蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)千克》

《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第28-30頁(yè)例1、“試一試”、“想想做做”第1-4題和“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體生活情境中了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，通過(guò)看一看、稱一稱、掂一掂、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。在實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高學(xué)生估測(cè)能力。2、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。3、過(guò)程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，在實(shí)踐操作的過(guò)程中逐步加深對(duì)1千克的感知，使學(xué)生能夠自行獲取知識(shí)，主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)準(zhǔn)備:臺(tái)秤、多媒體課件、1袋洗衣液（1千克）、一袋薯片，6袋1千克大米、1袋大米。學(xué)生準(zhǔn)備1千克的物品。教學(xué)流程：一、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)千克1、感知物體的輕重。同學(xué)們，你們買過(guò)東西嗎？老師這里還有兩件物品，（一袋是洗衣液，一袋是薯片）你們猜猜哪一袋重？追問(wèn)：這兩袋食品看起來(lái)一樣大，你是怎樣知道它們誰(shuí)輕誰(shuí)重的呢？誰(shuí)來(lái)掂一掂，把你的感覺(jué)告訴大家？誰(shuí)來(lái)按照這個(gè)方法再掂一掂？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法，并相機(jī)明確：掂一掂，稱一稱。

談話：剛才有同學(xué)還想到用秤稱一稱的方法。通過(guò)這種方法不僅可以知道這兩袋食品哪袋輕，哪袋重，還能知道每袋食品究竟有多重。2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的秤你在生活中見(jiàn)過(guò)秤嗎？生活中的秤很多，今天，老師也帶來(lái)了一些秤，讓我們一起欣賞。出示“你知道嗎？”。這里有你認(rèn)識(shí)的秤嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？它通常是用來(lái)稱什么的？3、認(rèn)識(shí)千克。提問(wèn)：稱這兩袋食品有多重，我們?cè)撚檬裁闯幽兀砍鍪疽郧Э藶閱挝坏谋P秤。介紹：上面的盤子叫做托盤，它是用來(lái)放要稱的物品的，下面的圓盤叫做刻度盤。為了讓小朋友看得更清楚，老師把它放大再放大，觀察刻度盤，你看到了什么？（有數(shù)，一根指針，字母kg）稱一般物體有多重時(shí)，通常用千克做單位，千克又叫公斤。kg是千克的符號(hào)。（板書:千克、kg）在稱物品時(shí)，如果紅色指針指著1，你知道表示重多少嗎？（1千克）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)千克了嗎？想更多的了解千克嗎？揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千克。4、稱洗衣液課件演示稱一袋洗衣液的過(guò)程，讓學(xué)生觀察物品放上托盤之前和之后，秤面上的指針是怎樣變化的，并思考從這種變化中能知道什么。小結(jié)：指針指著刻度1，表示這袋洗衣液重1千克。追問(wèn)：如果在盤秤的托盤上放2袋洗衣液，指針會(huì)指向幾？是幾千克？如果放上4袋或5袋洗衣液呢？這個(gè)盤秤最多能稱多重的物品？這袋洗衣液重1千克，生活中還有哪些物品重1千克？學(xué)生掂一掂自己帶來(lái)的1千克的物品，體會(huì)1千克有多重。感覺(jué)到1千克有多重了嗎？說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克1、稱一稱你會(huì)用臺(tái)秤來(lái)稱物品嗎？老師準(zhǔn)備了一些大米，你能稱出1千克的大米嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試。