《二、滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

課題：定滑輪教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)定滑輪，認(rèn)識(shí)到定滑輪的實(shí)質(zhì)，知道定滑輪的作用。過(guò)程與方法：對(duì)照杠桿知識(shí)，了解定滑輪。初步了解透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的思想方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道定滑輪和動(dòng)滑輪在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：定滑輪的特點(diǎn)及它的實(shí)質(zhì)重點(diǎn)突破：（1）通過(guò)實(shí)際使用了解定滑輪的特點(diǎn)（2）結(jié)合杠桿知識(shí)進(jìn)一步理解難點(diǎn)：理想情況下和考慮摩擦的區(qū)別。難點(diǎn)突破：在操作中發(fā)現(xiàn)實(shí)際測(cè)量結(jié)果與理論結(jié)果之間的差異，并通過(guò)討論、思考其原因進(jìn)行突破。設(shè)計(jì)思路通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)象（升降國(guó)旗）的回顧引出課題，可以讓學(xué)生感覺(jué)到：滑輪就在我們身邊呀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再利用“怎樣用一只滑輪提升重物”的活動(dòng)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到滑輪的分類(lèi)。然后通過(guò)實(shí)際使用定滑輪了解其作用，通過(guò)理論分析認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，整節(jié)課由生活走進(jìn)物理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)資源多媒體投影滑輪，鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)刻度尺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程點(diǎn)評(píng)教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)由生活走進(jìn)物理，學(xué)以致用導(dǎo)入新課動(dòng)畫(huà)演示：冉冉上升的國(guó)旗，起重機(jī)師問(wèn)：旗桿和起重機(jī)頂上有什么？這個(gè)裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去，它是什么樣的？教師出示滑輪師：大家的桌子上就有滑輪，大家一起來(lái)看看它的特點(diǎn)，并嘗試給出滑輪的定義。投影展示：滑輪的定義：滑輪是一個(gè)周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子生：小輪子/滑輪學(xué)生活動(dòng)并定義新課教學(xué)一：滑輪的分類(lèi)師：回憶剛才國(guó)旗冉冉上升的鏡頭和起重機(jī)吊重物的畫(huà)面，同學(xué)們能不能用桌子上的實(shí)驗(yàn)器材（鐵架臺(tái)、滑輪、繩子和鉤碼）組裝出將物體提升的裝置？師：你還能再組裝出另一種將物體提升的裝置？師：滑輪的這兩種使用有何不同？引導(dǎo)學(xué)生注意：在提升重物的過(guò)程中，兩個(gè)裝置中滑輪的軸有什么不同。并根據(jù)“滑輪的軸是否隨物體一起移動(dòng)”將滑輪區(qū)分為定滑輪和動(dòng)滑輪。投影展示：滑輪的分類(lèi)：（略）教師補(bǔ)充：定滑輪和動(dòng)滑輪是完全一樣的，只是因?yàn)榻M裝的不同才加以區(qū)分學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論（區(qū)別：裝置1：滑輪的軸固定不動(dòng)裝置2：滑輪的軸隨重物一起移動(dòng)區(qū)分：根據(jù)“滑輪的軸是否隨重物一起移動(dòng)”，將兩個(gè)裝置區(qū)分為“定滑輪”和“動(dòng)滑輪”。）新課教學(xué)二：定滑輪師：你認(rèn)為滑輪在我們生產(chǎn)生活中有用嗎？有什么作用呢？本階段我們就來(lái)研究滑輪有什么作用，今天我們主要研究定滑輪的作用。投影展示：定滑輪圖師：（投影展示）①你認(rèn)為定滑輪有什么作用？②要把旗子升上去，卻把拴著旗子的繩子往下拉。這說(shuō)明定滑輪有什么作用？這有什么好處？③使用定滑輪升旗或提起其他重物省不省力呢？師：你能設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)明使用定滑輪升旗或提起其他重物是否省力的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？投影展示：?shí)驗(yàn)步驟①將滑輪掛在支架上，使其成為一個(gè)定滑輪。把細(xì)繩套在定滑輪的槽內(nèi)。②在繩的一端掛2個(gè)鉤碼當(dāng)作重物。用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)鉤碼，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)。師：使用定滑輪提升重物和直接提升重物有什么不同？能否省力？師：為什么會(huì)這樣呢？將其抽象成杠桿，找出支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力，并作出沿不同方向拉力的動(dòng)力臂和阻力臂？（見(jiàn)課堂作業(yè)紙）師：定滑輪本質(zhì)上相當(dāng)于何種杠桿？投影展示結(jié)論（略）生：有用生：定滑輪可以改變用力方向，使工作方便生：能（不能）學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案生：能改變用力方向既不省力也不費(fèi)力學(xué)生作圖生：等臂杠桿師：如果我想利用定滑輪將物體提高5厘米，則應(yīng)該拉動(dòng)繩子移動(dòng)多少距離？如果移動(dòng)10厘米，繩子自由端該移動(dòng)多少？大家試一試師：