地進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想：課文寫了一件什么事課文的題目是“金色的魚鉤”，這個魚鉤真的是金色的嗎作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”3、在初步理解課文內(nèi)容之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