學(xué)生操作，介紹是怎么稱的。稱出的大米有多重？拎一拎，感覺(jué)怎樣？你們想拎嗎？老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一袋標(biāo)準(zhǔn)的1kg的大米，組長(zhǎng)安排順序，請(qǐng)每個(gè)小朋友都掂一掂這1kg。（要求：1.站起來(lái)左手掂一掂；2.站起來(lái)右手掂一掂；3.閉上眼睛，再掂一掂。）小組內(nèi)輪流拎一拎，感受一下1千克有多重。你覺(jué)得1千克重不重？記住1千克的感覺(jué)了嗎？2、掂一掂（1）掂一掂自己的數(shù)學(xué)書，感覺(jué)怎樣？有1千克嗎？（2）想一想，猜一猜，幾本數(shù)學(xué)書大約1千克？（3）游戲：小組合作，組長(zhǎng)右手拿著大米，其他小朋友往他的另一只手輕輕地放書，感受放幾本時(shí)，大約就是1千克。（4）選幾本稱一稱，看哪個(gè)小組估計(jì)得比較準(zhǔn)？（5）組長(zhǎng)將4本數(shù)學(xué)書摞在一起，輪流掂一掂。感覺(jué)怎樣？是1千克的那種感覺(jué)嗎？3、拎一拎（1）拎一拎自己的書包，感覺(jué)怎樣？比1千克重還是輕？（2）估計(jì)一下，自己的書包大約重幾千克？（3）選一位學(xué)生，把他的書包放在盤秤上稱一稱，看看大約重多少千克。如果要使他的書包的重接近2千克，可以怎么做？現(xiàn)在拎一拎，與剛才比怎樣？（4）專家建議4、估一估（1）猜一猜老師體重大約有多少千克？抱一抱。（2）“抱一抱”的游戲。在玩游戲之前，老師有個(gè)小小的要求:每個(gè)小朋友的體重先不要告訴你的同桌，這可是個(gè)小秘密。①互相抱一抱；②估一估對(duì)方的體重；③互相說(shuō)一說(shuō)自己的體重。（3）下課后，其他同學(xué)也可以和你的同桌玩一玩這個(gè)游戲，體會(huì)同桌的體重。同桌互相看一看、抱一抱，估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克？說(shuō)出自己的真實(shí)體重，看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)。過(guò)渡：千克在我們的生活中，應(yīng)用很廣泛，下面我們就一起走進(jìn)生活，解決一些關(guān)于千克的數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、運(yùn)用拓展，豐富體驗(yàn)1、做“想想做做”第1題。出示一袋鹽水鴨和一袋大米，提問(wèn)：從它們的包裝上，你能看出它們各有多重嗎？追問(wèn)：你知道什么是凈含量嗎？（凈含量是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重，不包括包裝袋的重量）這袋大米標(biāo)明的凈含量是“5kg”,如果把這袋大米放在盤秤上稱，是不是正好5千克？應(yīng)該比5千克怎樣？2、做“想想做做”第2題。出示第2題中的兩幅圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。乘過(guò)電梯嗎？一般電梯上都有類似“載重量”這樣的標(biāo)志:你知道表示什么意思嗎？“載重量”表示什么意思？（限載13人）介紹：這里標(biāo)注的載重多少千克，通常叫做載重量。汽車、輪船、飛機(jī)等都有載重量的規(guī)定。只有所裝載的人或貨物重量在規(guī)定的載重量之內(nèi)，才是安全的。想一想：以1袋5千克的大米作標(biāo)準(zhǔn)，多少袋這樣的大米重1000千克？多少袋這樣的大米重2000千克？3、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生觀察三幅圖中的秤面，說(shuō)說(shuō)每種蔬菜各重幾千克，是怎樣看出來(lái)的。一個(gè)西瓜的質(zhì)量為什么要說(shuō)成“大約4千克？用這個(gè)盤秤最多能稱出幾千克的物品”稱南瓜的盤秤呢？老師的這個(gè)盤秤呢？談話：有時(shí)候，我們稱出的物品不是整千克數(shù)，比如這里稱西瓜的重量時(shí)，可以看它接近幾千克，接近幾千克就是大約幾千克。4、“想想做做”第4題。選幾種水果或蔬菜，先估計(jì)1千克各有多少個(gè)，再稱一稱、數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填在表里。匯報(bào)交流：（）個(gè)（）大約1千克。同樣都稱的是1千克的蘋果，為什么有的是8個(gè)，有的是4個(gè)呢？小結(jié)：1千克的同一種物品，由于它們大小不一樣，數(shù)量也就不一樣。單個(gè)物品重一些的，它的數(shù)量就少；單個(gè)物品輕一些的，