《思鄉(xiāng)曲（小提琴獨奏曲）》教學設計(遼寧省市級優(yōu)課)-音樂教案

《辛德拉的名單》教案一、教材分析本曲目出自花城出版社出版的普通高中音樂鑒賞教科書第四單元音樂與社會中大眾音樂里的電影音樂一課。本單元向學生闡述，任何一門藝術，要在所處的社會文化生活中生存并發(fā)展，必然會與這個社會生活發(fā)生千絲萬縷的關系。要求學生在自主的探究與鑒賞中了解和掌握大眾音樂的形成及其音樂特點；進一步理解音樂不僅作用于人們的社會生活，反映著不同社會的文化，同時社會的發(fā)展和需求又影響著音樂的內容和形式。二、學情分析我校為普通高中里的重點高中，學生專注于學習，對于音樂修養(yǎng)較少，平時對于電影音樂的關注度僅局限于聽聽而已。三、教學思路針對于教材和學情分析，我決定主要以聆聽、欣賞、辯聽的方法，從認識電影音樂的分類、音樂與電影內容相輔相成的關系和電影音樂的社會功能這三方面，讓學生理解電影音樂對于人類生活的影響和作用。四、教學目標1、知識與能力認識電影音樂的體裁種類，了解音樂在電影中的作用。2、過程與方法以聆聽、欣賞、辯聽的方法，使學生體會不同的電影音樂的風格特點。3、情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學習，激發(fā)學生對電影音樂的進一步關注，了解電影音樂的社會功能。五、教學重點、難點重點：認識電影音樂的體裁種類。難點：學生體會不同的電影音樂的風格特點。六、教學過程（一）導課教師播放《辛德拉的名單》電影片段，并提問學生，是否知道該曲目？知道是什么音樂嗎？學生回答完畢，教師做補充或總結，該曲為電影《辛德拉的名單》的主題音樂，并用PPT向學生展示今天的教學題目，影視音樂。（二）、授課1、定義影視音樂教師提問，什么是影視音樂？學生回答后，教師做補充或總結，影視音樂為影視作品而創(chuàng)作的音樂。2、影視音樂的分類（1）定義主題音樂教師引導，同學們，我們來欣賞幾首歌曲，你來聽聽是什么歌？并選擇歌曲的電影內容。電影內容A、鄉(xiāng)村百姓生活B、懸疑推理C、虐戀情深D、人文歷史聽覺感受A、歷史長河B、熱鬧C、愛情D、恐懼、緊張歌曲電影內容聽覺感受涼涼C、虐戀情深C、愛情咱們屯里的人A、鄉(xiāng)村百姓生活B、熱鬧罪B、懸疑推理D、恐懼、緊張滾滾長江東逝水D、人文歷史A、歷史長河教師提問，什么是主題音樂？學生回答后，教師做總結，主題音樂是運用旋律對影視作品進行高度概括的一種音樂形式。它能把人迅速帶到特定的歷史情景、文化背景或某種情感范疇之中。（2）定義情景音樂教師引導，同學們，咱們既然學影視音樂咱們就來欣賞一段電影吧。欣賞的過程中請注意音樂的歌詞。教師提問，聽到什么歌詞了？學生回答，蹽、啷個哩個啷。教師提問，同學們注意這個蹽了嗎？體現(xiàn)了什么特色？或者我換個問法，把蹽換成跑呢？教師引導學生回答，東北話，說明電影講的是東北的事，音樂體現(xiàn)了東北地區(qū)的風格特點。這體現(xiàn)了影視音樂可以表現(xiàn)民族特征和地方色彩。我們接著看主人公沒有地方可藏了，他有沒有被抓住呢？（播放下一段視頻）這一段的音樂，大家聽出來是什么來了嗎？這段音樂借鑒了圣經(jīng)的音樂，圣經(jīng)其實是很嚴肅的問題，但是視頻看起來又有點好笑，說明了什么問題？這就是影視音樂里音樂和畫面反對位的作用。（3）簡介其他影視音樂類型片頭曲、片尾曲、插曲3、影視音樂是影視作品的第二語言教師引導，同學們我們來做一個實驗。我這里有一副圖片，一會我會賦予他兩種音樂旋律，請大家猜測她的內心世界。PPT展示蒙娜麗莎的微笑，分別演奏《思鄉(xiāng)曲》、《豐收漁歌》，詢問學生的心理感受。引導學生總結，音樂可以能抒發(fā)無法用語言來表達的情感。（三）課堂互動“做個小演員”請學生們分組合作與探究，選擇教師給出的音樂演繹《泰坦尼克號》經(jīng)典橋段“Youjump,Ijump.”船頭相擁的片段，請兩組同學上臺表演，并請其他組學生做出評價。A、《泰坦尼克號》主題曲B、《詹姆斯·邦德》序曲（四）作業(yè)